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1、第 1 页杨地镇中心小学内涵发展规划杨地镇中心学校内涵发展基本规划新的学年，蕴含着新的希望。为了有效落实上级安排，抓住机遇，促进学校有序、快速地发展，结合我校现有的师资力量、教学条件、教育现状、财务状况等因素，我校校委会充分调研、探讨，最终制定出了我校内涵发展基本规划。一、指导思想以人为本，规范管理，加强教师队伍建设，推进“质疑、内化、解惑”高效课堂教学改革，构建班级文化，培养学生良好的学习品质，努力提高教育教学质量，有效促进学校内涵发展。二、学校发展愿景1、引领教师专业化（教育理论与教学实践相融合）发展，以此培育学生个性化（人文素养与科学精神相融合）成长，教学相长，师生共融。2、实施“书香”
2、教育，创建书香校园，提升学校文化品位，形成学校特色。三、学校三年发展基本规划1、突出一个核心：科研兴校，提高教育教学质量。2、推行两条主线：（1）深化“质疑、内化、解惑”教学模式改革，形成高效课堂教学模式。（2）加强班级文化建设，注重学生的养成教育，营造浓厚的学习氛围。3、构建三种体系：学校基础管理体系，教育教学管理体系，家校共育管理体系建设四支队伍：管理队伍建设，教师队伍建设，班主任队伍建设，家委会队伍建设。第 2 页5、建立五种评价机制：学校管理评价机制，教育教学质量评价机制，班主任工作评价机制，学生发展评价机制，“书香”家庭评价机制。6、开展六大教育活动：实施高效课堂改革，提升教育教学质
3、量；推进校本课程开发，丰富学校课程体系；开展课题研究，促进教师的专业化成长；建设团体组织，激发教育的活力与原创力；开展实践活动，搭建教育平台，促进学生个性化发展；学校、家庭、社会三位一体建设，共同培育英才。四、创建“书香校园”，彰显人文精神，形成学校特色。1、课堂教学，多种形式朗读、感悟、吟诵。2、诗歌朗诵竞赛，学生参与策划、组织实施。3、晨诵朗朗、午读悠悠、暮省融融。4、举办中华经典诵读，多种方式感悟“书香”风韵。附：学校内涵发展具体实施过程一、指导思想以人为本，规范管理，推进“导学达标”高效课堂教学改革，构建班级文化，培养学生良好的学习品质，努力提高教育教学质量，有效落实东平县教育振兴计划
4、。二、学校内涵发展具体规划（一）突出一个核心：以人为本，民主管理，科研兴校，努力提高教育教学质量。（二）推行两条主线：1、深化“质疑、内化、解惑”教学模式改革，形成高效课堂教学模式。依据我县教育局的文件精神，通过我县教研室引领指导，结合我校现有的师资力量和学情，我校将致力于教学实践，不断探索、尝试、规范，初步形成“质疑、内化、解惑”教学模式改革。第 3 页2、在推进“质疑、内化、解惑”教学模式改革同时，加强班级文化建设，培养学生良好的养成习惯，以此来创建学校文化，初步形成浓厚的学习氛围。在班级文化创建方面，以学习小组为单位，以开展班级活动为抓手，重点从良好的学习习惯、卫生习惯、读书习惯、安全教
5、育、文明礼貌、班级誓言、班级文化长廊等方面展开工作，初步形成一整套有延续性、有教育性、有竞争性、有交叉性的班级活动方案，逐步确立为学生共同遵守的班级守则，促进学生良好品质的养成，激发学生内在的学习欲望。（三）构建三种体系：1、学校基础管理体系。（1）成立机构组织，建章立制，规范学校基础管理。成立基础管理机构、教学管理机构、家委会管理机构，初步明确各自的职责，建立基本的管理制度。（2）明确岗位职责，树立责任意识，做好校务分工。校务管理、德育管理、安全管理、财务管理、后勤管理、考核评价管理、教师管理、学生管理、家委会管理、校园文化管理、班级管理等工作明确到人，逐步做到有安排，有落实，有考核，有奖惩
6、，初步形成人人有事做、事事有人管的基础管理体系。（3）定期召开例会，探讨、规范学校管理。每周召开一次校委会，总结评价上周工作，安排部署下周工作。会议内容准备要充实、具体，有事可言，有事可做；各位分管工作的中层干部就上周分工工作的落实情况进行总结、反馈，找出存在的问题，探讨、改进工作方法，然后再安排下周工作。第 4 页每周召开一次全体教师会议，总结评价上周工作，安排部署下周工作。定于每周日下午，所有教师召开例会。通过召开校委会，逐步摸索出一套适合我校校情的管理体系，优化学校资源，提高管理效率，促进教育教学质量的提高。（4）修订考核方案，突出“教育教学质量”权重，规范各项学校管理评价机制。在学校考
7、核方案和学校管理评价机制中，重点突出教育教学质量的评价，树立学校发展的一个导向。2、教育教学管理体系。设立学校教学管理机构，下设语文教研组、数学教研组、综合教研组。学校教研机构负责学校教学工作的开展，引领各教研组逐步实施学校“六大教育活动”，开展好集体备课、导学案使用、听评课等教研工作。本学年重点研讨、实践“质疑、内化、解惑”教学模式，初步确定我校“质疑、内化、解惑”教学模式的基本框架、操作流程、实施环节、评价机制等。3、家校共育管理体系。设立家委会管理机构，建立家校共育管理制度。每学期举办一次家长会，定期召开家长委员会例会，教师定期家访，进一步加强学校与家庭、教师与家长的沟通、交流，彼处了解
8、学生在校、在家的学习情况，培育孩子健康、快乐成长。（四）建设四支队伍：1、管理队伍建设。成立基础管理机构，包括校务管理、德育管理、安全管理、财务管理、后勤管理、教师管理、校园文化管理、班级管理等，每一项管理都安排具体负责人，明确管理权限，树立责任意识。班子成员要坚持讲学习、讲修养、讲原则、讲民主、讲团结，以身作则，发挥带头作用，深入实际，倾听教师意见，顾全大局，团第 5 页结协作，以高度的责任感和使命感完成各项工作任务，树立起“团结、高效、务实、创新”的领导班子形象。下页余下全文杨地镇中心小学内涵发展规划2、教师队伍建设。设立学校教学管理机构，下设语文教研组、数学教研组、综合教研组。各教研组指
9、导本组教师实施高效课堂改革、推进校本课程开发、开展课题研究、组建团体组织等教育教学工作，努力培养一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍。3、班主任队伍建设班主任队伍建设隶属于学校基础管理机构。学校定期举办班主任工作论坛，引领班主任交流、研究班级管理经验，开展好班级活动，积极创建班级文化，培养学生良好的学习习惯。初步组建成一支懂心理学、富有爱心、乐于奉献、敢于创新、善于管理的班主任队伍家委会队伍建设。设立家委会管理机构，在家长会大会上选出班级家长委员会成员，然后在选出学校家长委员会成员。定期召开家长委员会座谈会，交流学校工作、发展的情况和学校存在的问题，商讨解决的方案，初步组建成一支懂得教育、
10、关心教育、支持教育的家委会队伍。（五）建立五种评价机制：1、学校管理评价机制。初步建立学校管理制度，做到有安排，有检查，有落实，有奖惩。2、教育教学质量评价机制。初步建立备课、有效预习、高效课堂教学、单元检测、听评课、校本课程开发、课题研究、教学质量等方面的教育教学质量评价机制。3、班主任工作评价机制。初步建立教学质量、环境卫生、安全教育、养成习惯、团体活动、班级文化等方面的班主任工作评价机制学第 6 页生发展评价机制。初步建立学习情况、养成习惯、体质健康、才艺展示、团体活动、特长发展等方面的学生发展评价机制。5、“书香”家庭评价机制。初步建立学生读书情况、家庭营造的读书环境、家长对孩子学习的
11、关注度等方面的“书香”家庭评价机制。（六）开展六大教育活动：1、实施高效课堂改革，提升教育教学质量。实施高效课堂改革，突出学生的主体地位，优化课堂教学环节，激发学生内在的学习潜力，从而提高教育教学质量。初步形成“质疑、内化、解惑”教学模式。2、推进校本课程开发，丰富学校课程体系。初步实施经典诗词诵读课程、数学创新实践课程、英语情景口语课程、安全心理健康课程、节日德育教育课程等课程的开发，丰富学校课程体系。3、开展课题研究，促进教师的专业化成长。初步实施多元化作业研究、阅读教学模式初探、习作研究等课题研究，提升教师的专业素质建设团体组织，激发教育的活力与原创力。建设三大团体活动：教育论坛，读书沙龙，教改研讨，激发教师的工作热情，提升教师的教育理论素养，促进教学改革的有序进行。5、开展实践活动，搭建教育平台，促进学生个性化发展。初步开展手抄报制作活动、英语口语沙龙、标本制作活动、音乐合唱团、诗歌朗诵比赛等学生团体活动。搭建教育平台，丰富学生的学习生活，促进学生的个性化发展。第 7 页6、学校、家庭、社会三位一体建设，共同培育英才。召开家长会，初步成立家长委员会，共同探讨、研究教育孩子的方法，促进孩子的健康、快乐成长。上页
