《2016新版小学语文一年级上册:课文+2+7+青蛙写诗3教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016新版小学语文一年级上册:课文+2+7+青蛙写诗3教案(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2016 新版一年级语文上册教案7 青蛙写诗1 教学目标 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14 个生字,会写“给泡”等 7 个字。2、认识“逗号、句话、省略号” 。3、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文,增强热爱自然的感情和审美情趣。资*源%库 2 学情分析 这首小诗歌共有五小节,短小精悍。文中以物拟人,生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造,是一篇不可多得的学生喜爱的课文,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。依据教材及学生年龄特点,我以富有情境的图画,多
2、种形式的朗读为载体,激发学生阅读的乐趣,发展学生的语言,启迪孩子的灵性!在教学中体现四个结合:即,把阅读和巩固识字相结合,阅读和培养语感相结合,阅读与促进学生的发展相结合。3 重点难点 Z1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14 个生字,会写 “给泡”等 7 个字。2、认识“逗号、句话、省略号” 。3、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文,增强热爱自然的感情和审美情趣。4 教学过程 3、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。第一学时4.1.2 学时重点 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14 个生字,会写“给泡
3、”等 7 个字。2、认识“逗号、句话、省略号” 。3、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。4.1.3 学时难点 感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。2016 新版一年级语文上册教案4.1.4 教学活动 活动 1【讲授】青蛙写诗 一、情趣导入1.创设情境,激发兴趣,发展孩子的语言。孩子们快看:(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候,从池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨(大屏幕显示课文第一自然段)2.师引读第一自然段,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?
4、今天我们来学习青蛙写诗 ,教师板书,学生举手书空,齐读课题。4、学习“诗”字。通过定位联想法识记生字。组词。二、初读课文,感知生字词。1、教师范读课文,生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文,注意听清你圈画生字词的读音。2、生自由读课文,感知生字词读音。下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。三、检查朗读,创设情境,随文识字。1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中,青蛙要作诗了,谁来读第一小节,其他同学认真听。2、检查第二四小节,学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”(1)学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候,都有谁帮助了他?自由
5、读,把帮助它的朋友圈出来。(板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图)认识一下“蝌蚪、水珠、水泡” (词卡)领读,指生读。看图片,能说说蝌蚪的样子吗?(识字与认识事物发展语言相结合)(2)教学“泡”你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样的泡泡?这个字就念“泡”字, (板书) (字卡)自己讲讲,你能用猜谜语的方法记住它吗?(水上一个包就念泡)2016 新版一年级语文上册教案组词。(3)他们都帮了青蛙的什么忙?指名读 2、3、4 小节。(4)学“逗号” “给”我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢?(“我来给你当个小逗号!” ) (屏幕)指读,齐读,师生合作边做动作边读。师拿字卡“逗号”让学生读。
6、这里的“给”字表示“为、替” ,下面我们来学“给” (板书) (字卡) ,请你来自己讲一讲,书写、组词。(5)学“句”水泡泡怎样帮助小青蛙的?(“我能当个小句号” ) (屏幕)指读,赛读。看这个“句号”的“句”字, (板书) (字卡)注意它是半包围结构的字。与“勺”区别,组词。(6)学“串”小水珠是怎么帮助小青蛙的呢?(一串水珠) (字卡)为什么不说一个水珠?可见,串是只两个或两个以上的事物。师拿字卡,生读。屏幕演示古今变化。有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉)(7)学“号”同学们看黑板,观察它们的形状,你有什么发现?你能说说吗?谁像
7、谁?这些都叫标点符号,你还知道哪些标点?(?;!)(标点符号歌屏幕)想一想,除了标点符号以外,还能组成哪些词?(卡片)3、学习第 5 小节,学习“呱有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了。指生读。(1)读了这首诗你们发现了什么?(只有一个字“呱” )指生读,齐读。出示“呱” ,又发现什么?(形式字)(2)找找本课中,还有哪些形声字?(蝌蚪,泡,逗。 。 。目的是引导孩子利用形声字的方法识记)4、生字回文,与阅读再次结合。(1)师出示生字,齐读,检查读。2016 新版一年级语文上册教案(2)放回课文里你们会读吗?自由练读,分段检查读。四、写字完成“号句成串”1、引导观察在虚宫格里的位置,和每
8、个字的主笔。2、师逐一示范书写3、生练习写(提醒书写姿势)五、小结。4.2 第二学时 资*源%库 4.2.1 教学目标 1、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文,增强热爱自然的感情和审美情趣。$来& 源:4.2.2 学时重点 资*源%库 WWW1、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。4.2.3 学时难点 学习课文,增强热爱自然的感情和审美情趣。4.2.4 教学活动 活动 1【讲授】青蛙写诗 一、创设情境,复习巩固汉字1、 (课件演示) (小青蛙图)学生和青蛙交流,打个招呼。2、看图,
9、借助拼音认读生字词语。 (出示词字:写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读、小组内读、全班汇报读。3、去掉拼音,利用卡片开火车读生字。二、生字回文,整体感知课文。听沙沙,沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上,落在水里,落在小青蛙的笑脸上,于是呀!这只小青蛙就在一个美丽的雨天,利用这些生字作了一首诗,你们想看吗?大家快打开书自由地读一读吧!要注意读准音,注意停顿,读不好的地方多读几遍。 (教师注意指导第五节的停顿处理)想想:你读懂了什么?三、创设情境,感悟课文。2016 新版一年级语文上册教案(一) 、学习第一小节创设情境,激发想象,感受雨天的美。1、 (出示课件)快听:嘀嗒,嘀嗒。 。 。
10、什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀!指生读(下雨了,雨点淅啦啦,淅啦啦!)你感受到什么?(雨点儿下的很小)从哪感受到的?(通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦” )引读小雨淅啦啦的感觉。小雨点一滴一滴落到了水里,落到了荷叶上,落到了。 。 。 。 。快把你看到的告诉大家。(雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪们都来啦,它们都把小脑袋露出来了。雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪们都来啦,它们都把小脑袋露出来了。 )主要是培养孩子的想象力发展语言。2、如果你是小青蛙,想想小雨点落到小青蛙的身上
11、,它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的,痒痒的,很好玩!)3、如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?(高兴极了;它觉得景色太美了)4、指导有感情朗读第一句下雨了,雨点淅啦啦,淅啦啦!。快把你的感受读出来。5、所以它高兴地说-齐读最后一句:我要作诗啦!(二) 、学习第二四小节。分角色朗读对话,感悟童趣。1、听到小青蛙要作诗啦,瞧瞧谁来帮忙啦?(板书:小蝌蚪水泡泡一串水珠)你从哪几小节知道的?(2、3、4)2、自由读思考:它们都帮了什么忙?(板书:小蝌蚪图片逗号水泡泡图片句号一串水珠省略号)3、看板书总结后,为什么它们能当逗号,句号,省略号呢?出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?(通过观察图片
12、理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合,同时训练语言)师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的,很像句号;我觉得它不但圆,还透明很漂亮!)通过动手操作理解。多有趣啊!快出声地读一读。指生读。师(板书)认识省略号,出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢?2016 新版一年级语文上册教案(省略号是六个的,一个不行的,我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结!)还能说一串什么?(训练语言)师引读:快把你的想法读出来。指生读。齐读。4、是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友哇!快试着小组内分角色有感情地读一读。5、指导分角色朗读课文。比赛读。6、 、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活
13、联系多紧密呀!我们是无处不在的好朋友。师指板书,引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。7、拓展延伸,训练语言。多有趣的诗歌呀!快根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号?圆圆的,当句号。一串,当省略号。可以当个小逗号。(三)学习第 5 小节,美读诗文,启迪灵性1、有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完成(出示诗文)了,快出生读一读,你发现了什么?青蛙作的诗多有意思,只有一个字呱。这个字是拟声词、形声字。再读,读出不同的语气2、 “呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思?(发挥想象,启迪孩子的灵性)3、教师引读小青蛙的诗
14、:就像你们所说的,小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天,它大声地朗诵:呱呱小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友,它大声地朗诵:呱呱小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦,它大声地朗诵:呱呱(四)结尾美读升华1、再次看图雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情读全文。2、老师希望有一天能够读到你们写的诗,好不好?四、指导书写“泡、呱” 。1、指导观察字的结构特点。 (左窄又宽)2016 新版一年级语文上册教案2、重点指导写好“呱” 。师总结小儿歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀!所以写的时候要舒展开。教师范写,生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。五、全课小结。