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1、第 1 页法西斯势力的猖獗课后反思教学准备1.教学目标知识与能力：1、通过本课学习，使学生掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。2、了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。情感态度与价值观：认识法西斯的反动本质；增强学生爱好和平，警惕法西斯主义重新抬头的意识，从而认识过去，反思现实。2.教学重点/难点教学重点：德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。3.教学用具多媒体工具4.标签教学过程复习提问：19291933年的经济危机特点是什么？影响怎样？归纳：由于各帝
2、国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机，而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，这就是我们今天要学习的内容法西斯势力的猖獗。自主学习：一、纳粹政权的建立1、背景：（1）19291933年的世界危机，严重的打击了德国。（2）经济危机激化了社会阶级矛盾。以为首的法西斯组织纳粹党，利用德国社会各阶层对政府的普遍不满，趁势发展壮大。第 2 页2、建立：1933年，上台，逐渐集总统和总理大权于一身，称为国家元首，着手建立法西斯统治，标志世界大战洲策源地的形成。3
3、、法西斯恐怖专政：（1）利用“”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人士。（2）解散一切工会，取缔了除党以外的所有政党。还强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士。（3）加强思想控制，焚烧大量，妄图毁灭人类先进的思想文化成果。二反犹狂潮：希特勒早在中，就叫嚣犹太人是德国的“”。希特勒执政期间，一步步加紧对人的迫害。三意大利和日本法西斯的暴行1、20世纪二三十年代，意大利和日本也先后出现了野蛮的政权。2、意大利法西斯专政的建立。3、日本法西斯专政的建立：1936年，军部的强硬派控制了政府。日本法西斯专政建立世界大战的洲策源地的形成。合作学习：1、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物
4、、标志性事件有何不同？2、反犹狂潮观看图片和录像资料后，引导学生思考希特勒迫害和杀害犹太人的原因以及这一事件给我们什么样的反思。学生们在讨论的过程中也明白了，只有祖国强大了我们才能免受欺凌。对帝国主义国家的侵略行径，绝对不能姑息纵容，要坚决与他们斗争。3、“柏林罗马东京轴心”轴心的形成。问（1）德、意、日三个国家有什么相同的特点？（2）“柏林罗马东京轴心”三国轴心形成的原因？4、看世界地图：明确德、意、日三第 3 页国所处地理位置，使学生认识到轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。课堂小结为帮助记忆，用“一”“二”“三”概括“一次”20世纪30年代资本主义世界经济大危机“二个”战争策源地形
5、成“三国”轴心国集团这一切预示着第二次世界大战的来临。篇二：第5课.法西斯势力的猖獗教案第五课法西斯势力的猖獗学案果都镇初级中学郝法全学习目标记住德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。通过对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养自己客观、具体地分析和认识历史问题的能力。认识德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。重点和难点解析重点：德、日法西斯专政的
6、建立，欧、亚战争策源地的形成。难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。学习过程自主学习，图解基本知识法西斯势力的猖獗合作探究1.结合20世纪二三十年代法西斯势力崛起的历史背景，分析法西斯势力所代表的阶级利益及其为什么能够掌握国家政权。2.希特勒的上台和日本军部法西斯专政的建立，标志着第二次世界大战的策源地在欧洲和亚洲形成。德日法西斯政权是怎样建立起来的？它们建立后分别进行了哪些罪恶活动？三、学法指导比较法：通过列表比较德国、日本和意大利法西斯，形成一个完整的知识整体。思维拓展近年来，日本右翼势力篡改历史教科书事件不断发生。如把第 4 页历史教科书中的“侵略”二字改成“进入”，把“战败”说成“终战
7、”，声称“日本政府进行大东亚战争的目的是自存自卫和为了把亚洲从欧美统治下解放出来”，以此来为日本军国主义的侵略行径开脱罪责。日本篡改历史教科书的行径，必将遭到包括中国人民在内的世界人民的强烈反对。请结合本课所学知识，谈谈你如何看待日本篡改历史教科书事件。课堂练习1.（20*年江苏盐城）20世纪30年代40年代，威胁世界和平与安全的主要因素是：A法西斯势力的侵略B美苏争霸C西方大国推行绥靖政策D宗教纷争2（20*年四川省内江市）以下哪一项与希特勒无关：A组织国际纵队B组织纳粹党C迫害犹太人D策划慕尼黑阴谋3（20*辽宁十二市）第二次世界大战期间，屠杀了约600万犹太人的是：A日本法西斯B意大利法
8、西斯C西班牙法西斯D德国法西斯4（20*乌鲁木齐）下列三幅图所反映的是世界近现代史上日本社会发展过程中3个不同时期的史实，认真观察下图，回答问题。明治初期的小学课堂图一请回答：军国主义化的日本少年日本的汽车工业图二图三（1）图一所反映出的史实，与日本历史上的什么改革有关？这次改革在社会生活方面采取了哪些措施？（2）图二所反映出的“军国主义化的日本”建立于何时？它建立标志着什么？（3）图三所反映的是在什么时间日本经济持续高速发展的史实？这样发展的结果如何？（4）根据以上三幅图，说说从日本近现代社会发展过程中，我们可以得到哪些启示？达标检测11933年，希特勒一手策划震惊世界的“国会纵火案”，其目
9、的是(*)A为夺取德国最高权力制造舆论B迫害居住在德国的犹太人C嫁祸和陷害德国共产党人D为发动侵略战争寻找借口2对希特勒篡夺德国政权发挥作用的因素有(*)资本主义世界经济危机德国社会对凡尔赛体第 5 页系的不满民族主义和社会主义的欺骗宣传策划国会纵火案，打击了共产党ABCD3日本法西斯专政有别于德国法西斯专政的特点有(*)法西斯势力集中在军部通过恐怖手段促使政府法西斯化对内实行独裁、专制统治扩军备战，准备发动侵略战争ABCD4德日法西斯化的历史渊源中，相似的有(*)都是通过改革走上资本主义道路的都保留了大量封建残余都崇尚军国主义精神都缺乏民主传统ABCD5.希特勒上台以后，实行的法西斯恐怖专政
10、的手段有(*)制造“国会纵火案”借此打击共产党和进步人士镇压迫害革命者和反法西斯战士，残酷迫害犹太人篇三：第5课法西斯势力的猖獗教学设计第5课法西斯势力的猖獗教学设计许丹红教学目标：1、知识与能力：了解希特勒上台的背景和经过和纳粹德国的对外扩张；了解日本对中国的侵略；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动二战的罪魁祸首。培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力2、过程与方法3、创设历史情境，指导学生执果索因，逐步深入探究，通过学生的有效阅读、归纳总结、分析探究等，使学生学会探究的方法和形成透过现象看本质的认识情感态度与价值观：使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。教学重点：德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。第 6 页
