《小班语言《秋叶飘》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言《秋叶飘》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页小班语言秋叶飘教学反思小班语言秋叶飘教学反思小班语言秋叶飘教学反思一、修改教学目标，选择组织形式。原目标有两条，我细化并修改提升为三条目标。第一条目标修改后新增“初步理解故事内容”的要求，因为秋叶飘作为散文诗还是具有一定的故事情节性的，三段内容有一定的排比性，适合于小班幼儿欣赏，且非常具有童真与趣味性，最后一段内容也依旧放进去，让幼儿学一学燕子南飞过冬的知识。目标二原来是重点学习诗歌中的动词等，我觉得对孩子们来说都非常简单，所以就把重点放在学习短句上，难度有一定的提升，同时也能锻炼小朋友的口语能力。目标三是新增的，也是根据孩子们理解故事的年龄特点来制定，能让孩子们动静结合感受文学作品
2、的美。整个活动过程也是都根据目标的修改，重新细致地进行了改动，更加详细具体了。二、灵活设置问题，增进师幼互动。在第一遍讲述故事以后，我便提问幼儿：“秋风起了，树叶是怎样从树枝上掉下来的？树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？”可是我发现孩子们对于我的提问反应很淡漠，有孩子举手说了，可是他们却只是说了故事里的几个小动物的名字，并不能正确回答我的问题。我只有继续组织提问：“树叶先落在了哪里？”课后反思了自己的问题设置，才明白自己的连续性问题太多了，连续的几个问题放在一起，加大了难度，让孩子们无所适从。对于故事中的提问，考虑到小班幼儿的心理发展水平，应该设置一些简单细小的问题，是一些孩子们感兴趣想一想能够回答出来的问题，这样一方面可以让幼儿大胆地举手说一说，另一方面也可以第 2 页增强小朋友说话的自信心，就不会无话可说、不敢说了。在故事分段讲述的时候，我的提问就相对有针对性、简洁了，一步一步地将重点转向孩子们，孩子们的思考就非常活跃了，也愿意积极模仿其中的动作和句式，积极地与我互动，大大增进了孩子们的学习兴趣。
