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1、120122013 学年专业必修课植物资源调查实践论文植物群落结构调查与分析学院：农学院班级：植科 112 班姓名：马宇丹学号：2011010175组员：马宇丹 方辉 李连军 高波 加孜依古丽努拉泰2植物群落结构调查与分析完成日期： 2012.12.22 调查地点： 八号楼北侧、图书馆南侧、三号楼南侧调查人员： 高波,加孜依古丽,李连军,方辉,马宇丹目的意义： 通过对植物群落结构的调查，掌握植物群落内物种之间相互关系分析的方法。摘要：身为环境的一份子，我们每天都在和我们身边的环境进行着互动。熟悉并试着了解当地植物资源分配，布局，有利于我们对当地的环境气候的等的了解，并可以将植物资源利用最大化。
2、在本次调查中，我们对西农小环境的植物资源结构进行了调查，试着去理解西农植物布局的理念以及存在的一些问题，为将我们的校园建设的更美好，提出一些中肯建议。关键词：植物资源 分配 布局 利用 存在问题一、基本概念：植物群落，即在环境相对均一的地段内，有规律地共同生活在一起的各种植物种类的组合。例如一片森林、一个生有水草或藻类的水塘等。每一相对稳定的植物群落都有一定的种类组成和结构。一般在环境条件优越的地方，群落的层次结构较复杂，种类也丰富，而在严酷、恶劣的生境条件下，只有少数植物能适应，群落结构也简单。生态位，生态位是一个物种所处的环境以及其本身生活习性的总称。每个物种都有自己独特的生态位，借以跟其
3、他物种作出区别。生态位包括该物种觅食的地点、食物的种类和大小，还有其每日的和季节性的生物3节律。 生态位宽度，生态位宽度又称生态位广度或生态位大小。一个物种所能利用的各种资源总和。当资源的可利用性减少时，一般使生态位宽度增加，如在食物供应不足的环境中，消费者也被迫摄食少数次等猎物和被食者，而在食物供应充足得到环境中，消费者近摄食最习惯摄食的少数被食者。 生态位重叠，生态位重叠是指两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时分享或竞争共同资源的现象。生态位重叠的两个物种因竞争排斥原理而难以长期共存，除非空间和资源十分丰富。通常资源总是有限额，因此生态位重叠物种之间竞争总会导致重叠程度降低，如彼
4、此分别占领不同的空间位置和在不同空间部位觅食等。在向某一地区引进物种时，要考虑与当地物种的生态位重叠的问题。外来物种总因数量有限、对环境尚未适应等原因处于竞争的弱势，因此，如与当地物种生态位重叠过大将会导致引种失败。 垂直结构， 垂直结构是指在群落生境的垂直方向上，群落具有的明显分层现象。以森林的群落结构为例。在植物的分层上，由上至下依次是乔木层、灌木层和草本植物层。动物的分层亦呈这种垂直结构：鹰、猫头鹰、松鼠居于森林上层，大山雀、柳莺等小型鸟类在灌木层活动，鹿、獐、野猪等兽类居于地面，蚯蚓、马陆等低等动物则在枯叶层和土壤中生存。 水平结构， 水平结构是指在群落生境的水平方向上，群落具有的明显
5、分层现象。由于在水平方向上存在的地形的起伏、光照和湿度等诸多环境因素的影响，导致各个地段生物种群的分布和密度的不相同。 同样以4森林为例。在乔木的基部和被其他树冠遮盖的位置，光线往往较暗，这适于苔藓植物等喜阴植物的生存，在树冠下的间隙等光照较为充足的地段，则有较多的灌木与草丛。 二、群落的基本原则: 1.一个群落生境的小生境越是多样,那么其中的群落就越是物种丰富。(热带雨林) 2.一个群落生境的非生物因素和全球平均值相差越大,其物种也会越少，但个体数目却会越多,这个区域的群落通常是高特异性的。(盐湖 深海) 3.一个群落生境的生存环境越是缓慢连续的交替改变，群落也会越是丰富。(珊瑚礁 ) 三、
6、研究方法通过实际调查得到三块样方植物种类与生长状况并获得校园植物水平配置的方式。调查三块样方中乔木、灌木(藤本)、草本花卉植物在垂直层次上的配置情况。园中的乔木用测高仪测定其树高,并将其划分为 3 个等级标准,分析其数量与物种分布，用皮尺测定灌木(藤本)及草花的高度。 四、调查内容样方长 3 米，宽 2 米三个样方都有的植物（平均数量）：蒲公英（菊科）8 株，蛇莓（蔷薇科）6 株，苜蓿（蝶形花科 ）2 株，香蒿（菊科） 5 株，棕榈（棕榈科）3 株，各种杂草（很多）5样方一特有植物（八号楼北侧）：拉拉藤（茜草科）3 棵，圆柏（柏科）9 株，黄杨（黄杨科）3 株样方二特有植物（图书馆南侧）：松树
7、（松科）10 棵，槭树（槭树科）5 科样方三特有植物（三号楼南侧）：椤木石楠（蔷薇科）3 株五、结果与分析经小组调查北校区共有植物 27 种,分属于 17 科、22 属。其中乔木 10种,包括常绿 4 种,落叶 6 种，阔叶树种 7 种,针叶树种 3 种。灌木 14 种,常绿 8 种,落叶 6 种阔叶树种 11 种,针叶树种 3 种。藤本 2 种,常绿 1 种,落叶1 种，草本花卉 1 种。 水平结构：北校区植物配置以自然式为主 , 北校区植物水平分布具有明显区域性，例如，西区生长有较多银杏等珍惜树种；东区，生长有松树，石楠等耐寒植物，所以，东区较西区比较显得更为生意盎然。其次，植物水平配置也
8、比较科学合理,部分乔木生长较快,冠幅大，部分植物由于是灌木状,受上层优势植物遮荫影响，部分灌木又不耐荫,出现部分灌木长势相对较弱的现象。垂直结构：在垂直结构上，北校区植物群落结构都是乔，灌，花草结构，只是园中的乔木，灌木，藤本，花草的物种数量，分布形式不同。在树高等几中，北校的个体树高分布约在二级树高范围，西农植物垂直结构中，乔木和灌木占总体表征，花草等小型植物较为单一，灌木之下通常是草坪。花卉较少，由于校园植物群落庞大，校园中许多植物缺乏条理总体看起来生长凌6乱。西农植物景观水平结构较为丰富且地域分明，垂直结构较为单一，需加强管理，定期修剪树枝等。六、参考资料：1.马克平等，北京东灵山地区植物群落多样性研究，生态学报，1995.15（3）2.岳天祥生物多样性研究及其进展fJ】生态学报2001，21(3)3.黄建辉 生态系统内的物种多样性对稳定性的影响，钱迎倩 马克平主编 生物多样性研究的原理与方法 北京 中国科学技术出版社 1994
