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1、1省一级实验小学五年发展规划报告为深入贯彻落实科学发展观，引领学校自主发展，不断提升教育现代化水平，更好地满足人民群众对优质教育的需求，把学校建设成管理规范.课程丰富.特色鲜明的 GZ 市窗口学校，根据国家 .省.市中长期教育改革与发展规划纲要精神，立足实际，着眼未来，特制定本规划。一. 学校发展背景分析（一）学校概况学校创建于 PPPP 年，在整合原 TH 四小.BM 小学办学资源的基础上重组而成。位于南部新城 ES 路与 YP 路交汇处，占地面积 PPPPP 平方米，建筑面积 PPPPP 平方米。现有 PPP 个教学班，PPPP 名学生，PPPP 名教职工，其中专任教师 PP 人，大专以上
2、学历占 PPP%，其中本科学历达 PP.P%。目前，拥有 LN 省特级教师 P 名，GZ 市学科带头人 P 名， GZ 市骨干教师 P 名，GZ 市中青年骨干教师及教坛新秀 PP 名。（二）发展优势P.地理位置独特交通便利学校紧邻 GZ 市新客运站，位于 ES 路和 YP 路交汇处，四周均有宽阔大道与其相通。四通八达的道路为学生入学提供了极大的方便。P.学校建设规划理念超前学校建设规划，坚持一步到位，三十年不落后的原则，针对校园内的建筑.环境及配套设施等，做到设计超前.功能先进. 使用灵活. 扩展方便，规划结构多样.协调.富有弹性，满足了校园建设可持续发展的需要。学校现有计算机教室.科学实验室
3、. 数字化科学探究室. 棋艺室等专用活动室PP 个。图书馆面积 PPP 平方米，同时具有纸质阅览和电子阅览功能，还另外建有 P 个小型阅览室。体育运动器材器械.音乐美术设备. 科学仪器. 图书等全部按照超 LN 省教育技2术装备类标准配备。运动区建有建筑面积 PPPP 平方米的体育馆.PPP 米塑胶环形跑道的标准田径运动场.P 片标准硅 PU 篮球场和排球场.P 片五人制人工草坪足球场。P.骨干团队引领优势凸显学校由特级教师领衔，一批拔尖人才涵盖各门学科。他们在学校教育教学管理岗位上都充分发挥着引领.示范. 辐射作用，为学校的发展提供了有力的保障。P.文化顶层设计理念前瞻学校在校园文化建设中,
4、引入 顶层设计概念,先后邀请省.市数位专家对学校的核心文化进行了梳理打磨，确立了学校文化的核心，即“以仁立人”文化主张及“立仁”校训，引进南京专业文化策划公司，对学校环境文化.视觉文化等将进行全方位的规划设计。（三）发展困难P.核心文化体系尚未形成学校虽然确立了“以仁立人”文化主张，但文化体系的建构还处于初始阶段，还需要精心思索，不断丰实，逐步完善。这将给学校的内涵发展造成一定的影响。P.教师队伍建设面临挑战学校教师来源于原 TH 四小.BM 小学两所村完小和全市各镇 .村小学，个体素质和专业水平参差不齐。同时，由于长期受各自学校的不同文化影响而形成了不同的价值取向和行为方式。因此，如何用学校
5、核心文化引领教师发展，锻造一支有战斗力.凝聚力.创造力的教师团队，将是学校面临的新的课题。P.特色建设亟需新的载体原 TH 四小和 BM 小学在长期的办学过程中，曾结合自身实际，开展了“鼓韵励志” “书香致远”等特色项目建设，并取得了一定的成效。但如何结合新学校的优势，在传承中求创新，寻找到符合 TH 实小实际的特色发展方向和3载体，形成具有 TH 实小个性特质的发展品牌，道路还十分艰巨。P.教育质量面临巨大压力 TH 实验小学是市委.市政府和 TH 镇党委. 政府投入巨资重点打造的民生工程，寄托着领导和人民群众的殷切期望。同时，在城区强校毗邻的竞争环境中，学校面临着严峻的挑战。在师资水平参差
6、不齐，生源结构比较复杂的现实压力下，如何提高教学质量，缩小与城区各校之间的差距，向人民群众交上一份满意的答卷，让党委政府放心，是摆在学校领导和全体教职工面前的首要任务。二. 指导思想和办学理念（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校.以德立教，以仁立人，努力遵循教育教学规律和学生身心发展规律，以学生全面发展为核心，以教师专业发展为支撑，促进学校健康持续发展。（二）文化主张：以仁立人 校训：立仁“仁”是儒家文化的核心，也是德的核心。它是由两个人组成的，孔子说：“德不孤，必有邻” 。这说明仁者是不孤独的，大家永远是在一起的，因此它的本义是两个人亲近友爱；“仁”最早写作“|二” ，即一竖二横
7、，一为阳，二为阴，所以“仁”强调的是阴阳调和，寓含中庸.和谐之意；孔子曰:“己欲立而立人，己欲达而达人” “己所不欲 勿施于人”说明“仁”寓意“心中有他人” 。 学校倡导“以仁立人”文化主张，践行“立仁”教育。一是源于对学校现实状况的客观分析。作为一所新建学校，我们的学生除一年级为新招学生外，其余的都来自不同的学校，他们的基础不一，我们的老师来自全市各地，彼此之间缺乏了解。因此“融合-心中有他人”成为我们当下研究的重点课题，我们需要一种先进的文化进行引领。二是源于对教育本质的还原。中国教育历来主张“以德立人” “人无信不立” “国无信不国” ， “仁”是德的核心，主张“以仁立人”就是回归教育的
8、本源，用“仁爱”教育濡染学生生命的底色。三是基于对立德树人教育价值取向的遵循。教育的根本任务是立德树人，学校教育要4用社会主义核心价值观和中华优秀传统文化引导学生树立正确的价值观.人生观，做一个现代大写的中国人。四是缘于对教育现状的理性反思。现实教育存在严重功利化倾向，导致学生素质发展严重失衡，人格缺失，道德滑坡成为社会普遍担忧的问题，倡导“以仁立人”是对当下重智轻德教育现状的积极回应。学校倡导“以仁立人”文化主张，践行“为孩子终生发展铺设幸福的跑道”的办学理念，就是要做到以人为本，尊重人.爱护人.培养人. 发展人，把人的价值.人的尊严.人的幸福.人的发展作为出发点和终极目标。努力培养身心健康
9、.诚信友爱.勤学善思.审美实践等品质的“仁信学生” 。办学理念：为孩子终生发展铺设幸福的跑道在拉丁文中跑道与课程的意思相近。英国著名教育家斯宾塞认为，课程是奔向育人目标的“跑道” 。在学校的校标里出现了跑道，跑道是学习的进程，也是师生追求的过程，更是实现目标的课程。学校将秉承“以仁立人”的文化主张和核心价值，尊重师生的生命天性和生长规律，着眼于对每个孩子终生负责，积极开发并建构适合学生的课程体系。通过课程建设，从而实现“以仁立人” 。 三. 学校发展目标总体目标办学目标：未来五年，坚持“以仁立人”文化主张，努力把学校办成一所管理规范.课程丰富.特色鲜明. 享有美誉的 GZ 市窗口学校。培养目标
10、：培养“仁爱教师” “仁信学生” 。仁爱教师：即具有爱的信念.爱的情怀. 爱的方式. 爱的能力等品格及美德的教师。仁信学生：即具有为人诚信.同伴互信. 个人自信. 未来笃信等品质及特质的学生。具体目标（一）文化建设目标秉持“以仁立人”的学校文化主张，努力丰实“立仁”文化内涵，积极探5索并建构“为孩子终生发展铺设幸福的跑道”办学理念的实践载体和途径，全面创设特色鲜明的学校文化，充分彰显“立仁”文化特质，形成与学校核心价值观相融合的.个性化的物质文化. 制度文化. 行为文化和精神文化。（二）德育工作目标围绕“仁信”育人目标，创新德育模式，开发德育课程，优化德育载体，完善德育评价，切实提高德育工作的
11、针对性.实效性，努力培养“为人诚信.同伴互信.个人自信.未来笃信”的仁信学生。（三）师资建设目标以新校融合发展为契机，以师德建设为抓手，着力打造一支有爱的信念.爱的情怀.爱的方式.爱的能力的“仁爱教师”队伍。以促进教师专业成长为宗旨，加大梯队拔尖人才培养力度，力争五年内拥有 GZ 市学科带头人.骨干教师 P 名，GZ 市学科带头人.骨干教师 PP 名，建立一个名师工作室，积极培养特级教师后备人才。鼓励教师参加学历进修，力争五年内教师本科学历达 PP%以上，鼓励教师积极参加硕士学历进修，力争五年内有 P 名教师完成硕士学历进修。（四）教学工作目标通过五年的努力，建立规范的教学管理制度，提升教学管
12、理效能；规范课程设置，整合各类资源，构建起跑线课程体系；深化教学改革，提高国家课程校本化实施水平；更新教学观念，形成科学. 多元. 发展的教学评价体系；优化教学手段，提高课堂教学效益，教学质量居全市中上游水平。（五）特色发展目标打造“立仁”学校特色，丰富“以仁立人”的文化内涵，争创“GZ 市特色学校” 。（六）教育科研目标建立科研组织,成立“决策层执行层操作层”三方同心协力.齐抓共管的教科研网络，健全科研制度，加强科研管理。五年内争取立项省级课题 P 项，GZ 市级课题 PP 项以上，涵盖各学科教学。 PP%以上的教师能独立主持课题研6究，教师课题研究参与率在 PP%以上；PP% 以上教师的论
13、文案例在 GZ 市级以上获奖或发表；各门学科均有教师在市级以上课堂教学评比中获奖，获奖率达参赛人数的 PP%以上。（七）规范管理目标健全学校各项规章制度；坚持依法治校.依法办学，形成校长负责，层级管理，岗责分明，运行高效的管理机制；完善学校管理评估体系。（八）安全工作目标增强安全第一.法制治校的意识；建立健全安全管理.法制建设长效机制；做实安全教育.法制宣传.安全检查. 隐患消除等工作；积极创建“安全文明校园” 。四. 重点项目.工作实施措施（一）坚持“立仁”文化 提升办学品位P注重价值引领 凝聚精神力量A.丰实内涵。确立学校文化主张，聘请专家论证，不断丰实学校“以仁立人”文化主张和“立仁”校
14、训的内涵，明确“仁爱教师” “仁信学生”的具体内涵，积极探索学校核心文化的实践载体和实现途径。B.营造氛围。充分发挥黑板报.广播站. 电视台. 宣传橱窗等文化阵地作用，通过主题演讲.头脑风暴.教师会议等途径宣传贯彻学校核心文化，营造校园健康向上的文化氛围，使“以仁立人”文化主张渗透师生心灵，内化为师生员工的文化自觉。C.活动推进。弘扬社会主义核心价值观，强化师德教风建设，开展敬业爱生教育，通过师德演讲.师德标兵评选 .教育思想大讨论等活动，引导教师坚定理想信念，乐于教书育人，进一步提高教师师德水平，树立 TH 实验小学教师的良好形象。P.加强制度建设 规约教师行为A.严格工作纪律。建立教师考勤
15、制度. 教师办公制度. 教师值日带班制度等，强化制度的执行力，形成不推诿. 不拖沓.敢负责.勇担当的文化氛围。7B.规范工作行为。制定教师工作手册，不断修订完善各部门工作职责和工作要求，严格按工作规范办事，不断提高管理效能。C.落实奖惩措施。加强监督检查和考核评比工作，评选先进处室和工作标兵，奖勤罚懒.奖优罚劣。P.依托有效载体 弘扬“立仁”文化A.以活动为平台，塑造师生崭新形象。利用重大纪念日和传统节日，广泛开展各种教育活动，将“立仁”核心价值观植入师生心田；结合“八礼四仪”活动，加强礼仪教育；定期举办校园节日活动，展示师生风采，彰显个性特长；依托校本研训，深入持久地开展教师朗诵.教学评比等
16、活动，助力教师的专业成长。B.以争创为抓手，唤醒师生文化自觉。积极争创 GZ 市诗词教学示范校，引导师生在学诗词.读经典中提升人文素养。积极争创 GZ 市.GZ 市文明单位，通过创建活动，提高师生的文明素养。P.着力立意铸魂 营造环境文化A.围绕学校文化主张，设计系列文化标识，推出个性化的校标.校服. 校歌及各类指示牌.班牌.班级课程表等。B.创意校园文化布置，营造温馨学习生活环境。个性化地设计布置教室.办公室. 功能教室. 活动室内外环境文化。规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和. 快乐.健康.幸福 ”的工作学习生活氛围。开展“绿色教室”.“文明办公室”等评选活动。定期.不定期进行各种形式的检查评比活动。C.注重校园人文景观建设，发挥环境文化育人功能。对学校进行整体规划设计，建设具有文化底蕴的育人环境。8适当增设人文景观，在校园内设置体现学校文化主张和
