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1、让网络美术带给孩子们一种新思维绘画是直观形象，富有强烈的趣味性和深厚的情感性，是孩子们喜闻乐见的一种表现形式。 “涂涂抹抹” 之间沟通交流、传递感情，还能激发和培养孩子的想象力和创造力。 美术课程标准中反复强调：“要探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。 ”在信息时代，开展计算机和网络美术教学，鼓励孩子们主动检索美术信息，利用数码相机和计算机创作美术作品，互相交流，这是美术学科带给孩子们的一种新思维。 网络美术可以分成两种，一种是运用网络手段进行教学，一种是使用网络设备进行创作。前者重在师的引导，后者重在生的表现。在教学实践中，尝试了从直观导入和强化重点两方面借助网络手段进行教学，
2、从突出知识整理和电脑直接绘画两方面提高学生的动力操作能力。经过时间的推移，欣喜的看到了学生身上成长的印记。 一、运用信息技术，凸显视觉效果 学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知、形象、思维、表达和交流能力。课堂导入是综合视觉性、人文性和愉悦性最为直接环节。成功的导入可以让学生一下进入学习的感知环境，有一种强烈的画面感觉。如在教学保护珍稀野生动物一课时，告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物，是我们的责任。然后提问：你们知道有哪些珍稀的野生动物吗？它们是哪个国家的？你知道我们国家有哪些珍稀的野生动物吗？学生说出一种，屏幕上就出现一种，并有强烈的动感视频画面。视觉刺激一下子
3、就激发了学生的学习兴趣。还有在教学水墨游戏一课时，由于是学习中国水墨画，学生平时生活中接触的比较少，焦、浓、重、淡、清这些墨色更是分不清，再加上工具材料需要专门准备、不易于收集，学生对此类课根本不感兴趣。在导入时，利用多媒体给学生播放古代、近代、现代的山水、动物、人物、植物等各种题材的水墨画，让学生对水墨画有一个初步的了解。然后，再利用实物投影仪，示范几笔画出一只可爱的小鸡。小鸡是学生喜欢并熟悉的小动物，几笔就能画出这种画法对学生产生视觉冲击、形成浓厚兴趣，让学生对中国画这个传统绘画种类有了想进一步了解和学习的愿望，形成了学习目标，同时也达到了弘扬优秀的中华文化、追求人文性的目的。 二、设计微
4、课程，改变学习途径 设计制作微课是积累校本课程资源的重要内容，技法点击是校本课程刮蜡画授课中的重要环节，也是教学重点。在实践中，我把此环节制作成微课，放在学校网站中供学生上网自由学习。以技法为导向，应用技艺构建技法的框架，学生在基础上开展个性化学习。如教学美丽的蝴蝶一课时，技法点击内容是线条流畅、粗细搭配、规律组合。课堂上教师需要用 5-8 分钟来示范讲解这个重点知识，采用微课学习后，这一部分就可以让学生在课前上网学习，学生在自学时通过反复练习，基本可以完成线条流畅这个技法问题，课上只解决如何有规律的搭配就可以了。既节省了时间，又提高了课堂教学效率。随着微课制作的数量增多，形成微课程，有助于美
5、术教师的课堂教学，对学生的学习更有帮助。不同学生可以按照自己的进度来安排学习的技法，不受时间、空间和其他同学的制约，在完成一个技法学习后，根据任务要求可以进行下一个技法的学习，这样更有利学生自主学习和自主创新。 三、精选相关知识，满足学习需求 为学生搭建成长的阶梯是教师的责任，也是教師的义务。在美术课堂上，利用网络资源给学生搭建展示发挥的平台，让学生开阔眼界、增长知识，并通过自己的构建，达到熟练的掌握知识。如教学面具一课时，课前让学生通过各种渠道收集关于面具的知识，学生有通过工具书查找到面具的起源、有找来画报上面具的图片、有通过网络查找到中外面具的种类等。然后，通过让学生制作 PPT完成知识介
6、绍。刚开始时，学生只是简单的呈现几组照片，或是一段文字。长期坚持，学生能达到图文并茂，并且收集到的资料是经过处理加工的，符合课业内容要求。学生在收集资料时，就会有自我处理资料的过程；在制作 PPT时，又会有一个精选资料的过程；在介绍时，又会有一个知识呈现的过程。这样，一个知识学生反复三次，重复记忆，达到牢固掌握，同时又锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。 四、运用电脑绘画，拓展学生思维 小学美术教材中一直都有电脑绘画内容，虽然只占少量比例，但与传统绘画形式相比较具有极强的表现力和可修复性，对发散学生思维有着不可替代的作用。学生的电脑操作水平直接影响作品的效果，初学者必须掌握各种画图工具的使用技
7、能，再表现美术性。如教学编辑颜色时，运用颜色的三原色、三间色、互补色等色彩知识，通过设定调色、饱和度和亮度自定义颜色，丰富颜料盒。如教学复制和粘贴功能时，创设秋天落叶满地堆积或冬天雪花满天飞舞的场景，使用“铅笔” 或“刷子”运用流畅的线条完成线描，使用“用颜色填充 ”或“喷枪”完成涂色，定稿成大小不同的单个纹样，通用近大远小、近实远虚等透视知识进行复制和粘贴，很快一幅夸张中略带写实的作品就跃然电脑上。下一节课可以延伸到翻转和旋转、拉伸和扭曲等工具的使用，画面的效果会大有不同。相同的内容，不同的工具，让孩子们充分感受到电脑绘画的优越性后，在新奇与喜爱的支配下，所表现出的作品或联盟构思独特或栩栩如生或感情浓郁。 网络美术在小学的应用课业内容少，广大美术教师应发挥自身能力，从尊重学生课堂教学的主体地位出发，从相关知识的整理呈现、微课程的设计制作、网络美术的教学方法等不同方面深入研究，让网络知识融会贯通在每节课中，时刻带给孩子们一种新理念、一种新做法、一种新思维，相信孩子们会还给你更多的惊喜。
