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1、1小学教育教学知识与能力章节练习题第一章教育基础一、单项选择题1.我国第一次用法律的形式规定小学教育是在（D） 。D.1904 年2.系统的学校教育制度产生于（B） 。B.资本主义社会3.我国第一个正式实施的学制是（B） 。B.癸卯学制4.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段(A)。A.以综合课程为主5.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(C)。C.使每个学生的特长都得到发挥6.新课程的核心理念是(A)。A.为了每一个学生的发展7.当前的基础教育课程改革是（D） 。D.我国政治、经济发展的客观需要8.新一轮课程改革倡导（D）的课程评价。D.立足过程，促进发展9.
2、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面（A） 。A.贯彻党的教育方针，推进素质教育10.贯穿于教育活动全过程，以改进工作为目标的教育评价是（A） 。A.形成性评价11.课程改革的的基本理念是（C） 。C.以学生发展为本；培养环境意识；以创新精神和实践能力培养为重点；减轻学生学习负担。12.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。D.课程制度的变迁13.新课程改革倡导（D）的课程评价。D立足过程，促进发展14建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革（A） 。A教学方法15基础
3、型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养。 “三基”是指（C） 。C读、写、算16新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（B。B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论17.教育科学研究的展开环节是（C） 。C.组织与实施18.教育科学工作者必须把（C）作为进行科学研究的前提和依据。C.为学生发展服务19.教育科学研究的起点，也是整个教育科学研究过程中最重要、最困难的工作之一是（A） 。A.研究课题的选择20.研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设的研究方法是（A） 。A.实验法21身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究
4、者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（） 。A行动研究法22.中国学校教育的形态产生于（A） 。A.夏代23独立形态时期的第一本教育学著作是（C） 。 C 大教学论24教育学研究的对象是（A） 。A教育现象25 （C）决定教育的规模和速度。C生产力水平26校园文化的核心是（C） 。C学校的精神和观念文化27认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（C） 。C生物起源说281970 年，教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。D终身教育29以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲是（C
5、） 。C苏格拉底30教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（D） 。D必备的教育科学知识31在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（C） 。C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用32 “君子欲化民成俗，其必由学乎” 、 “古之王者，建国君民，教学为先”体现了（B）的教育目的观。B社会本位论233美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他
6、们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。 ”这是（B） 。B环境决定论的观点34马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（C） 。C教育与生产劳动相结合35美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（C） 。C中等水平36学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜” ，这样的学习属于（C） 。C概念学习37下列表述中有错误的是（A） 。A智商决定学习成绩38提出“最近发展区”概念的是（C） 。C维果斯基39下列说法不正确的是（A） 。A教育将随国家的消亡而消亡40苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗” 。这一思维过程属于（D） 。D想象41某学生既想参
7、加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（C） 。C趋避冲突42.下列能代表高成就需要者的描述是（） 。A喜欢对问题承担自己的责任43童年期是生理发展（C）的时期。C相对稳定与平衡44衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是（D） 。D行为45课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（B） 。B无意注意46许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（C）的干扰。C前摄抑制47勤奋和懒惰属下列哪种特性?（B）B性格48英语学习中，学生在学习 eye(眼)和 ball 后学习
8、eyeball 就比较容易，这种现象属于（D） 。D 正迁移49下面情况发生了学习的是（D） 。D大猩猩模仿游人吃饼干50马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（D）D 审美需要51曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（A） 。A刺激泛化52学生学习直角三角形，这种学习属于（C） 。C概念学习53吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（C） 。C投射54心理学里通常把教师期望的预言效应称作（C） 。C罗森塔尔效应55.教师专业化尝试是从建立专门的（C）开始的。C师资培训机构56.教师职业开始出现于（B） 。B奴隶
9、社会初期57结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(A)。A以业余为主58.下列不属于教师职业的专业化应具备的条件有（A） 。A学历素养59.教师专业化发展经历那几个阶段？（A）A.非专门化专门化专业化60.教师的专业情操包括（B） 。B.理智的情操和道德的情操61.优秀教师的最高层次是(D)。D.教育家型教师62.结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（C） 。C.专业成长期63.我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是（A） 。A.到第 3 年左右，是练就教学基本功阶64.（A）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机” A 在
10、职教育二、简答题1.简述小学教育在义务教育中的地位。答：小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面： (1)普及性。作为初等教育的小学教育，是义务教育的起点，因而要求其具有最大的普及性。小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教3育法的规定，凡适龄儿童和少年都能接受一定年限的义务教育，做到不让一个适龄儿童和少年不入学或中途辍学，并且使他们每个人都能达到基本的教育要求；二是要求教育工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，平等、公正地对待每一个学生。(2)基础性。我国的教育体系，一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段，每个阶段都有其
11、独立的性质和任务，小学教育是各级各类教育的基础。从个人来讲，小学教育阶段是一个人形成一定的思想品德、掌握科学文化知识的基础阶段，对每个公民个人的思想品德和科学文化素质的养成起着决定性的作用。良好的小学教育是接受中等教育的基础。从国家来讲，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高，小学教育是国家发展中等教育和高等教育的基础。(3)强制性。义务教育不仅是受教育者的权利，也是受教育者的义务；不仅是受教育者个人的义务，也是由社会各阶层、各方面和国家各部门共同承担的义务。为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育的强制性。2.试分析小学教育促进儿童发展的特殊
12、任务。答：根据小学生的生理和心理特点，小学教育的特殊任务至少应包括以下几个方面：（1）小学教育的总任务小学教育是既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的基础。所以，小学教育的根本任务就是打好基础，即要求学生学好语文、数学，打好读、写、算的基础。要全面推进素质教育，为学生的全面发展奠定基础；要使小学生初步学会运用自己的手和脑，运用自己的智慧与体力，为自己成为具有高素质的公民打下基础。做到以上这一切，实际上也是为我们全民族文化素质的提高打下坚实基础。（2）小学教育的具体任务根据童年期儿童的生理发展水平，老师应允许他们进行系统的学习，但不应过度疲劳和过度紧张。老师要培养小学生坐、立、写字与
13、看书的正确姿势，注意锻炼儿童的小肌肉，逐步锻炼手部的细微动作，但应避免剧烈运动。培养小学生有目的、有顺序地进行观察。引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。不断地向学生提出要求并及时予以提示，使小学生的有意注意得到发展。在教学活动中教师要帮助学生学会分析、综合、抽象、概括，逐步发展其逻辑思维，并注意培养小学生的自我意识和自我评价能力。要让小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并养成良好的学习习惯及认真学习、积极思考的优良学习品质。培养小学生初步分辨是非的能力，逐步发展其对道德的理解能力，使之能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考、逐步学会科学地看待社会和人生
14、各种问题，提高其自我评价和自我教育的能力。3.小学教学的任务有哪些？答：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在此基础上才能实现。所谓基础知识，是指构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式及系统。它是组成一门学科知识的基本结构，揭示了学科研究对象的规律性，反映了科学文化发展的现代水平。所谓技能，是指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力，而基本技能，则是指各门学科中最主要、最常用的技能。技能通过多次操作，可以发展成为技巧。今天，世界各国都十分重视加强“双基”教学，而“双基”教学是我国的优势和传
15、统。 (2)发展学生智力，培养学生的创造能力所谓智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维能力是智力的核心。创造能力不仅是智力发展的高级形式，而且是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现决心的体现。发展智力，培养创4造能力，形成学习能力，是当今世界教育教学改革与发展的重大课题。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平教学还要注意发展学生的体力。所谓体力，主要指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力。教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力，防止学生课业负担过重，使学
16、生有规律、有节奏地学习与生活，保持旺盛的精力，发展健康的体魄。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质小学生的品德、审美情趣和世界观正处在急速发展和逐步形成的重要时期，教学不仅可以提高诸方面的认识，而且教学活动本身也具有教育性。学生在教学中进行的学习和交往，是他们生活中认识世界和进行社会交往的组成部分；他们在掌握自然科学、社会科学知识和联系实际过程中，同时提高自己的道德修养和审美情趣；他们在班级的集体教学活动中，也依据一定的规范和要求来调节自己的思想和行为。教学在强调共性的同时，要关注学生的个性。通过教学，激发每个学生的主体性，使他们不仅掌握现代科技文化知识，而且具有自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。4.试分析我国小学课程改革的发展趋势。答：(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能确
