《人教版品德与社会六年级上册-为了中华民族的崛起-教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版品德与社会六年级上册-为了中华民族的崛起-教学设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版品德与社会六年级上册为了中华民族的崛起教学设计高春燕米林县中心小学为了中华民族的崛起教学设计设计理念本课以中国人民的探索和革命为主线，突出了中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，最终使五星红旗在天安门广场升起，中华人民共和国成立了。同学们可在教师指导下，以小组为单位，搜集组内最感兴趣的资料，从而培养孩子们协作、互助的精神。在交流展示的过程中，立足于培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。教材分析为了中华民族的崛起是人教版新教材六年级上册品德与社会第二单元第 3 课，第二单元不屈的中国人 ，就是从国家近代以来的历史与发展的
2、视角，了解中华民族曾遭受过的屈辱，理解和感受中华民族抗击外来侵略的不屈不挠的抗争及奋斗精神；了解祖国的建国史，以及为祖国的强盛，努力探索和奋斗的仁人志士；并在理解和感受中华民族抗争、探索和振兴祖国的过程中，深刻认识和理解“没有共产党就没有新中国” 。而本课主要体现了以拯救中国为己任，许多爱国志士所努力探索和寻找救国之路的历史。教材首先从社会改革即国内的政治、经济改革（洋务运动、戊戌变法）入手，让学生认识中国人民探索救国之路的过程。让学生领悟到拯救中国的道路是艰难的，它靠一代代人用生命和理想在探索失败探索中不断开拓。其次，让学生明白正是在这种不断的探索和超越中，推动了社会的进程，正是在这种前仆后
3、继的探索和开拓中，最终我们的前辈们找到了救国之路。中国共产党的诞生，彻底改变了中国的命运。顺应历史的发展，教材引领学生走进了中国共产党领导人民开辟和创建新中国的历史中。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，少年儿童崇敬英雄人物，但农村小学六年级的孩子对中国历史的了解相当有限，他们对中国人民为探索救国之路所作的努力和付出的了解就更少了。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学六年级学生难以去了解和体会许多爱国志士在探索失败探索中不断开拓寻找救国之路的艰难。正是在革命先辈前仆后继的探索和牺牲中，迎来了民族的独立和解放，建立了新中国。本课确定的教学重点是让学生知道中国共产党领导中国人民进行革
4、命斗争的光辉历程，了解革命先辈为人民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。教学难点是让学生通过了解中国革命的重大历史事件和英雄人物，敬佩爱国志士，激发热爱中国共产党的情感，培养为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。要想突破教学的重难点，教师在教学中就要让学生结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国屡次遭受列强的侵略？假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？在探究的基础上，教师再结合教材中戊戌变法和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己的“方案”相比较，继而分析这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用。并思考为什么最后都以失败告
5、终。从中认识到在腐朽的清政府的统治下，任何改革都难以成功，以及社会的其他原因等。为了符合学生的心理特点和认知程度，用讲故事、表演、图片介绍等多种形式举办革命先驱故事会，让学生在众多英雄人物的故事中去感受和了解当时人们救国救民的理想、奋斗与献身的大无畏精神，激发对英雄的敬佩之情。适当营造氛围，借助开国大典影片的渲染，思考：当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？把学生带回到当时的激动场景之中，知道是中国共产党领导中国人民取得了胜利，从而培养热爱共产党的情感，培养学生为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。教学目标情感、态度与价值观：体会爱国志士为
6、了拯救中国所作出的不懈努力和付出的巨大代价，帮助学生树立为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感；唤起学生对英雄人物的敬佩之情，深化热爱共产党的情感。知识与能力：1.知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路；知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物；知道是中国共产党领导中国人民经过艰苦卓越的斗争，取得了民族独立和解放的伟大胜利。2.学习收集、整理、分析历史信息。过程与方法：通过播放课前准备的视频、图片、音乐和一些事例的分析让学生们知道从革命先辈不断探索中国革命道路到新中国成立所做的努力和付出。教学重点知道中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，了解革命先辈
7、为人民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。教学难点通过了解中国革命的重大历史事件和英雄人物，敬佩爱国志士，激发热爱中国共产党的情感，培养为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。教学准备教师准备：要从“孙中山和辛亥革命” “五四爱国运动” “英雄的共产党员” “新中国诞生”等方面搜集历史事件、数据等具体的资料。学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)，了解关于“孙中山和辛亥革命” “五四爱国运动” “中国共产党的斗争” （长征路上的故事、人民英雄的事迹） “新中国诞生” （相关知识）等方面的历史信息。课时安排2 课时。第 1 课时完成话题“救国之路”的教材内容。第
8、2 课时完成话题“伟大的中国共产党”的教材内容。教学过程第 1 课时活动一 洋务运动和戊戌变法1提出探究的问题：前两课的学习使我们了解了近代中国人民屡遭列强侵略的屈辱历史，也许有的同学要问：为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略，中国人民进行了顽强的抵抗，但始终不能改变国家的命运？假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？教师要注意及时地肯定与鼓励学生的回答，同时引导学生要站在当时的历史背景下思考问题。小结：清政府腐败无能、工业和科学技术落后、军队的武器装备落后、人民思想的守旧等多方面因素造成了祖国落后的面貌，而落后就要挨打是近代中国屡遭践踏和侵略的根本原因。面对日益衰败的祖国，许多爱
9、国志士以拯救中国为己任，努力探索和寻找一条救国之路。 （板书：为了中华民族的崛起 探索救国之路） 2播放视频：洋务运动 引导学生结合情境进行讨论：洋务运动要通过什么救国？为什么要提这些措施？通过洋务运动要维护谁的统治？小结：洋务运动主张向西方学习，自强、求富。由富而强， 虽然它想走的是富国强兵的救国之路，但是其本质却是继续维护腐朽的封建王朝的统治。 （板书：洋务运动）3播放视频：戊戌变法 引导学生结合情境进行讨论：戊戌变法要通过什么救国？他们提出了哪些主张？这两项改革和你的想法有哪些异同？这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败而告终？ 小结：戊戌变法是以“变法图
10、强”为口号，对政治、经济、文化、军事进行一些改革，但是在腐朽的清政府的统治下，无论是洋务运动还是戊戌变法，任何改革都难以成功。洋务运动和戊戌变法虽然失败了，但它们推动了社会改革的进程，激励着后人不断探索新的救国道路。 （板书：戊戌变法） 【设计意图：了解当时人们寻求救国之路而进行的两项改革，即“洋务运动” “戊戌变法” 。 】活动二 辛亥革命和五四运动1播放视频：孙中山和辛亥革命 引导学生结合情境，根据课前的调查交流反馈有关孙中山和辛亥革命的相关资料，可以用讲故事、表演、图片介绍等多种形式，使学生了解到辛亥革命虽没有最终把中国人民从苦难中解放出来，但是腐败的清王朝被推翻了，统治了中国两千年之久
11、的封建帝制土崩瓦解了。这意在引导学生认识辛亥革命的重要作用和继续跟随先驱们探索救国之路。 （板书：辛亥革命）2播放课件：革命先烈秋瑾 引导学生结合情境交流讨论，了解秋瑾烈士以及她所代表的许许多多在辛亥革命中抗争的英雄，他们代表的是以祖国崛起为己任，愿与祖国共存亡的革命气概和高度的民族责任感。小结：当国家面临内忧外患之时，无数有志之士挺身而出。3同学们，你们知道 5 月 4 日是什么节日？ 播放视频：五四爱国运动 引导学生结合情境进行讨论：五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？引导学生结合前面所学的内容，比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同，进
12、而让学生感受知识青年和工人在中国革命中所起的作用。小结：有句话说“少年强则国强” ，这些探索救国之路的青年，其中很多人日后走上了革命的道路。 （板书：五四运动）【设计意图：了解孙中山和辛亥革命以及五四运动。 】活动三 中国共产党的诞生1播放音频：没有共产党就没有新中国 引导学生结合情境进行讨论：这首歌的歌词内容告诉了我们什么？引入本活动研讨。2播放视频：中国共产党的诞生 引导学生围绕情境交流反馈他们所了解的有关共产党的知识，如党的诞辰纪念日、党中央是中国共产党最高领导机构、党中央总书记、中国共产党在中国的地位、每年的“七一”活动。如果家人有党员，也可以向同学介绍他们是哪年入党的，引导学生认识、热爱中国共产党。还可引导学生把资料整理成小故事在班上演讲。小结：孙中山领导的辛亥革命推翻清王朝的统治，但并没有完全改变中国的旧貌，为了不受欺凌，摆脱贫穷落后，许多仁人志士仍然在为祖国的明天奋斗着。在不断的探索中，他们找到了救国之路。中国共产党的诞生，彻底改变中国的命运。下一节课，我们再一起了解中国共产党领导中国人民为民族的独立和解放进行的艰苦卓绝的斗争。 （板书：中国共产党诞生）作业：请家里的长辈给你们讲讲他们小时候生活的社会状况或他们知道的以前的革命英雄的故事。板书设计 为了中华民族的崛起洋务运动和戊戌变法 辛亥革命 五四运动探索救国路 中国共产党诞生
