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1、1中图版地理必修 1第一章 宇宙中的地球第一节 地球在宇宙中【课标要求与分析】课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。课标分析：本节主要学习两个问题，其一根据课标要求，学生应该掌握一个大致的我们所处的宇宙环境的宏观认识；第二个问题是能够知道并理解地球在太阳系中的位置及地球作为太阳系的一颗行星，既普通又特殊。【教材分析】本节教材通过三部分内容阐述该标准：1.介绍了地球的宇宙环境，主要要求能够用天体系统的层次来说明地球的宇宙环境。2.说明了地球是太阳系的一颗普通的行星。从八大行星的运动特征、质量、体积等方面来说明。3.介绍了地球的特殊性。地球是太阳系中唯一
2、存在生命的行星，分析了地球上生命存在的条件。三部分联系密切，按空间尺度由大到小的顺序先讲宇宙环境，然后提供资料，让学习者分析地球是太阳系中的普通行星，最后从地球是太阳系中唯一的一颗适合生物生存和繁衍的行星说明了地球是太阳系中一颗特殊的行星。【教学重点】1.通过天体系统的层次说明地球在太阳系中的位置；2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。【教学难点】1.宇宙中的地球空间的认识。这个需要一定的空间想象能力，要能够脱离于日常的生活经验，在没有接触到参照系的物理基础上去认识我们地球自身。2.从数据中比较三大类行星的特点。【学情分析】学生作为高一新生，逻辑思维还不够成熟，对高中数学和物理
3、基础的框架还没有完全的建立起来。而本课作为高中地理学第一课，学生基本上需要重建整个地理思维。鉴于初中地理的直观性，学生的惯性思维将影响到对新知识的理解和接受。因此需要反复的强调和视、声、乐等多种感官的综合利用与刺激，才能增加直观性和可理解性。【教学目标】知识与技能：1.知道宇宙的基本意义是时间和空间的统一体；知道宇宙是物质的，变动的。2.知道宇宙的单位是巨大的，同时了解天体系统的四大层次关系。3.理解地球在宇宙，尤其是太阳系中的位置，并且能够知道这种位置关系对地球生命存在的影响。4.识记太阳系八大行星及基本次序。过程与方法：1.运用课本插图和多媒体演示让同学们去认识我们当前的宇宙基本知识。2.
4、教师的引入和讲解，推荐学生自我学习的方式和媒体。3.归纳总结，逻辑化学生对问题的探究结果。4.用一个小的题目或者十万个为什么的方式检验学习效果。2情感态度与价值观：1.通过对宇宙中地球的认识，培养一定的宏观思维能力。2.培养学生整体性的宇宙观，知道物质的是相互联系和不断变化的。3.培养学生良好的思维习惯和对地理学的热爱。4.培养学生的人本主义思想。【设计理念与思路】人本主义教学（从第一节课开始起激发学生自我思考与探索的兴趣）人本主义教学观是在人本主义学习观的基础上形成并发展起来的，该理论根植于其自然人性论的基础之上的。人本主义心理学家认为，人是自然实体而非社会实体；人性来自自然，自然人性即人的
5、本性。 （马斯洛和罗杰斯）1. 教育所培养出来的人应该是个性充分发展的人。教育应该具有主动性、独创性和创造性的人。富有灵活性、适应性和创造性的人。2. 非指导性教学。在课堂中创造一种接受的气氛；围绕着发展个人的和小组的目标而进行；教师的角色不断变化。3. 新型师生关系。教师是“促进者”角色。创造激发式学习条件，让学生逐渐的产生对宇宙乃至地理学的兴趣和学习热情。基本思路：提供一定的资料和当前的最新报道发现问题激发兴趣教师引导学生探究教师总结。【教学方法】板图 多媒体电教设备 基本教具【课时安排】2 课时【教学过程和教学策略】第一课时一、新课导入：方法一：师：这是我们进入高中以来的第一节地理课。我
6、知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。 （举例：不同时节对于旅游地的选择，气候、景观等等）今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。方法二：晴朗的夜晚，满天繁星总会引人遐想，你有这样的经历吗？1961 年 4 月 12 日，苏联成功地 发射了世界上第一艘载人 飞船“东方”1 号，乘坐这艘飞船的航天员是加加林；1 969 年 7 月 16 日 ，
7、美 国 阿 波 罗 11 号 飞 船 离 开 地 球 ，飞 往 月 球 ，在着 陆 约 6 小 时 后 ，航 天 员 阿 姆 斯 特 朗 钻 出 登 月 舱 ，下 到 月 球 表 面 ；2003 年 10 月 15 日，长征 2 号 F 运载火箭 腾空而起，托 举着神舟 5 号飞船升空，将中国第一位航天员杨利伟送上太空遨游，并按计划从太空平安 归来。 2010 年 10 月 1 日 ，拖 着 橘 红 色 火 焰 的 长 征 三 号 丙 火箭 直 冲 云 霄 ，将 嫦 娥 二 号 准 确 送 入 地 月 转 移 轨 道 。2004 年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程” ，第 一 颗
8、 月 球 探 测 卫 星 “嫦 娥 一 号 ”已 于 2007 年 10 月 24 日 发 射 ，2009 年 3 月 1 日 成 功 撞 击 月 球 ，画 上 了 圆 满 句 号 ，“嫦娥二号”于 2010 年 10 月 1 日在西昌卫星发射中心发射升空，并获 得了圆满成功， 成 为 第 一 颗 直 接 从 月 球 轨 道 飞 向 深 空 轨 道 的卫 星 ，计划于 2013 年发射的 “嫦娥三号”卫星将实现 软着陆 、无人探测及月夜生存三大创新。3对太空的渴望，亿万年来人类从来没有间断过，亿万人充满着恐惧、好奇和憧憬，今天我们将学习这个令大家充满好奇的未知世界。（引起学生注意，激发学生学习
9、兴趣，主动去探究宇宙存在的自然现象）（1.1 地球在宇宙中 板书）二、内容讲解：【问题】关于宇宙你了解多少（随便谈谈）？（一、宇宙 板书）宇宙一词在中国古代哲学著作尸子中解释说：“上下四方曰宇，往古今来曰宙。 ”宇是空间，宙是时间。 （所以我们可以把宇宙的概念定义为）（1.概念：宇宙是时间、空间和万事万物的总和。 板书）好。既然我们说宇宙是时间和空间的统一体，那宇宙的时间和空间尺度是多大呢？通常情况下，我们认为，宇宙的时间尺度是上百亿年，空间是上百亿光年，大家可以粗略估计一下啊！这个到底有多大啊！这里要解释一下的是光年的意思，就是指光在一年的时间里所走的距离，我们把光速按 30 万千米每秒，大
10、家算一下大概是多长的距离啊。 （时间：上百亿年 空间：上百亿光年）有没有同学算出来啊？大概是九万四千六百亿公里（书写 94600 亿）吧。这个单位就是名副其实的天文数字。随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。古老的宇宙观 地是一块平板，天是一个盖子（天圆地方）天圆如张盖，地阔如圆盘公元二世纪 托勒密（地心说）：宇宙是一个有限的球体，地球处于中心，在这之外还存在着很多个天层，月球天处于最内层，而恒星天处于最外层。它无法解释木星和土星的回旋。16 世纪 哥白尼（日行说）：太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时绕太阳公转。18 世纪 天文学家引入星系一词，其实是指宇宙。2
11、0 世纪以来 大型天文望远镜的利用，以及空间技术的发展，人类已经认识到了上百亿光年的时空区域。（关于宇宙的认识建议：如果有时间，读一本霍金的时间简史 ）知道宇宙的概念后，有同学课能会问，那宇宙到底是个什么样子呢？这就是我们接下来要学习的内容。（2.宇宙的环境特点 板书）（1）物质性：宇宙由不同形态的物质组成 ，我们把这些物质统称为天体，仰望夜空，我们会发现形态多样的天体：【问题】会看到哪些天体呢（随便谈谈）？（肉眼看到的：太阳、月球及夜空中闪烁的星星；借助望远镜或其他空间探测手段：）这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大的不同。观察图 111 中的天体：A 猎户座星云：是一块
12、巨大的暗星云中的一部分，这里不断诞生着新星球。猎户座上这块美丽的星云，为我们揭开恒星诞生的奥秘提供了宝贵的观测资料。蟹状星云：这是一个超新星的遗迹，好像是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云。它是 900 年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。在星云的边缘，我们可以看见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝，这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。4宋会要中记载：“至和元年（公元 1054 年）五月，晨出东方，守天关，昼见如太白，芒角四出，色赤白，凡见二十三日” 。这是关于一颗超新星的记载，它的残骸，就是我们现在看到的蟹状星云。B 太阳：C 土星：距离太阳的第六行星，有美丽的光环，是最美
13、的天体之一，土星的平均密度是九大行星中密度最小的，是太阳系唯一比水轻的行星。在太阳系八大行星中，土星的大小和质量仅次于木星，占第二位。土星环是由无数个小卫星构成的物质系统。它的体积是地球的 745 倍，质量是地球的 95.18 倍。D 卫星：卫星是围绕行星运行的天体，月亮就是地球的卫星。卫星反射太阳光，但除了月球以外，其它卫星的反射光都非常微弱。卫星在大小和质量方面相差悬殊，它们的运动特性也很不一致。太阳系中，除了水星和金星以外，其它的行星各自都有数目不等的卫星。E 彗星：1997 年能用肉眼观测到的彗星，称为“世纪彗星” 。哈雷彗星以英国天文学家哈雷命名。周期为 76 年。拖着一条长尾巴在满
14、太阳系横穿的彗星从来就是地球的一大威胁。1910 年哈雷彗星回归时，曾有预言说它将和地球相撞， 造成许多受不了极度恐惧的人先行自杀。直到 5 月 21 日，地球安然通过了哈雷彗星稀薄的彗尾，世界才透过一口气来。彗木相撞，1994 年 7 月 17 日至 22 日的“苏梅克列维 9 号”彗星撞击木星事件。 彗星撞地球F 流星：运行于星际间的尘埃颗粒和固体小块称为流星体，如果闯入地球大气，与大气摩擦，产生大量热，从而使尘埃颗粒气化。在该过程中发光而产生的光迹划过长空，称为流星现象。未燃尽落到地球上的残骸称为陨星。狮子座流星雨：最壮观的流得雨，1966 年 11 月 17 日美国西部都能看到辉煌无比
15、的狮子座流星雨，每个时的流星数超过 10 万甚至达到 14 万，持续时间为 4 小时。2001.11.17 夜 23点2001.11.18 晨 5 点：最多一小时 1000 多颗，每分钟 40 颗。（2）运动性：宇宙处于不断的运动和发展中，具体表现在天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。观察图 1-1-2 各种天体系统。地月系：月球绕地球公转，构成地月系。太阳系：由中心天体太阳（占太阳系总质量的 99.86%） 、八颗行星及其卫星、矮行星（冥王星） 、太阳系小天体（小行星、彗星、流星体）及行星际物质组成。银河系：银河系是太阳所属的一个庞大的恒星集团，约包括 2000 多亿颗恒星。这种恒星集
16、团叫星系。银河系中大部分恒星分布成扁平的盘状。盘的直径为 8 万光年。盘的中心有一球状隆起，称为核球。盘的外部由几条旋臂构成。太阳位于其中一条旋臂上，就其光度，质量和位置讲，都只是银河系中一个极普通的成员。并非天穹上一切发光体都是银河系的一部分。实际上，天穹上的大多数光点是银河系的恒星，但也有相当大量的发光体是与银河系类似的巨大恒星集团，历史上曾被误认为是星云，我们称它们为河外星系，现在已知道存在 1000 亿个以上的星系，著名的仙女星系、大小麦哲伦星云就是肉眼可见的河外星系。星系的普遍存在，表明它代表宇宙结构中的一个层次，从宇宙演化的角度看，它是比恒星更基本的层次。总星系：目前我们所观测到的所有的星系的总和，即为总星系。它是目前我们所观测到的宇宙的范围。以上这些天体系统是不同级别的天体系统：地月系太阳系银河系总星系第二课时5前面我们学了宇宙的一些基本知识，接下来我们来认识人类生活和居住的地球，不过我们今天学的是宇宙中的地球。（二、宇宙中的地球
