《应用型多语种软件工程人才培养模式改革探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应用型多语种软件工程人才培养模式改革探索（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、应用型多语种软件工程人才培养模式改革探索面对国家经济转型、产业结构调整和高等教育改革的深化，应用型本科教育转型是经济社会发展到一定阶段的必然产物，是高等教育由精英化走向大众化的必然趋势。教育部 2016 年文件教育部、国家发展改革委、财政部联合发布关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见鼓励高校主动融入产业转型升级和创新驱动发展，服务地方经济和社会的发展，培养应用型技术技能型人才1。为落实该文件，新疆教育厅于 2016 年下发了关于在自治区普通本科高校开展应用型转型试点工作的通知 ，指出在国家“一带一路 ”重大战略布局和丝绸之路经济带核心区建设框架下，地方高校应主动探索应用型发展模式
2、，以培养生产服务一线的高层次应用型技术技能型人才为主要任务，大力推进人才培养机制、师资培训机制、课程体系和培养模式的改革，积极探索具有新疆特色的应用型专业发展之路。 新疆大学软件学院是新疆唯一一所省级示范性软件学院2，按照“ 与产业互动、面向需求、多元合作、质量第一、品牌运作、改革创新”的思路办学，为抓住“ 一带一路”战略下的中西亚软件服务外包业的巨大市场和难得机遇，为服务地区经济和社会发展对多语种、应用型软件人才的迫切需求，学院于 2016 年就开始了俄语言软件工程特色班的尝试，并立足于新疆巨大的多语言应用软件开发和服务市场，充分利用区域和语言优势开展面向俄罗斯族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克
3、孜族等民族学生的软件工程专业的应用型人才培养改革，在新疆大学已有多语种专业的基础上与软件工程专业进行整合，可有效地满足新疆涉外软件企业及其他相关企事业组织对多语种软件服务外包业务的人才需求。 一、应用型软件人才培养模式改革的必要性 1 战略思路 软件工程专业要主动适应新疆经济、社会和产业发展的新常态，主动融入产业转型升级及创新驱动发展，产教融合，面向新疆软件产业和中西亚的软件服务外包产业发展，以优化课程体系和人才培养模式改革为抓手，强调“做中教” 的教学模式和“做中学”的实训学习模式 3，加强产学研及校企合作力度，努力建设一支双师型教师队伍，进一步培养学生的创新能力和意识，加强实验、实训和产学
4、研基地建设，提高应用型软件工程专业人才的培养质量，积极探索具有新疆特色的软件工程专业高层次人才的培养之路。 2 重要意义 软件和服务外包业为国际和国内高速发展的朝阳产业，深刻影响着国家和地区的经济发展和社会进步，新疆经济和信息化委员会高度重视软件和服务业产业的发展，规划建设的新疆软件园已全面建成，但软件产业发展的关键是人才，新疆软件企业人才短缺非常严重，尤其是面向中西亚的多语种软件工程人才。自治区与周边中亚各国的经济的发展日益紧密，信息沟通必不可少，面向地区经济和产业发展培养软件和服务业所需的中高级软件人才，建设好多语种软件工程专业，对自治区的软件服务外包业发展有重要意义。 3 改革目标 学生
5、应用能力全面提高，团队和创新实践意识显著增强。 通过加强创新性实践能力的培养，学生具备较坚实的理论基础和强烈的自主学习意识与能力，具有竞争意识、协作精神、创新精神，能主动地、创造性地提出新问题或新假设或新方案，能够进行科学研究、工程设计。学生可凭借扎实的理论和实践功底，参加全国各类专业大赛，斩获国家级、省部级等各类奖励，努力申报国家级大学生创新项目、自治区和大学实践项目，部分优秀学生可在包括三大索引检索的国内外核心刊物发表论文，获得多项国家软件著作权证书。 多语种复合型软件工程班就业能力增强。 依托已开办的面向中西亚官方语言俄语软件工程班，汲取近 7年来的俄语言软件工程特色班的人才培养经验，开展维吾尔语、哈萨克语、柯尔克孜语等多语种软件工程人才培养，充分发挥民族学生语言优势，提升信息领域民族学生的就业竞争力。 形成一套立足新疆、面向中西亚的多语种软件服务体系。 根据西北少数民族区域实情和经济社会建设需要，大力发展软件产业这一循环型、节约型、环保型经济，充分利用新疆的地域性优势，面向中西亚开展软件服务外包业务，建设一套面向地方软件产业、面向中西亚各国的多语种软件外包服务体系，通过“3+1”教学模式，突出工程实践教联盟育特色，通过与企业建立起校内外实习和实训基地，在不断提高学生实践能力的同时，积极拓展多渠道就业方式。
