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1、温馨的家庭 诗意的散步散步课堂实录激情导入：课前播放视频歌曲母亲 。师：“这个人就是娘，这个人就是妈。 ”一曲母亲唱得我潸然泪下。母爱如水，滋润着我们的心田。当代作家莫怀戚，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。 是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。 让我们走进当代作家莫怀戚，走进他一家的散步 。（板书课题：散步）学习目标（展示目标）美读课文整体感知美点追踪妙笔生花欣赏活动一：美读课文读美文是一种高雅的情感体验，一篇美文能激起我们心灵深处的情感火花。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿
2、重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、品味意境，发展语感，充满情致、声情并茂、拨动心弦。我喜欢读_（句子、段） ，我用这样的语气读。欣赏活动二：整体感知请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受：1、这是一个_的故事。 2、这是一个_的家庭。3、母亲是这样一位 _4、 “我”是这样一位_5、妻子是这样一位_6、儿子是这样一位_生：这是一个一家人散步的故事。生：这是一个发生在小路上的故事。生：这是一个温馨家庭的故事。生：这是一个一家人在春天的田野上散步的故事。师：同学们概括的很好，这是在初春一家三代四口人在美丽的田野上散步的故事。师：第二个问题：这是一个_的家庭。生：这是一个和睦的家庭。生：
3、这是一个幸福的家庭。生：这是一个温馨的家庭。生：这是一个团结友爱的家庭。生：这是一个尊老爱幼的家庭。师：同学们通过读课文，这一家在我们心中留下了很深的印象，这是一个互相体谅，和睦相处，尊老爱幼，互敬互爱，和谐幸福的家庭。师：看第三个问题：母亲是一位 _的人。生：母亲是一位慈祥的老人。生：母亲是一位充满爱心的老人。生：母亲是一位关爱孩子的老人。生：母亲是一位体谅儿子的老人。师：母亲在同学心目中是一位慈祥的母亲，她关爱孙子，体谅儿子。师：第四个问题：“我”是一位_。生：“我”是一位孝顺的男子汉。生：“我”是一位有责任的男人。生：“我”是一位既孝敬老人，又疼爱儿子，还对妻子有感情的人。师：很好！文中
4、的“我”和老师一样是一位好男人，具有责任心，既孝敬老人，又疼爱儿子 。生：还对妻子有感情！（学生齐答。 ）师：是吗？谢谢同学们！师：看第五个问题：妻子是这样一位_。生：妻子是一位贤惠的妻子。生：妻子是一位通情达理的人。生：妻子是一个给“我”面子的人。师：说说怎样给“我”面子的？生：在外面习惯听丈夫的。师：在家呢？生：在家丈夫听她的！师：和老师一样，老师也是这个习惯，在家听妻子的，在外妻子听我的！在我外面听我的，给我面子吧？（学生笑）生：妻子也是一个孝敬老人，关爱孩子的人。师：妻子确实是一个贤惠、通情达理、体贴丈夫，关心老人，关爱孩子的好妻子。 师：看第六个问题：儿子是这样一位_。生：儿子是一个
5、懂事、聪明的孩子。生：儿子是一个可爱的孩子。师：儿子既可爱，又聪明懂事，是一个讨人喜爱的好孩子。师：这一家三代：有母亲、儿子、妻子、孙子组成。根据请同学们在每个人称谓面前加上修饰语。生：年迈体弱的母亲，中年的儿子和妻子，年幼的孙子。生：慈祥的母亲，孝顺的儿子，贤惠的儿媳，可爱的孙子。欣赏活动三：美点追踪 品美文是一种个性化的阅读活动，也就是所谓的“美点追踪” 。就是找出课文中写得最恰切最生动最形象、给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。散步美在_。理由是_。文章的_美在_。理由是_。师
6、：我我同学们举个例子：散步美在文章的标题，理由是以小见大，以散步这样的小事来反映大主题，通过一家人田野散步来写亲情、使命、责任。生：散步美在开头。理由是开门见山，我们一家在田野上诗意地散步。生：散步美在形象的景物描写，理由是“这初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 ”等这些景物描写生动形象地写出了春的活力、春的生机、春的美丽。是对生命的赞歌。生：散步美在精美的细节。理由是“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，
7、走地很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ”这段细节描写，具有诗情画意，是文章主题得到升华，起到了画龙点睛的作用。体现了一家人的温馨和谐，美满幸福。也体现了中年人的承前启后背负的责任。师：你说得太精彩了！比老师想得还好，我们为她鼓掌！（学生热烈掌声）生：散步美在用词凝炼， “但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 ”中的“总算” 、 “熬”用词精妙，隐藏着我对母亲无限深沉的关爱。还有“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。 ”中的“摸摸”栩栩如生地写出了母亲对孙儿的疼爱之情。师：很好，本文精炼是本文的一大亮点，还有“妻子呢，在外面，她总是听我的。 ”中的“总是
8、”体现了妻子的通情达理，给“我”面子。 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，”中的“慢慢地，稳稳地” ，形象地写出了一家人尊老爱幼的美德。生：散步美在充满生活情趣。 “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ”表现了小家伙的天真、可爱、聪颖，又表现了一家人的温馨和谐，幸福美满。生：散步美在句式的对称。 “母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 ”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”师：同学们品析的恰到好处，老师也对本文的美点归纳了一部分，有的刚才已经品析过了，请看大屏幕，我们共同读一下：1、文章的开头美在开门见山2、文中的散步美在诗情画意
9、3、景物的描绘美在生动形象4、儿子的语言美在天真童稚5、深爱的情感美在生活细节6、我们的一家美在幸福温馨7、文章的结尾美在主题升华8、故事的内容美在细节描写9、文章的句式美在精妙比较10、句式的结构美在对仗对称 莫怀戚，当代作家，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。文章以小见大，语言优美精练，细节生动感人，绘景诗情画意，人物栩栩如生，值得写文借鉴。是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们沐浴在亲情的阳光下，在成长中，解读亲情，品味亲情、感谢亲情、回报亲情，传递亲情。欣赏活动四：妙笔
10、生花欣赏美文能激发我们自己的情感体验，请同学们用生动形象的话语，表达母爱情深。 师：请同学们说一说自己妈妈的美点：（要求句式整齐，语言生动。 ）妈妈美在_。生：妈妈美在双手，温暖舒适；美在脸庞，和善慈祥；美在语言，给我启迪。生：妈妈美在细心，无微不至地照顾我；美在勤劳，不分昼夜地操劳；美在严肃，我犯错时严厉地教导。生：妈妈的爱是永恒的，是无私的、伟大的！我们用一辈子也回报不了。师：同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，扶平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，感悟母亲，感悟母爱！请同学们写一段生动形象的话，表达母爱情深。要求：1、语言生动、形象、精练。2、100 字以上 3、并有感
11、情地朗读。（学生写作，朗读展示）生：雨大了，在巢中哭泣，妈妈回来了，展开坚强的翅膀，为鸟儿遮风雨，湿漉漉的羽翼挂着爱；雨大了，狗儿在窝旁哭泣，妈妈回来了，用柔弱的怀抱，为狗儿挡风雨，湿漉漉的绒毛挂着爱；心中的雨点下大了，我在墙角哭泣，妈妈回来了，敞开温暖的臂膊，为我挡风雨，湿漉漉的手臂上挂着爱。若我许个愿，我愿沐浴在雨中，与妈妈永远相伴。师：语言精练，深深地表达了母爱情深。生：如果我有一双手，我要为妈妈亲手织一件毛衣，让她在严寒的冬天感到温暖；如果我能回到从前，我不再会为妈妈惹事，让妈妈天天开心；如果我是设计师，我要给妈妈设计一件独一无二的衣服，让她穿上感到舒心。妈妈，您是我一生中最伟大的老师
12、，教导我；你是我一生中最重要的人，指引我。妈妈，您永远是我最爱的人。师：是呀，妈妈的爱是温暖的，是舒心的、是伟大的，是永恒的。 师：像你们的李老师和他的爱人都已人到中年，他们背负着承前启后的责任既要赡养老人，又要抚养儿女。我们相濡以沫，共同肩负起尊老爱幼的责任。这就是亲情、这就是爱情、这就是一个温馨的家庭。每天我读亲情、我读爱情、我读友情、我读师生情，我读母亲、我读儿女、我读爱人、我读友人、我读学生。今天给同学们读一首写给我爱人的一首诗读你：（配乐朗诵）你是一首诗/一幅画/集善良、智慧、温柔、靓丽于一身 /你有一颗富有同情和怜爱的心/你有一颗灵心/一双慧眼/优雅的气质和极好的性情。你天性温柔/
13、以超人的气质及耐力表现出独有的果敢和冷静/ 可窥阳刚之气/你美丽悦目/清灵闲静/不因美丽才可爱/而以可爱才美丽。你是一本书/我轻轻的翻开你 /你的目光闪亮如月，你的心灵澄明如水 /我凝神倾听/领略你的魅力/明白你的深邃/读你读出一段经典人生。师：老师读得好不好？生：好！ （学生齐答）师：老师是读得好，还是写得好？生：老师读得好写得也好！师：不是写得也好！是确实好！，因为是老师用心写的，才写得那么好！只有用心读，才能读好！以后我们写好文章，首先自己要用心来读。师：老师的爱人就是那么美！今天也来到我我们的课堂，大家看一看在哪？（同学们和听课老师东张西望）师：找到吗？没有呀？向前看，他在老师的心中！
14、（听课师生大笑）师：有的老师和同学说李老师是一名情感诗人，是的，我不是什么诗人，但李老师是一个重感情的人。著名女作家叶文玲说过：“生动的语言是感情的燃烧，没有真正感情的话语是不会打动读者心弦的。 ”老师讲课、写文章，读文章都是用心、用爱、用情去完成的。所以，我们读文章要走进作者的心灵，才能把文章读好品好。我们写文章也要走进人物的心灵，要有一颗爱心，一份情感，要有一颗感恩之心， 师：谈谈这一节课的体会生：尊老爱幼的亲情美，温馨和谐的人性美，阳光活力的生命美，含蓄深沉的责任美。板书设计：爱 责 情母亲 我 妻子 儿子谈散步课例设计与教学感言在语文名师展示课活动中，我和学生共同学习了一篇秀美隽永、意
15、蕴丰富的精美散文散步 。这篇散文选取的素材是看似寻常的一次家庭散步，却于不经意间道出了中年人在生命延续过程中所起的重要作用，涉及到尊老爱幼这一亘古常新的亲情问题。文章以小见大，语言优美精练，细节生动感人，绘景诗情画意，人物栩栩如生，值得品赏。授课时温馨的微笑，亲和的教态，细腻的朗读指导，感染着在场的每位师生。课堂上学生的道德情操和审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。一、深情的课堂导入这节课我采用的是播放自己根据家庭生活照片制作的视频歌曲母亲 ，看到我和母亲生活中的这些照片，听着这样一首感人肺腑的歌曲，营造了课堂气氛，让学生体会到浓浓的亲情。 “这个人就是娘，这个人就是妈。 ”一曲母亲唱得我潸然泪下。母爱如水，滋润着我们的心田。当代作家莫怀戚，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。 是的，亲情
