兰州市第八中学美术教学情况的调查报告

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1、兰州市第八中学美术教学情况的调查报告贺正茂 135045摘要： 我校基本教育现状，学校介绍，美术配备，从初中美术教学状况的调查分析入手，对自身发展进行评估。关键词：兰州市第八中学 美术 调查报告 兰州八中的前身是陇右中学，创建于 1941 年，全称兰州市第八中学。之后甘肃省教育厅接办了陇右中学，更名为兰州市第二初级中学。1958 年定名为兰州市第八中学。我市对美术教育已经从不支持走向了支持状态，比如今年组织过“黄河之都金城兰州共享蓝天”兰州市中小学师生书画展，还组织了兰州市中小学美术教师书画展等，都体现出了对美术的重视程度。我校校长与学校的管理层次对美术教育的重视程度低，说白了就是“配套设施”

2、 。我校美术教师 3 人。一位纯美术上课教师，我师傅现在是校办公室主任，每周上四节课，我每周八节课，兼办公室干事。美术教学的开展情况，我校使用的是人教版美术教材，学校现在教学楼新建，过去的一年里只有板房教室，一切社团、兴趣班都没有，明年新楼建好应该会好。我校美术教师专业发展方面，我校外出学习活动挺多，但美术外出较少，至少我还没体验过。阻碍我校美术教学开展的最大障碍是办学条件和领导的重视程度。我的教学方法采用新课改教学新模式，突出学生为主导，教师为辅，学生学习情趣高。我校美术教育的几点思考：一、成绩与评价 1、教育理念得到了更新 在国家课程改革的推动下，新的教育教学理念逐步被广大教师接受，并在教

3、学实践中转化为教学行为。 “以人为本” ，“一切为了学生”已被认同；学生的主体地位已被确定；民主平等的师生关系逐步建立；宽松开放的教学平台正在搭建；有“美”有“术”的教学策略得到贯彻。 2、教学方式发生了改变由于教育观念的更新，教学方式发生了根本性的变革，自主式学习、合作式学习、探究式学习等学习方式被广泛运用于课堂教学中，开创了一种生动活泼的教学局面。据调查，有 90%以上的学生喜欢上美术课，他们在学习中特长得到发挥，个性得到张扬、情感得到抒发，对美术课充满兴趣。 3、教师素质获得了提高 在新课程的实施中，很多美术教师都经过了市、旗不同级别的培训，有的还参加了自治区级培训，经过培训，广大美术教

4、师不管理论水平还是专业素养都有很大提高。 二、问题与不足1、按课程计划开课属老生常谈，它是长期制约美术教育发展的瓶颈，始终是一个老大难问题。课程改革几年来，美术教学按国家课程计划开课的问题仍然没有从根本上得到解决。一是不按课程计划开课，二是开课随意性大，三是不按课程小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级标准和教材体系授课。由于相当一部分教师专业水平较差，只能择其简单的内容，或根据个人兴趣、喜好进行教学，美术教育按课程计划开课任重道远。2、对教学目标的确立问题突出我在查阅大量的教案中发现很多教师对教学目标至今仍然把握不准。一是教学目标不全；二是教学目标不明，目标订的过空、过大；

5、三是教学目标不准，教学目标游离于学科之外。在美术教学中，教学目标处于核心地位，研究和贯彻教学目标是改进美术教学、提高美术教学质量的关键，如果在教学中对目标确立不准，必将使美术教学偏离课改方向，走入主观性、随意性、片面性的歧途。调查表明农村学校美术仍是薄弱环节，美术教师素质普遍不高，大多数农村美术教师属于兼职教师，他们没有经过专业和新课程培训，有的没有美术课程标准，有的缺乏必要的教学参考书，有的从不使用多媒体教学，驾驭教材能力普遍偏低，教学能力水平相应较差，这一现状严重制约了农村美术教育发展，这是一个亟待解决的问题。4、教学设施严重缺乏从调查来看，大多数学校没有美术活动教室，没有按上级有关部门要

6、求配备相应的写生桌椅、画板、画架、静物器皿、石膏像等教学设备。农村大部分学校由于教育经费严重不足，为了压缩开支，对于美术教学必需配套的资料一概不予订购。教学条件的滞后，严重制约了美术教育改革的发展。 国家教育部于 1990 年以文件形式出台了一个全国学校艺术教育总体规划 ，其中明确规定县级教科所（室）要配备专职艺术教研员，然而 18 年过去了，我旗只有几所高中所配备了专职艺术教研员，和其他发达地区相比较，我旗艺术教研队伍配备明显滞后。各级教育行政部门要加强对艺术教研员配备，对美术教师工作量的认定及评职、评优、评先都应与其他学科一视同仁，尽量做到评价的公平。同时，对美术教师加强培训，不断促进教师

7、素质的提高。 3、改善办学条件 各级教育行政部门要加大对学校美术教育经费的投入，中小学校长要站在全面贯彻国家教育方针的高度来认识学校美术教育，要在年度经费预算中保证美术教育的基本经费。积极创造条件，配置美术专用教室、展览室，按照教育行政部门制定的器材配备目录，配备美术教学及活动器材，确保美术教育工作的正常开展。5、学科地位重视不够 美术学科是学校教育的薄弱学科，与音乐、体育一起被调侃为“小三门” 、“副科” 、 “搭头课” 。为此，在教育教学评价上得不到应有的重视，学科地位得不到应有的重视。如很多学校对美术教学在计算工作量时只相当于语文、数学等主要学科的 60%，美术教师在评优、评职、评先、住

8、房等方面的待遇都低于其他学科教师，据调查很多具有 20 多年教龄的美术教师，到目前还没有评上中级职称。这些都是直接造成美术教师大量流失和教育教学随意散漫的主要原因。 三、思考与建议 1、提高认识，依法治教 义务教育阶段的中小学生，按规定接受的课程教学，是最起码的权益，是教育公平的最基本表现。为此，各级中小学必须严格按照国家课程计划开齐开足美术课程，严格按照美术课程标准和教材内容进行教学，任何一个称职的教育管理者，校长和教师都应该树立依法治教的意识，自学执行教育教学法规。2、加大督导评估力度为了加强学校艺术教育，教育督导部门必须加强对学校艺术教育督导评估的力度。如学校常规教学检查，学校目标管理检查，各级地方政府督学检查，都应把学校艺术教育作为一项重要内容来评估检查，从而不断促进学校教育均衡发展，使学校素质教育得到全面贯彻落实。