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1、 初中语文中考压轴题 及答案一部分 语文知识积累和运用(20 分) 1选出加点宇注音全对的一项(2 分) ( ) A、装载 (zi) 粗犷 (gung) 蛮横 (hng) 粗糙 (co) B、伺候(c) 发酵 (xio) 吆喝 (h) 揣磨(chu i) C、省悟 (shng) 刹那(ch) 着落(zhu) 思宠 (chng) D、赎罪(sh) 炽烈(ch) 埋怨(mn) 停滞 (zh) 2选出没有错别字的一组(2 分) ( ) A、别出心材 愤不顾身 中流砥柱 墨守成规 B、相辅相成 相提并论 暂露头角 嗟来之食 C、锲而不舍 伸张正义 不言而喻 协力同心 D、呕心沥血 格物致知 根深蒂固
2、混然一体 3选出合适的一组词语填空(2 分) ( ) (1)微生物的_ ，是引起急性胃肠病最多见的因素，也是急性胃肠病一个不可_的因素。 (2)在日本，极力_历史，_ 侵略战争的人毕竟是少数 A、感染 忽略 歪曲 美化 B、感染 忽视 捏造 赞美 C、传染 忽略 歪曲 赞美 D、传染 忽视 捏造 美化 4下列各句中的关联词语，使用正确的一项是(2 分) ( ) A、无论校长或者教师，都应该尊重学生独立选择的权利。 B、他不但不答应赔偿，反而斥骂消费者无理取闹。 C、虽然一个人再能干，也不可能包打天下的。 D、如果多读勤写，就能有效地提高作文水平。 5下列各句中没有语病的一项是(2 分) ( )
3、 A、语言简明是衡量一篇说明文优劣的重要条件。 B、虽然住进了医院，但程老师无时不刻不惦记着班上的同学。 C、难道只有学习成绩好的学生才不能算是好学生吗? D、新华字典 所收的字大约有 8 千 5 百个左右。 6一天，住在楼上的徐阿姨见到小华的姐姐时说：“你家小华真够刻苦，每天晚上 12 点多我们都睡了，她还在拉琴。” 假想你是小华的姐姐，既要委婉地替妹妹解释，又要表示对影响别人休息的歉意，你怎么说?请写在下面横线上。(不越过 40 宇，4 分) _ _ 7按要求或上下文提示默写古诗文句(6 分) (1)醉翁亭记中，揭示太守饮酒本意的文句是： _，_ 。 (2)岳阳楼记中，反映作者以天下为己任
4、的博大胸怀的文句是： _，_ 。 (3)(孟子二章)中，揭示忧乐与国家兴亡关系的文句是： _，_ 。 (4)安得广厦千万间，_!_ 。 (5)山气日夕佳，飞鸟相与还。_，_。 (6)落红不是无情物，_。 第二部分 现代文阅读(38 分) (一 )阅读下文，回答 810 题。(10 分) 这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 果然， 10 年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上
5、了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我说： “我给了他 10 个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“ 你简直是疯了!拿10 个铜子给这个人，给这个流氓!” 她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海
6、里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 8我们家把于勒的来信当作“福音书”说明了什么?(2 分) 答：_ 9。选文开头和结尾部分的景物描写各有什么特点?这两处描写主要起什么作用?(4 分) 答：_ 10试从选文的描写中概括人物的性格特点：(4 分) (1)菲利普夫人：_ (2)若瑟夫(我)：_ (二 )阅读下文，完成 1115 题。(18 分) 种瓜小唱 种瓜，有花有叶有实，很诱人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
7、 瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了! 我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了!看它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味 万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实) 长大，却是几个苦瓜! 我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗? 它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红
8、的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢?也许是的。 忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢?他们为后人在岔路口插了若干 “此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜?你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的?看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧? 噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味
9、思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。 赶明年，我想种甜瓜了。 也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是? 11文章首段写到不知道种子“ 到底能结什么瓜”，为什么还是种下了它?(4 分) 答：_12文章第段的叙写突出了什么? 这一，段的叙写和下面两段有什么关系?(4 分) 答：_ 13第段中，作者由苦瓜中联想到了几点生活的哲理?试概括，每点不超过 15 个字。(4 分) 答：_ 14最后一
10、段中“ 生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是，不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。它的深层含义是什么?请简要回答。(3 分) 答：_ 15下列选项中对本文的分析，不恰当的一项是(3 分) ( ) A、文章第段中说“到底能结什么样的瓜，是一个迷离的梦”，这一句已对后来收获的是令人“失望”的苦瓜有所暗示。 B、文章第段写到想象中“ 瓜儿的硕大、沉重和甜味”，突出了自己对收获的满怀希望。 C、文章第 段提到“吃着苦的，想着甜的，生命就了希望，活着就有了力量”，这表达了只有吃过苦才知道什么是甜，才有成功的希望这一哲理。 ” D、文章在写作上用了托物言志的写法，形象地表达了自己对奋
11、斗和收获关系的认识(三)阅读下文，完成 1619 题。(10 分) “ 享受生活” ，有一位青年朋友问及此话恰当与否，我认为是可以的。春华秋实，夏种冬藏，人生是极其美好的，有幸成为一个人，对展现在自己面前的姹紫嫣红的荚好生活，不好好“享受”一下，不是枉为一世人了吗 ?当然，要好好享受人生，享受生活，还必须创造社会、个人的必要条件。 如今，能热热闹闹地议论“享受生活” 问题，说明作为“人” 在社会条件上大大优于从前了。不过，对 “享受生活” 要全面地理解。人之所以成为“万物之灵” ，不但有丰富的物质生活，更有多彩的精神生活。 “享受生活 ”，就不仅表现为对人间物质财富的享用，更表现为对精神力量的
12、发扬。奥斯特洛夫斯基所说的人的一生，不要因虚度年华而痛悔，也不要因碌碌无为而羞愧，就由于他特别珍视人的创造力，珍视人对社会的贡献，把这个视为人的最大“赏心乐事”，视为对生命与生活的最好享用。因此，不宜把“ 享受生活”简单地等同于“生活享受” ，更不可异化为对声色犬马的追逐。 “ 享受生活” ，自然包括对衣食住行等等方面的享受，但就人的本质而言，是享受劳动，享受工作。劳动创造了人。劳动是人的特有权利，也是最能体现人生价值的所在。大科学家洪堡说：“工作就是我的生命。 ”爱因斯坦则声称：“没有研究工作，我就不想活下去了。 ”劳动、工作，创造了人间的欢乐与美好，同时也使人的天赋火花得以燃烧成熊熊大火，
13、发出耀眼的光与热，离开了劳动与工作，物质享受再好，人生的味道也是空缺的。爱迪生不无幽默地说过，他最喜欢的休养是在实验室里。所以可以说：“享受生活” ，首先是享受工作。 享受工作，不只是一般地珍惜工作，而且要在工作中充分地发挥自己的聪明才智，实现人生的价值。诸葛亮在刘备三顾茅庐之前，孙权就恭请过他出山，他之所以舍孙就刘，是觉得孙权“能贤亮而不能尽亮” 。 “贤亮”，就是尊重他；“尽亮”，就是充分用其才能。诸葛亮一生的辉煌，源于他一生努力“尽” 才。他也就成为善于享受生活、享受工作、享受生命的人。 16试简要解释文中“ 享受生活”与“生活享受” 的不同之处。(3 分) 答：_ 17为什么文章说“享受
