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1、初中英语第二册第十八课说课稿（新教材）一、 教材分析： 、教材的地位及作用：第二册第五单元第二节课，本单元围绕做“比较”( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的 some,few 的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过 some,few 比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：()学习、掌握 some,few 的比较等级；()学习单词 strong。能力目标：提高学生听、说
2、、读、写及知识自学的综合能力。德育目标：教育学生热爱劳动。不劳无获(No pains,no gains) 。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。、重点与难点：重点：学习表示数量 some, a few 的比较等级。难点：some, a few 的比较等级在实际生活中的应用。确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课
3、在教材中所处的地位和作用。二、教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。三、教学方法：通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段：主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。、 新课导入为了激发学生的学习兴趣，引起
4、注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时，我们便“上车” ，一路欢歌 (PickingApples)去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。、 新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将 some,few 的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握其中多媒体展示的动画
5、部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。、反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性，利用 Work in threes,in pairs,in row,in group,及 Boys ask,Girls answer 等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。、反馈练习本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决
6、定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇 fewest,fewer,a few,some,more 和 most 组成，使学生在玩中进一步体会数量 some,a few 的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 、归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。 、展示板书 Unit 5 Lesson 18 Kate some apples. Jim has more apples than
7、Kate. Meimei the most of all. 。 The first truck a few baskets. The second one is carrying fewer tham the first. The third one the fewest of all. 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 八年级 Unit6SectionB 说课稿（新教材）一、教材分析： 、教材的地位及作用： 第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，
8、对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。 、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标） 知识目标： )学习单词：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really ()掌握句子： Should friends be different or the same? I like to have
9、 friends who are like me. I like to have friends who are different from me. 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 情感目标： 通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。 培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 学习策略目标： 善于抓住用英语交际的机会。 积极参于，善于合作。 确立教学目标的依据： 根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初
10、步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 、重点与难点： 重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。 难点：文章中较难句子的理解及应用。 确立重点与难点的依据： 根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、说教法： 为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了： 1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。 2.竞赛教学法：根据初中生争
11、强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。 三、说学法： 1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：One minute dialogue（每组都有一次机会），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每组一次）。 2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。 四、说流程： 1.总体设计
12、及依据 课前准备和复习（10 分钟）阅读（20 分钟）任务应用（8 分钟）写作交流（6 分钟）作业布置（1 分钟） 依据： 遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。 教师为主导，学生为主体。2.分步设计及依据 Step课前准备和复习（10 分钟） 1.一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进行一分钟限时比赛。创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。 2.用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。 3.学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片，然后进行比较，从而复习巩固本单元的重点：形
13、容词的比较级。 Step阅读（20 分钟） 1. 让学生自行阅读课文 2 分钟，找出难理解的词汇或句子。然后教师给与解答。为理解课文及 3c 的写作扫清语言障碍。 2. 划出文章中描写人物性格特征的词。复习巩固形容词的比较级的变化规律， 3. 完成表格，加深对文章的理解。 What kind of friend he/she likes The same as best friend Different from best friend James Green Huang Lei Mary Smith Step任务应用（8 分钟） 根据所完成的表格，Say sth about James, H
14、uang Lei, Mary and their friends.让学生学会交际使用，训练说的能力。 Step写作交流（6 分钟） 对本堂课所学知识进行了综合运用，培养了学生听说读写能力。教师要引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。 Step作业布置（1 分钟） 为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：继续完成写作并完成自测部分练习。 3.板书设计（根据本课的重难点） Unit 6 Section B 3a-3c Should friends be different or the same? I like to have friends who are like me/diffe
15、rent from me. Im quieter than he is. Carol is really funny and more outgoing than I am. 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。初二 Unit6SectionB3a,3b&3c 说课稿（新教材一、教材分析： 、教材的地位及作用： 第二册第五单元第二节课，本单元围绕做“比较”( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的 some,few 的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过 some,few 比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标： ()学习、掌握 some,few 的比较等级； ()学习单词 strong。 能力目标：
