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1、初中英语第二册第十八课说课稿(新教材)一、 教材分析: 、教材的地位及作用:第二册第五单元第二节课,本单元围绕做“比较”( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动,它与上一单元联系紧密,是它的延续。本节课是本单元的重点,表示数量的 some,few 的比较。通过学习的比较等级,进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过 some,few 比较等级在陈述句与疑问句中的操练,进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标:()学习、掌握 some,few 的比较等级;()学习单词 strong。能力目标:提高学生听、说
2、、读、写及知识自学的综合能力。德育目标:教育学生热爱劳动。不劳无获(No pains,no gains) 。确立教学目标的依据:根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。、重点与难点:重点:学习表示数量 some, a few 的比较等级。难点:some, a few 的比较等级在实际生活中的应用。确立重点与难点的依据:根据教学大纲的要求,及本课
3、在教材中所处的地位和作用。二、教材处理:根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围,身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣,使学生在参与农场的一系列活动中,掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。三、教学方法:通过五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段:主要以现代化电教手段多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。、 新课导入为了激发学生的学习兴趣,引起
4、注意,拉近师生距离,首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方,并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去农场时,我们便“上车” ,一路欢歌 (PickingApples)去农场。随着“嘎”的刹车声,电脑打出农场全景,给学生一种身临其境的感觉,导入正课。、 新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,配有汽车声、动物的叫声,栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线,通过树上结多少苹果,学生摘多少苹果,卡车运多少苹果筐,以及劳动后学生吃多少苹果的比较,将 some,few 的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解,反复演练,使学生全面掌握其中多媒体展示的动画
5、部分更具特色,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。、反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性,利用 Work in threes,in pairs,in row,in group,及 Boys ask,Girls answer 等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。、反馈练习本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合,融为一体。设计下棋游戏,棋盘为个格,每格均为在苹果园里劳动的情景,并配有本课的重点比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组,值得一提的是决
6、定男女生在棋盘上走几步的转盘,是用本课重点词汇 fewest,fewer,a few,some,more 和 most 组成,使学生在玩中进一步体会数量 some,a few 的比较等级的运用。学生通过转轮,边做游戏边做练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。 、归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外,又把本课内容浓缩成韵律诗形式,巧妙地总结本课重点、难点,学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固,加强对本课内容的理解和运用。 、展示板书 Unit 5 Lesson 18 Kate some apples. Jim has more apples than
7、Kate. Meimei the most of all. 。 The first truck a few baskets. The second one is carrying fewer tham the first. The third one the fewest of all. 本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。 八年级 Unit6SectionB 说课稿(新教材)一、教材分析: 、教材的地位及作用: 第二册第六单元第五节课,本单元围绕表述个人特征,
8、对人物进行比较这个题材开展多种教学活动,学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课,它通过前几节课学习的比较等级,进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述,进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。 、教学目标:(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标) 知识目标: )学习单词:opposite, view, interest, most of, though, opinion, really ()掌握句子: Should friends be different or the same? I like to have
9、 friends who are like me. I like to have friends who are different from me. 能力目标:提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 情感目标: 通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人,并从中学会欣赏别人中,享受与不同的人交往的乐趣。 培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感。 学习策略目标: 善于抓住用英语交际的机会。 积极参于,善于合作。 确立教学目标的依据: 根据英语课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初
10、步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 、重点与难点: 重点:学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。 难点:文章中较难句子的理解及应用。 确立重点与难点的依据: 根据课程标准的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。 二、说教法: 为了更好地突出重点,突破难点,我主要采用了: 1.任务型教学法:新课标倡导的“玩中学,学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如,阅读文章时我设计了一张表格,让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。 2.竞赛教学法:根据初中生争
11、强好胜的性格特征,我每堂课都进行俩俩对话,激发学生兴趣,给学生创造外语语言氛,培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。 三、说学法: 1.善于抓住用英语交际的机会,充分感知,积极体验,大胆实践。例如,在复习环节,学生可以利用很多机会:One minute dialogue(每组都有一次机会),Revise words and phrases(每人至少一次),Act out the conversation(每组一次)。 2.积极参于,善于合作。例如,本课设计了几个任务,操作简单,学生一定很感兴趣并且积极地参与其中,从而合作完成任务,培养了团队精神。 四、说流程: 1.总体设计
12、及依据 课前准备和复习(10 分钟)阅读(20 分钟)任务应用(8 分钟)写作交流(6 分钟)作业布置(1 分钟) 依据: 遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。 教师为主导,学生为主体。2.分步设计及依据 Step课前准备和复习(10 分钟) 1.一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进行一分钟限时比赛。创设英语氛围,引进竞争机制,活跃课堂气氛,调动学习积极性。同时促进预习的开展,为新课导入做准备。 2.用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学,加深印象,促进单词记忆,为新课的活动做准备。 3.学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片,然后进行比较,从而复习巩固本单元的重点:形
13、容词的比较级。 Step阅读(20 分钟) 1. 让学生自行阅读课文 2 分钟,找出难理解的词汇或句子。然后教师给与解答。为理解课文及 3c 的写作扫清语言障碍。 2. 划出文章中描写人物性格特征的词。复习巩固形容词的比较级的变化规律, 3. 完成表格,加深对文章的理解。 What kind of friend he/she likes The same as best friend Different from best friend James Green Huang Lei Mary Smith Step任务应用(8 分钟) 根据所完成的表格,Say sth about James, H
14、uang Lei, Mary and their friends.让学生学会交际使用,训练说的能力。 Step写作交流(6 分钟) 对本堂课所学知识进行了综合运用,培养了学生听说读写能力。教师要引导学生从中学会欣赏别人,享受与人交往的乐趣。 Step作业布置(1 分钟) 为了巩固课堂上所学知识,给学生布置课外作业:继续完成写作并完成自测部分练习。 3.板书设计(根据本课的重难点) Unit 6 Section B 3a-3c Should friends be different or the same? I like to have friends who are like me/diffe
15、rent from me. Im quieter than he is. Carol is really funny and more outgoing than I am. 本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用任务型教学,从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。初二 Unit6SectionB3a,3b&3c 说课稿(新教材一、教材分析: 、教材的地位及作用: 第二册第五单元第二节课,本单元围绕做“比较”( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动,它与上一单元联系紧密,是它的延续。本节课是本单元的重点,表示数量的 some,few 的比较。通过学习的比较等级,进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过 some,few 比较等级在陈述句与疑问句中的操练,进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标) 知识目标: ()学习、掌握 some,few 的比较等级; ()学习单词 strong。 能力目标: