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1、人教版四年级语文上册原文填空推 荐1、午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。霎时人声鼎沸，有人告诉我们，（ ）！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（ ），只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。那条白线很快地向我们移来，（ ）。再近些，只见（ ），形成（ ）。浪潮越来越近，犹如（ ），浩浩荡荡地（ ）；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）。该语段按从（ ）到（ ）的顺序描写，读了这段话，我感受到（）。这个片段话前面写的是潮水的_，是作者_到的；后面写的是潮水的_，是作者_到的；在这句话中，作者把_比作_ 。这段话中（ ）和“好像
2、”是近义词。2、钱塘江大潮，自古以来被称为（ ）。“观”的此处的意思是（ ）。观潮这篇课文，作者按照（ ）、（ ）、（ ）的时间顺序写的，记述了（ ）大潮（ ）自然景观，抒发了作者（ ）的思想感情。3、那么多的绿叶，一簇（）另簇上面，不留一点儿（ ）。那翠绿的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，（ ）每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。我们继续拍掌，树上就变得（ ），到处都是（ ），到处都是（ ）。（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”是指（ ）第二个鸟的天堂是（ ）鸟的天堂这篇课文的作者是（ ），课文共（ ）次经过
3、鸟的天堂。本文主要采用了（ ）和（ ）对比的写作手法。4、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（ ）米以上。在青藏高原上切割出一条长（ ）千米的巨大峡谷。峡谷平均深度（ ）米，最深处达（ ）米。5、那些叶子绿得那么（），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。爬山虎的脚步（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎的脚作者（ ），这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（ ），接着写（ ）最后写（ ），启发人们（
4、）。6、大体上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。（ ）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。蟋蟀的住宅这篇课文的作者是（ ）国的（ ），他的代表作是（ ）。文章把蟋蟀比作（ ），把蟋蟀的巢穴比作（ ）这样写的作用是（ ）。这篇课文真实地介绍了（ ）和（ ），赞扬了蟋蟀（ ）的精神。7、从前，一个小村子里有座（ ）的花园。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）巨人的花园这篇课文的体裁是（ ）作者是（ ）国的（ ）。本文通过记叙巨人的花园和（ ）的关系，让巨人懂得（ ）。告诉我们（ ）。（ ）巨人终于明白，（ ）。他不禁抱住了那个男孩：“（ ）要
5、不是（ ）谢谢你！” 你对这划线句的理解是（ ）。8、去年的树是（ ）国（ ）写的一篇（ ）（体裁）。9、本学期我最喜欢的童话是 ，我还读过的童话有 ，认识的童话作家有（ ）。10、（ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出对人们（ ）。11、鹅的步调（ ），（ ）的，颇像（ ）里的（） 出场。它常（ ）地站着，看见有人走来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来（ ）。作家丰子恺笔下的白鹅特点是（ ）。作者是从（ ）、（ ）和（ ）三个方面来表现白鹅这一特点的，采用（ ）的写法，反应了作者（ ）。12、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。“梅花”指的是（ ），作者是把（ ）比作（ ）
6、，猫的作者是（ ），原名（ ），字（ ），他的代表作还有（ ）（ ）、（ ）。这篇课文真实、具体地描写了（ ）和（ ），字里行间流露出作者（ ）。猫的性格（ ），主要表现在既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；既胆小又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时（ ）。13、本学期老舍笔下的动物有 ，猫的性格是-（ ），我觉得课文生动有趣的句子是（ ），因为（ ）。14、它（ ）、（）、（）、（），因为它有一群鸡雏。它（ ），因为它是鸡母亲。一个（）必定就是一位（）。15、通过这段对话时间的学习，我领略了钱塘江大潮的（ ）、世界第一大峡谷（ ）的（ ）、鸟的天堂的（ ）、火烧云的（ ）；我知道了爬山虎的脚长
7、在（ ）、蟋蟀的住宅有（ ）的特点。17、题西林壁描写了从不同（ ）、不同（ ）看到的（ ），告诉人们（ ）。也就是人们常说的（ ）。游山西村通过记叙自己在山西村（ ）和（ ），告诉人们（ ）。18、（ ），天连水尾水连天。（ ），青山原不老 为雪白头。水水山山处处明明秀秀，（ ）。（ ），丁丁东东泉高高下下树。我也积累了一副对联：（ ）。19、题西林壁的题是（ ）的意思，这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），最后两句 ， 。告诉了我们 ，旁观者清的道理。20、远看长城，它像一条（ ），在（ ）之间（ ）。多少劳动人民的（ ）和（）才（）成这（）、（ ）的万里长城。、 长城和颐和园都被联合国教科文
8、组织评为（ ）长城从（ ）到（ ）的顺序写出了长城的（ ）和（ ）的特点，从中体会到-（ ）。21、正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一块（ ）。（ ）、画舫在湖面慢慢地（ ），几乎不留一点儿（ ）。颐和园是个（ ）的大公园。按照（ ）的顺序写了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（）六处景物。22、截至年月，我国已有（）处景观被列入世界遗产名录。其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。我知道的文化遗产还有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。23、黄鹤楼送孟浩然之广陵是一首（ ）诗，作者是（ ）代（ ），叙事的句子是（ ），写景的句子是（ ）。故人意思是（ ）诗中指（ ）告别的
9、时间是（ ），地点是（ ）。当小船远去，李白会想（ ）。宋元二使安西作者是（ ）代（ ）他送别的朋友是（ ）。最能体现送别之情的诗句是（ ）。两首诗都是（ ）诗，体现出作者（ ）之情。你还知道哪些充满亲情、友情的诗？把诗题写下来：_24、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（）是那（ ），前面的（ ），后面的（）上去，（）的声音，像（）的音乐；（ ），（ ），给人画一般的美感。搭石课文赞扬了乡亲们-（ ）的品质。25、那（ ），如同（ ），必将（ ）传下去。跨越海峡的生命桥写了（ ）-的事，赞扬了台湾医生和青年人（ ）的品质。事情发生的时间是（ ）-，生命桥只的是（ ）。26、周恩来站了起来，（ ）地回答道：（ ）！周恩来为了（ ）-而读书，是因为（ ），表现了周恩来-（ ），我们读书又为了什么呢？（ ）。27、我非常（），自己第一次见到
