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1、小学音乐教案 (精选多篇)第一篇：小学音乐教案人教版小学音乐二年级下册第三单元理发师教案教学目标：1.能够较准确而有表情的演唱歌曲理发师 ，并进行表演。2.通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。教学重点：用轻快、活泼的声音表演唱歌曲理发师 。教学难点：边唱歌曲，边用打击乐伴奏理发师 。教学过程：一、导入部分：师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？二、听赏歌曲理发师1. 初听歌曲，感受歌曲情绪师：（奖励认真听歌
2、曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？2. 复听歌曲 感受歌曲情绪师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？3. 复听歌曲 熟悉内容（课件：歌词）师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）4. 复听歌曲 熟悉歌词师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？5. 复听歌曲 看视频 发挥想象师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？三、熟悉歌词1. 师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是女生模仿
3、的准确？（师带领学生有节奏的读歌词） 。评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）2. 师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？3. 师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙 ”最后是不多也不少，正好 3 拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？四、学唱歌曲1.师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。请注意:用你最好听的声音来演唱歌曲 好吗？2.师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句 ） 、分组（男生、女生） 、接龙（按顺序
4、每人一句）等形式演唱。 （评价奖励）五、歌曲表演1. 师：同学们唱的不错， （奖励）你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？现在我们分成几个小组工作。 （前后排、左右排 理发师和顾客可以互换，均根据课堂情况调节）评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！2. 师：今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？（分别简单讲解使用方法手铃响板沙锤）师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！
5、(奖励安静拿乐器的同学)老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！3 .师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？（评价+奖励）师：同学们今天的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？六、拓展部分：师：这节课老师过的开心，你呢？师：我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？你愿意做一名劳动者吗？师：同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请听粉刷匠 、 劳动最光荣 。 （让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。 ）七、结束课堂师：让我们听着劳动的
6、歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情好吗？第二篇：小学音乐教案小学音乐教案螃蟹歌教案设计李官华铜学校 战秋艳教学目标：1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌螃蟹歌，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学过程：一、快乐有序、组织教学：1、教师播放动物狂欢节的音乐片段及画面。2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。二、创设情境、寓教于乐：1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了
7、，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲请来看看我们的村庄 ，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）三、谈话激趣，引入课题：1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象） ，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌螃蟹歌 ，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？四、愉快学习，审美
8、体验：1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。 （滑稽、诙谐）师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙
9、谐的风格。(注：“哥” 方言读 guo、 “脚” 方言读 jiuo、 “个” 方言读 guo、 “壳” 方言读 kuo、 “河”读 huo、 “只”读 zi。)4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。5、学习歌曲：（1） 、教师弹琴，学生用“lu”哼唱旋律。（2） 、学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（3） 、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。（4） 、歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表
10、现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。 ）（5） 、学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。五、大胆创新、想象表现：师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。六、拓展视野、总结全课：师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们
11、大家听听，好么？第三篇：小学音乐教案小学音乐教案可爱的羊群音乐创作课二道区实验小学信维年级 四年级课时 一课时教学目的1、知识与技能目标：通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。2、过程与方法目标：通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。3、情感态度价值观目标：运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。重点 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。难点 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。教具准备 多媒体课件、卡片教学过程一、组织教学：听音乐可爱的羊群进教室，师生问好。二、导入：1、师：同学们，听了刚才这首可爱的羊群 ，你仿佛看到了什么？ 那么请你找一
12、找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？学生边说，师板书： 3366536361326 6学生随琴视唱。2、师：你可别小看这 1、2、3、5、6 几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来 1听金孔雀 。出示旋律： 1=c24| 5 | （1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）（2）下面我们变化一下，出示旋律：1=c2|师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？（3）我们再变化一下（出示旋律）：1=c331 | 3 | 36 | 1| 31 | 35 | 16 | 6|
13、 21 | 6 师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想尝试吗？导入部分的设计意图：为了吸引学生的注意力，提高学习积极性，一开始便从已学过歌曲可爱的羊群入手，从而引出“1 2 3 5 6” 。为了使学生消除对创作的恐惧心理，从而引出三首不同情绪的金孔雀 ，也为整堂课的重点埋下了伏笔，也使学生有了一定的感性认识，同时也为下一 2步的创编作了很好的铺垫。三、音乐创作：1、师：就让我们随
14、着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个小羊运动曲 ，好吗？ 编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏： 、 你会读吗？（集体、抽生）生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？下面我们进行小组
15、讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片， （师示范）把编好的旋 442 律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？编完后，一起唱一唱。 （挑两小组作品贴上）小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。3、师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。 （出示课件） 你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时着急的心情。 、） ，你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律，请你待会拿出 24 的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。4、展示作品。5、正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段摇篮曲吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（）6、请拿出最后一张卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板 43上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱7、展示作品音乐创作意图：为了紧紧抓住学生
