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1、 楚 雄 师 范 学 院音 乐 课 程 教 学 设 计（ 2012 至 2013 学年度第 一 学期）科 目 小 学 音 乐 题 目 歌唱二小放牛郎教学设计 专业班级 2010 级 音乐学 2 班 姓 名 王 旭 学 号 20101131249 歌唱二小放牛郎教学设计方案设计者 王 旭 学号 20101131249专 业 艺术系 2010 级音乐学 2 班 时间 2012 年 10 月 5 日一、 教材内容选自 河北少年儿童出版社出版 教科书第三课第二课时具体内容如下： 歌唱二小放牛郎是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲，这首歌曲感动了无数的人。故事发生在 1942 年农历 9 月 16 日，
2、抗日战争时期，敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，王二小，一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮地死在敌人的刺刀下。故事情节短小，却非常有感染力。二、学生特征分析1.学生是河北省沧州市利民小学 5 年级学生。2、作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。3、学生比较喜欢叙事性强的课文.4、但当前的学生仍以抽象思维为主，对抽象思维的问题难以理解。三、教学内容与学习水平的分析与确定1.知识点的划分与学习水平的确定知识点 1. 学习水平（ ）课题名
3、称（章节） 编号 内容 知道 领会 应用 分析 综合 评价计划学时1 认读本课的 14 组生字 2 正确,流利,有感情地朗读课文 歌唱二小放牛郎 3会唱歌唱二小放牛郎 。 几个课时2.学习水平的具体描述知识点 学习水平 描述语句 行为动词1 应用 节奏型 稳定 音准 记住 辨认2 理解 作品背景 知道3 理解 演唱的技巧 风格 知道4 理解 演唱气息的运用 知道5 应用 背唱 记住3.分析教学的重点和难点具体内容 解决措施教学重点读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。老师引导 反复听唱教学难点学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。 老师引导 反复听唱四、教学媒体的选择与运用知识点学
4、习水平 媒体类型 媒体内容要点媒体在教学中的作用媒体使用方式使用时间（分）资料来源1 记住 幻灯片 节奏类型 记住节奏性 边讲边演 10 课本2 了解 视频 作者 歌曲背景 了解作者 边欣赏边讲解 15 购置3 记住 歌曲 学会背唱这首歌曲 深入了解歌曲 示范唱 20 自编4了解 人物 演唱者 知识扩充看图片来来了解5 购置五、课堂教学过程结构的设计 开始认识节奏性故事引入介绍作者及创作背景老师示范唱学生模唱引起学生思考爱国精神再次深入演唱交流学习体会布置作业结束下课 六、教学过程设计详案教师活动 学生活动 设计意图故事导入：今天老师要给大家讲一个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区，敌人
5、向解放区扫荡，解放区的的政府机关和老百姓都躲在山沟里，他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇的牺牲在敌人的枪口下。那一年他才十三岁，他的故事却流传至今，大家想知道这个故事讲得是谁吗？那么让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧。播放歌曲歌唱二小放牛郎认真聆听，内心有什么想法？说出自己的感悟！培养学生整体感知、独立思考的能力提问：通过聆听，你知道故事中的主人公是谁？主要讲了一件什么事？独立思考 培养学生整体感知、独立思考的能力提问：王二小为了_ ，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的 ，换来了战斗的_，他是一位抗日小英雄。独立思考 培养学生
6、整体感知、独立思考的能力检查预习情况 ：1、前面让同学们预习，下面来看看你们的预习情况，请看大屏幕。 （课件出示词语）开火车读词语：玩耍 危急 含着 染红 山坡 传扬 扫荡 受骗 牺牲 英勇 掩护 顺从 悲愤 昏头昏脑 检查预习情况老师示范唱学生模唱 模仿能力引入爱国精神思考如何学习二小精神思考能力七、形成性练习题的设计知识点学习水平题目内容1 理解 什么是扫荡？2 应用 就在这个危急的时刻，危急还可以用一个哪个词来代替？.王二小是怎么做的？3 应用 如何声情并茂的表达这首歌曲？4 理解应用什么是爱国精神？如何向王二小学习？反思与学习交流体会：1、通过今天的学习你有那些收获？（在为难之急，做事要冷静，多动脑筋，还要敢于勇敢面对。 ）同学们，时光匆匆流逝，但人们对英雄的崇敬和怀念却是永恒的，让我们再次用歌声唱响我们心中的小英雄吧。播放歌曲: 歌唱二小放牛郎
