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1、收获知识 收获希望作者：姜秀萍 时间：2012-11-19 19:54:04在这次网络学习中，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家的讲座中得到了解决；同时也认识了很多幼教朋友，为今后共同学习，探讨问题创造机会。 这次培训内容丰富，学术水平高，特别是每节优质课完，都有专家点评，从目标一直到活动评价，充溢着对新教育理念的深刻阐述，充满了教育智慧，使我懂得如何设计一节孩子感兴趣的课，每次听到不同类型的课，专家的点评，都能感受到思想火花的碰撞。 在这次国培中，让我感受最深的就是，网络平台的功能真的是非常的强大，它能够整合资源，让老师们平时在教学中的经验总结都能互相交流，同时，老师们遇到的困难
2、也能在网上提出来，让大家一起出谋划策，群策群力，使问题得到了最好的解决，尤其是与专家的在线交流，那真的是给我们洗了一次脑，理论知识得到了丰富，实践能力得到了指导。网络平台也解决了时间空间的限制问题，平时，我们在学校忙于教学，也抽不开身去别处学习，学习的时间、空间很受限制，但是，通过这次培训，我感觉网络的学习模式真的不错，只要在电脑面前，就能和教育专家、教学骨干直接对话，这样的学习机会真的是难能可贵。 在这次国培中，还学习了很多位名师的教学实录，这对我平时的教学工作碰到的有些案例有直接的指导意义，使我明白心理教育不只是着眼于为了实现心理健康、预防疾病、而是为了优化心理素质，实现完满人格。为此必须
3、着重个性心理教育即自我意识、兴趣、情感、意志、性格、习惯等的培养。特别是这个学期，我努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 在平时设计教学活动时，我往往会对任务领域中的核心经验重视不够。有时也会追求形式上的多样，而忽视了活动本身的重点。讲课教授一针见血
4、地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做以儿童为本。如果在整节课中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、游戏化，而忽视了根本的孩子的发展，整个活动看似热闹多样，但对于孩子来说，他们只是热闹场景中的过客，最后什么也没留下，这是我们经常会犯的错误，但又是视而不见的样子。 游戏对于孩子有多重要?孩子生来好动，游戏是孩子的生命。 在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重
5、复练习，这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。 在与同行的交流中感悟到的：培训中我的收获还来自同班的学员们。这次国培三班的老师们，她们让我领略了幼儿教师风采，当上 QQ 与她们讨论问题时，问题刚抛出来，她们立即做出回应，引经据典侃侃而谈，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京
6、，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，当问到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书记录实践反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。 总之，在这次的学习中，各位专家 毫无保留地把自己在学习中、工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈，我佩服他们的自信、佩服他们的敏锐，佩服他们知识渊博、更佩服他们在教学中勇于探索、锲而不舍的精神；也佩服幼教朋友们爱岗敬业、刻苦钻研的精神。
