师德建设(师德建设)

《师德建设(师德建设)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德建设(师德建设)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、师德建设( 师德建设)第一篇：浅谈师德建设浅谈师德建设“有生命的存在而后有教育，使生命实现最优发展，使生存获得最佳状态，是教育的本质意义”。在普及教育日趋深化，高等教育大众化的历史背景下，教育的高度发展和崛起，应把教师道德和素质建设放在突出的位置，作为一项基础工作来抓。经过建国后几十年的发展，我国的教育工作已取得显著成效，尤其是教师队伍的壮大，极大的为我国经济发展和社会进步充实了后备力量，提供了源源不断的思想力量和人才队伍，绝大部分教师从业以来，兢兢业业，勤勤勉勉，恪守着自己的信仰和理想为教育事业贡献着自己的光和热，但是近几年频繁出现的个别教师失德，个别教授黑心的报道不得不让人寒心，也不得不让

2、人反省和警惕。由此我将当前师德建设存在的问题和现状做一概括：第一、政治素养、政治观念略显无力，也略显苍白。当前一部分从教人员，没有政治立场，甚至没有信仰和理想，具体体现在思想观念模糊或者淡薄，有的甚至对我国的国体和政体都不知道，对党的基本路线和方针政策缺乏了解，没有坚定的立场、没有自己恪守的原则，这样的教师怎么能教育学生成为一个有信念的人，一个遵章守纪的人呢？第二、道德观念意识不强、标准模糊，做事凭一己之念，凭老经验，老观念判断是否符合道德伦理，缺乏对新涌现出的社会美、自然美、人性美的了解，没有价值尺度，有些教师甚至世界观、价值观歪曲，这样才会出现“没有四千万身价不要来见我”的雷人语录。第三、

3、敬业精神的缺乏，个别教师工作责任心不强，受社会的影响，心浮气躁，教学和科研不能沉下心来，甚至工作和私生活搅和在一起，不注重获取新知识，缺乏上进心，固步自封，这样我们传递给学生的知识怎能不落后呢？百年大计，教育为本，教育崛起，教师为基，针对目前存在的问题，我们应该要积极的应对，努力探索师德建设的理论和实践。首先，加强政治理论学习，坚定自己的信念，充实自己理论水平，提高自身修养和内涵，同时，应明白，教师是教育的基础，是教学的灵魂，教师应该严格树立“以人为本 ”的理念，同行之间互相尊重，隔行之间互相理解，对待学生多一份真情，从人格上对他们多一份关爱，这样才能有机会融入学生群体当中，合而为一，不至于一

4、开口就站在学生的对立面。其次，重新梳理和树立自己的价值观，反省自己当初的激情何在，信仰何在，要学会欣赏美，懂得美，重新审视自己的道德尺度是否还在，是否已经扭曲，克制自己贪欲，克制自己趋利避害的本性，静下心来，搞一点学术研究。当然，师德的建设，教师是基础，也要有相应的制度做保障，完善相关的评价、监督、竞争机制，同时在教师软实力的培养上和硬性约束的框架上下足功夫，这样才能逐步杜绝教师师德演变为“教师失德 ”，教师为基成为 “教师危机”。机械教研室 李元正2014 年 9 月 2 日第二篇：师德建设教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的。无论社会怎么发展，时代怎么进步， “学而不怨、诲人不倦”

5、 都将是为人师者追求的目标。为此，我们将把 20142014 学年定为“教育服务年” ，按照学校本培训计划，以 “学生发展为目标，提高素质是根本，行动研究是方式，课堂教学是关键，有效活动是载体，课题研究为引领”培训思路，立足校本，突出人本，构建学习型教师群体，着力打造一支素质精良、充满智慧、充满人性的科研型教师队伍。按县教育局的要求，我校认真开展党风廉正建设和师德师风建设工作。加强了教师素质建设。在工作中，我们坚持贯彻”十六 ”大会议精神，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表” 的重要思想为指导，全面转变教育思想和教育观念，培养广大教师爱岗敬业，自觉实施素质教育，努力把我校

6、教师建设成一支道德高尚、业务精良的教师队伍，取得一定成绩。1、抓教师形象工程建设，努力提高教师职业道德素质。我们组织教师学习了江泽民同志关于教育问题的谈话 、 教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见 、 中小学教师职业道德规范 、十六大重要文件 ， 公民道德实施纲要等。通过学习，广大教师树立了教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做到强素质、树形象、争光、学习、宣传、贯彻公民道德建设实施纲要的带头人。在师德建设工作中，我们陆续开展了”爱岗敬业” 、 ”正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会，演讲会，观看录相等形式营造师德建设的氛围。在全校教

7、师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。为把师德建设活动引向深入，全校各校点因校制宜，开展各种形式的教育活动，如学校开展了”五个一” 活动，即：开展一次师德专题讲座；组织一次师德大讲演；召开一次家长会；每人撰写一篇心得体会；出一期师德建设专刊；并组织了”三爱” 、 ”五心”活动。 ”三爱”-”爱事业、爱学生、爱学校”， ”五心”-忠心献给事业、爱心献给学生、诚心献给他人、放心献给家长、专心留给自己。在教师中提倡三种精神。即：热爱事业，忠于职守的敬业精神；强化形象，为人师表的奉献精神；德才兼备，又红又专的进取精神。开展了”三同六带头”活动。即：同时上广播体操，同参加劳动，同爱教育；教师要带头关心

8、集体、带头尊老爱幼、带头遵守纪律、带头爱护公物、带头值日扫地、带头作自我批评。各校通过活动的开展，广大教师逐步树立了正确的人生观、世界观、价值观，做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。为了推动师德建设活动的开展，各校都树立了自己学习的典型。如好多教师在班级个别差生的转化中不怕吃苦、麻烦、循循善诱，使原来学校出名的差生成为乐于助人、争做好事、勤学上进的好学生。老师用爱心感化学生，使濒于失学的后进行成为班级干部。老教师们早上班、晚下班，起早贪黑，忘我工作。还有，爱生如子，为学生洗衣服、钉纽扣，处处以身作则，一心扑在教育事业上，每天早来晚走，以校为家，为全校教师树立了榜样，在全校师生的共同努

9、力下，教育教学质量逐步提高。2、教师职业道德建设活动和校本培训、业务进修、教师职务培训及校长培训相结合。不断研究和探索新时期师德建设特点和规律，把教师职业道德建设和全面实施素质教育结合起来。加强对教师职业道德建设的组织和领导，各校都按县教育局的要求和布置，制定了：教师职业道德建设活动计划，同时成立组织机构，做到了定期研究、总结师德建设工作。我们决心认真总结经验，不断加强学习，强化师德建设工作，早日把我校教师队伍建设成一支道德高尚、业务精良的队伍，以适应新世纪教育事业发展的需要。3、存在的问题。有部分教师仍然存在教育方式简单，缺乏爱心，绝少部分教师还有体罚或变相体罚学生，歧视后进学生，不遵守学校

10、规章制度，上课迟到、早退，备课、上课马虎，不认真批改作业，不认真落实教学常规，教育教学质量提不高等现象存在。个别教师（如：倪世华老师）严重违反学校规章制度，致使教师职业道德败坏，目前出现到处行骗、借款、借物等大量不良行为，追缴债务的人员纷众而至，他到处逃债躲债，直接影响到他本人正常的教育教学工作、生命安全和学校的教育教学秩序，损坏了学校和教师的良好形象。我校经多方教育，但始终无法挽回倪老师的心，因此，我们肯请局领导再以帮助解决此人的安置问题。下一阶段，我们将扎扎实实抓好整改，认真开展教师的师德师风活动，学校树立好校风、教风、学风，加强师德师风建设评价体系的软件平台”，充分利用现代信息技术手段，

11、发挥社会各界在师德师风建设中的监督作用。我们深知，加强师德师风建设是实践“三个代表” 重要思想的需要，是与时俱进，适应新形势下教育改革与发展的需要，是办好让人民满意的教育的需要。师德师风建设必须常抓不懈，对师德师风建设工作中涌现出的先进典型不仅要大力宣传，对反面典型也将及时曝光。师德师风自检自查报告在学校教育中，教师是“人师” ，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，通过这次学习师德师风 教师职业道德规范时，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了，想想过去，对照现在，展望未来，我对自身存在的问题进行了深刻地反思：一、存在的不足1、加强学习，

12、依法执教方面这些年来，狭隘地认为自身素质还可以，对于考试考核我都能应付，逐渐放松了对自己的专业钻研。2、爱岗敬业，教书育人方面现在有时感到工作压力大，使自己的行为受到情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。3、热爱学生，和谐发展方面在学生管理工作中总要求学生遵守小学生守则 ，学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动甚至有变相体罚学生的行为，缺乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵。4、注重小节，修炼人格方面我时刻提醒自己，我的一言一行都会对学生起到潜移默化的影响，因此在学生面前我常常做学生的表率。5、尊重家长，服务家长方面有时我认为只要真心为了孩子好，家长一定会接受，因

13、此在和家长沟通的时候，过于直爽，没有讲究沟通的策略。6、廉洁从教，不谋私利方面我一直坚信，教书育人是我的职责，对于家长我经常说这是我应该做的，减免家长的其他想法。四、存在问题的原因究其原因，主要有：对此类问题认识不够，轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。五、改进措施今后改进的方向：1、更新教育观念，彻底改变以往那种对待学生的错误思想，改变对学生的“师道尊严 ”高高在上旧思想，在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友。2、在责任上不辜负党交给我的任务和使命，我一定看清自己的责任，要时刻与家长沟通，争取得到家长的信赖和支持。3、在行为上严格要求自己，

14、用自己的一言一行、一举主动去感染学生，作出表率，杜绝言行和行动过激的行为。4、自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的报酬。5、利用集体备课，向我组成员多学习，多请教，提高自己的教育教学水平。总之，在此次活动中看到自己还有许多不足之处，我发现自己离一名优秀的教师标准还很远，我深刻地认识到，在今后的工作中要克服这些缺点，努力严格要求自己，使自己成为一名合格的优秀的光荣的教师。第三篇：2014 师德建设上 2014 师德建设上第一章教师与教师职业道德1、教师：是向受教育者传授知识、传递人类文明和传授思想的专业人员。韩愈说：“师者，所以传道、授业，解惑也。 ”2、教师职业的历史考察（1）

15、 、中国、中国古代教育史上教师职业a、西周时期 学在官府，政府官员兼任教师。b、春秋时期官学失守，以孔子为首的大批私学大师涌现，成为最早的专职教师。c、秦国统一后 实行 “以吏为师”， “以法为教 ”，客观上阻碍了教师职业发展。d、汉代以后，特别是唐代以后，各级教师制度逐渐完备。、中国近代公立师范教育的成立和兴起，标志着中国教师职业专业化发展的开端（年上海南洋公办师范学院成立；年，清末民族资本家张謇创办通州私立师范学校。 ）、进入现代社会，中国逐渐形成了各级各类师范院校为主体，多渠道、多层次、多规格、多形式的教师培训体系。职前培养、职后继续教育体系日趋完备，教师资格制度逐渐完善。、外国、教师职

16、业最早与宗教联系在一起，教师由僧侣兼任，教学内容传授宗教教义或武士教育。、西方近现代教育发展很快，专门师范教育机构、系统正规教育训练保证了教师职业素质更高，推动了西方教育事业的发展。（规定教师具备扎实学科知识，深厚心理学、教育学等相关理论知识，掌握熟练的现代教育技术。 ）3、职业：是由于社会分工而长期从事的具有专门职务和特定职责，并以此为主要生活来源的社会活动。4、教师职业劳动的特点(1)、劳动对象的能动性与多样性。 （能动性：不是被动接受加工，而是有独立性、选择性、批判性、倾向性。内外因相结合。多样性：先天素质、后天环境与受教育不同，导致学生智力、个性、气质、兴趣、特长、爱好不同，而且不断变化。 ）、劳动任务的全面性与示范性。 （目标、内容、时间、空间上的全面性；“立体教科书” 的示范性）、劳动过程的个体性与创造性。 （个体性：备课、上课、辅导、谈心、处理问题都是以个别方式进行。创造性：将教材内化，