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1、高考第一门，成功靠语文！高考要上线，语文是关键！,诗歌是语言的艺术，其语言的简洁和丰富的表现力，是要靠一定的表现手法支撑的，如果诗歌没有了相应的表现手法，抒发的感情就会失去依托。表现手法就是为了突出主题，抒发感情的。,古代诗歌鉴赏 之表现手法（一）,表现手法的相关概念及其运用,1.周公吐哺，天下归心2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃3.随意春芳歇，王孙自可留,此 去 经 年 ， 应 是 良 辰 好 景 虚 设 。便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？,1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。,风急天高猿啸哀，
2、渚清沙白鸟飞回。,考点解读1. 学习判断古诗词中常 用的表现手法。2.能赏析古诗词中常用的表现手法,培养欣赏鉴别诗歌的兴趣和能力,导学案反馈,判断下列诗句的表现手法1、风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下.不尽长江滚滚来。2、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。3、隔叶黄鹂空好音，映阶碧草自春色。4、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。5、庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。,（渲染、烘托）,(烘托、渲染),（反衬）,（想象）,（用典）,课前热身,这首诗写景运用了渲染的艺术手法，烘托了作者的故国之思和抚今追昔之感。,阅读下面这首古诗，回答问题,秋兴八首（其一）杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧
3、森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。,这首诗写景运用了怎样的表现手法，写景对抒情有什么作用？（ 2分 ）,牛刀吧,探究范围：导学案探究13题及学案中存在的问题。,要求：1、组长控制好讨论节奏，先分层讨论，再组内集中 讨论. 2、全员参与，大声地表述自己的想法. 3、组长负责记录好没解决的问题，并准备质疑.,合作探究成就你我,能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣 。,高效展示，精彩点评,展示要求：认真+规范+清晰 点评要求：解题+析题+规律总结,1. 阅读下面的诗歌，完成后面题目。 送何遁山人归 宋梅尧臣 春风入
4、树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机 (选自宋诗精华录）【注】杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。,三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的（5分）,合作探究,三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的（5分）,答：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。（2分）尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往（3分）。,2、阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕 栖山冈。高鸣彻九州，
5、延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注商风：秋风。 怆悢（ling）：悲伤。,这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）,这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）,参考答案： 这首诗整体上运用了象征（托物言志）的手法。（1）以凤凰自喻，（2分）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。（2分）,3、阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人（司空曙 ） 送蜀客 （雍陶）峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。来时万里同为客， 莫怪送君行较远，今日翻
6、成送故人。 自缘身是忆归人。有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法。送蜀客一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。（4分）,有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法。送蜀客一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。（4分）,同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。,鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】这三句是
7、追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析,课外拓展,答：作者借贺知章的故事来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必让皇帝来恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁有稀罕你皇帝的恩赐！,词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。,明确：1、请分析这首诗的表达技巧2、请分析本诗的表现方法。3、请分析这首诗的表现技巧。4、诗人是怎样抒发自
8、己的情感的？5、这首诗用了怎样的手法？,熟知关于“表现手法”的各种不同提问形式。,特别提醒:虽然提问形式不同，但其本质却是一样的，即都是问这首诗是如何表达情感的，因此，答题的内容、步骤也都一样。,熟练掌握“表现手法”类问题答的“三步骤”。,三步骤：(1)说名字。即说出是用的是什么手法。(2)说例子。即结合诗句阐释怎样用了这种手法。(3)说效果。即说出这种手法有怎样的效果或传达出诗人怎样的感情,提 醒,在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技巧、艺术特色、表现手法 、写作手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。,阅读下面这首诗，然后回答问题,送魏二
9、昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。,三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（5分,想象、联想是思维过程，是方式；虚写是结果，是手法。,诗歌中的“虚”包括以下四类： a、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别b、已逝之景之境。 虞美人春花秋月何时了c、设想的未来之境。 雨霖铃d、同时异地之境。邯郸冬至夜思家“想得家中夜深坐，还应说着远行人”,诗歌中，“实”是指客观世界中存在的 实象、实事、实景。,补充：想象、联想与虚写的关系,三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（5分,三、四两句由眼前
10、情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。,课后作业,采 莲 曲 （王昌龄） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？,采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果,这首诗歌运用了衬托（烘托）手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。,望江南 李 煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。请从表现手法的角度谈谈你对这首词的看法。,答案1、从“衬托”角度回答：从表面看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。 2、 从“虚实相生”的角度回答：梦中的景物描写是虚，现实中作者的思想感情为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛.,愿同学们：,学会负责，铁肩担道义；,掌握技巧，妙手著文章。,
