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1、一年级音乐上册小青蛙找家教学设计教学内容：一年级上册小青蛙找家小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳” 、 “呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。在教学过程中领着孩子进行童谣小青蛙的学习，然后学唱歌曲小青蛙找家 ，最后在情景童话剧迷路的小青蛙的创编和表演升华课堂学习。教学目标：1、学会用多种节奏念童
2、谣小青蛙 ，加上简单的律动和多声部节奏练习，增加童谣的趣味性。2、用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家 ，并能随歌声准确表现青蛙的形象。3、通过情景剧表演，参与故事创编，发挥想象力和创造力，提高学生的艺术表演能力。让学生感受音乐，发现音乐，创造音乐，表现音乐和享受音乐。教学重难点：尝试根据节奏进行创编活动，并能有感情的演唱歌曲教学过程：一、导入播放假如感到幸福的话就拍拍手 ，和孩子们边唱边跳，渲染课堂情绪。1、孩子们，今天老师给大家带来了一个小朋友，咱们看看它是谁？他又遇到了什么事情呢？从成语故事井底之蛙引出本课主人公 青蛙。2、出示小游戏“会说话的青蛙 ”孩子们小青蛙想和大家聊聊天，咱们和他
3、打个招呼吧。一开始可以和学生一起简单的打招呼，然后逐步要求小朋友用各种声音为小青蛙配音，进一步要求用合适的节奏进行。评选出“最佳配音演员”设计意图：1、利用多媒体播放音乐和学生边唱边跳。2、播放视频井底之蛙 ，通过看视频了解成语故事和道理。3、利用小游戏软件连接到演示文稿中，打开以后让孩子有秩序的进行给小青蛙的配音。二、学习童谣小青蛙1、哇！肥胖的井底之娃要减肥，让我们一起运动运动。(启动电子琴自动节奏 )。2、看大屏幕上的童谣，合上自动节奏念童谣，同时配上击掌，扭胯动作。3、改变节奏念，师生间、学生间采用问答式、以及游戏方式念童谣。出示电子白板中电子琴和小军鼓等打击乐，开始时可以老师进行节奏
4、的操作，逐步让学生进行节奏的操作，提高学生的学习积极性。三、学习歌曲小青蛙找家1、在学习过程中学会节奏和乐句，是学生体验帮助小动物找到家的喜悦情感。2、我们这里的儿歌赛可真热闹，可我听到池塘边好像有哭声。我们帮小青蛙找家好吗？（图片：两扇门）一起解开密码，找到青蛙的家。3、利用多媒体播放小青蛙找家的视频音乐。在学习乐句过程中进行分乐句学习，学会一句闯过一关，打开密码门，使学生体验学习成功的乐趣。4、歌曲学唱，通过门上密码，化解难点，真正做到学生在玩中学，乐中学。一切都是水到渠成。在学习过程中学会节奏和乐句，是学生体验帮助小动物找到家的喜悦情感。5、利用跳荷叶的方式检验学生对于歌曲节奏的学习和掌
5、握情况。闯关成功的出示闯关成功笑脸，闯关没有成功的出示小哭脸，并给予学生继续努力。四、情景扮演1、让孩子分小组进行合作，可以根据各种小动物的叫声配合小青蛙找家的节奏进行创编然后展示。2、在学生创编过程中老师根据孩子们的表演内容用多媒体制作简单的背景，学生在展示过程中老师进行随机切换，增加情境的创设，同时也能提高学生表演投入，从而在表演中得到知识的升华。设计理念：1、对前面歌曲学习的巩固，让学生加深印象。2、通过创编和情景表演，提升学生的学习素养。3、从低年级开始培养学生的创编能力和表现欲，为后面的学习打好基础。评价方法采用同学之间互相评价，小组之间互相评价，老师给予评价的方式。五、课堂评价同学们，今天我们通过自己的努力和大家小组合作学习，学会了这首歌曲，并进行了改编和展示，大家的表现真棒，你们个个都是小小音乐家，为自己的表现鼓鼓掌、加加油吧！
