幼儿园发展自我诊断的现场实践

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1、幼儿园发展自我诊断的现场实践幼儿园的发展是一个持续的动态过程，在这个发展过程中，会出现各种各样的新状况和新问题，都会有一些主要矛盾和重要问题需要解决，为此，我们必须有对幼儿园发展的自我诊断以及根据诊断进行修正的能力。自我诊断既有理念问题，又有复杂的方法和技术问题。在实践中我们体会到，幼儿园发展自我诊断确实是幼儿园改变思维方式，再识园本资源，拓宽发展思路，促进园所发展的有效方法。一、幼儿园发展自我诊断的内容(一 )确立幼儿园发展的起点。主要指对幼儿园基本情况进行调查、分析，即对幼儿园管理风格及水平、组织管理运行状况、幼儿园文化特点，教师、幼儿素质水平，家长基本情况，设备、环境状况等作出科学分析，

2、并以此确立幼儿园的发展起点。(二 )分析幼儿园发展的需求。幼儿园是幼儿、教师、管理者共同发展的地方，但是，幼儿的发展始终是第一位的。因此，首先要对家长和幼儿(包括社区中潜在的生源及家长)的发展需求进行充分的调查，同时，也要对教师和管理者的内在发展需求进行调查。这些发展需求在本质上相当于市场需求，并应该成为客观的幼儿园发展目标的基础。(三 )找出幼儿园发展的优势与机会。发展需求与幼儿园优势重叠的部分就是可能实现的目标。我们要拓宽、放大对幼儿园发展优势分析的视野，从幼儿园所处的本士环境特色、文化传统、人力资源、物质条件、变革机会等方面，发现并鉴别实现幼儿园发展目标可利用的优势与机会。它们是将幼儿园

3、发展目标变为现实的基础和条件，是幼儿园发展的生长点。(四 )构建幼儿园发展的目标。在以上步骤的基础上，构建幼儿园发展的目标，形成发展策略，并在教职工、家长与社区中广泛征求意见，群策群力，使幼儿园发展目标真正成为大家认可的目标。可以说，幼儿园发展诊断的过程，也是全园人员形成共识的过程。二、我园发展自我诊断的动态过程1、 （03 年04 年）规范制度、完善程序-披荆斩棘立根基2003 年 3 月，随着北仑区、开发区两区合并的发展趋势，我园纳入北仑区教育局管理。由于先前的种种历史原因，使得幼儿园发展中的很多问题逐渐暴露出来：制度松散、人浮于事、专业能力弱、家园关系紧张等。对此，我们从制度管理入手，着

4、重制定、整理、完善了一系列的制度，包括幼儿园管理的方方面面，制定了岗位责任制，明确了幼儿园各部门、各岗位的工作任务、工作程序、职责范围、权力义务等，并进行了系统学习，从制度学习，到执行检查，到行为辨析，使各项制度最终成为教职工的工作规范和行为准则。在队伍建设方面，加强了师德学习、政治学习，确立了隔周一次的政治学习制度，坚持理论与实际相结合的学习方式，努力提高我园教职员工的政治思想水平。还成立了园务委员会，由党、工、团、后勤、保健、老园负责等人组成，各部门组长都能从幼儿园实际出发，从各自工作岗位出发，参政议政，决策幼儿园的发展方向，商量幼儿园的各项事宜，处理幼儿园的大小事务。一系列的改革和落实，

5、使幼儿园的工作走上了正规、有序的轨道。2、 （04 年05 年）思想建设、师德修炼-山重水复寻出路改革的过程是一个痛苦的过程，需要进行思想的蜕变、行为的修正和反复的实践，在我们的改革过程中，也遇到了许多问题和阵痛，对此，我们正视矛盾，勇于面对，再一次又一次的观念碰撞、实践检验、行为斗争中，树立了正确的引领思想，从而获得了重生的希望。建立评价标准，正确思辨行为 在实际工作中，总会出现不少反复现象，如个别教师让别人代替打卡，在办公室里吃东西，收受家长的礼物，工作时间打毛线，无故早退等，纪律松散的情况随时可见，没有行为标准导致不能正确评价同事，同事之间的摩擦、家幼之间的矛盾、工作协调的问题等一系列的

6、困难凸现出来，使大家迫切需要一个正确的衡量标准，需要一个集体的规范。我们需要的是思维上的碰撞、行动上的支持，我们既需要相互鼓励、又需要绝对尊重，我们需要敞开心扉、求同存异，让信任和谅解同在，让沟通和融合并存。只有在这样的环境中，教师之间、家幼之间、师幼之间才会有和谐相处的氛围。态度决定一切，树立责任意识 我们深知思想教育的重要性，认识到只有解决思想问题，才能使幼儿园、使教师自身获得良性发展。为此，加强了教职工的政治学习，学法律法规、学先进人物、学习工作中的先进榜样等等，组织老师、职工多次学习工作条例 ，学习教育及安全法律，学习当代工人的代表“许振超” 、学习公安局长任长霞的事迹，学习一个台湾教

7、授在大陆的演讲 ，给了大家很多启发， “天下兴亡”的下一句是什么？是“我的责任” ，学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任人人都能主动负责，每个人都把责任拉到自己身上来，而不是推出去。六万个日本人举行广岛亚运会开幕式，开完后的会场上竟没有一张废纸，让全世界震惊，我们需要学习的是每个人的责任意识。从实践中来，到实践中去 我们的思想政治学习，注重结合本园的实际工作。如根据幼儿园的现状，我撰写了创建思考的班级、学习的幼儿园 、变 、 学会系统思考 、 论主动工作等多篇文章，让老师们从埋头苦干的工作中抬起头来，认真思考当前的教育形势，幼儿园的发展前途，以及自身的发展

8、方向。在细节规范上，我们加强了工作细节的落实，每月初将一月的工作安排用书面形式公布，让每个人明确自己的任务、工作要求及完成时间，使各项工作开展得有条不紊、效果显著。根据幼儿园的实际情况，我们还制定了教职工礼仪手册 ，从各方面促进教师的行为规范。为了培养团队精神的理念，我们学习了第五项修炼 ，开展了形式多样的团队游戏、如写下同事的优点、 过河 、 一分钟测试 、 信任感的游戏等让大家开始正确认识个人与团队的关系，并在游戏中体验什么是团队精神，从而学习真正融入团队。3、 （05 年06 年）埋头教学、勤奋学习-卧薪尝胆苦练兵在幼儿园走入正轨、稳定的发展渠道以后，我们迫切需要进行教育教学的修炼和沉思

9、。我们从教师发展、业务学习、教学研讨、师资培训等方面进行了努力。教师发展思路清晰 为了让老师们自我发展的思路更加清晰，我们在确立幼儿园发展目标的基础上，让老师们针对自己的特点制定了个人发展计划，有阶段、有步骤地实施自己的成长计划。学期结束，我们又整理了我的足迹 ，反思回顾自己一个学期来的工作和学习，回忆自己的成长历程，并和大家分享。我们还建立了教师成长档案 ，收录了有阶段成长意义的一些内容，包括每学期的读书笔记、开课教案、个案记录、教学笔记、以及成绩荣誉等，这是对自己成长过程的一个反思。我们还对大家的成长档案作了展示，促进了相互间的交流，在适度的横向比较中，从他人的发展进程、发展速度和发展特点

10、中更全面的认识自我、发展自我。理论学习形成气氛 为了不断提升教师的业务能力、提高专业素质，我们加强了学习，从每学期期初开始，我们就进行大面积的阅读活动，向老师们推荐了大量的阅读篇章， 谁拿走了孩子的幸福 、 窗边的小豆豆 、 幼儿园班级制度化生活 、 甘蔗系列、 透视童真系列、 关注基本元素 、 吸收性心智等等，我们坚持广种薄收，用理论武装自己的头脑，在大量阅读的基础上，老师们的收获很多，感受也很深：“很多事情都是发生在我们的周围，但是为什么人家能够得出这样的心得，并能撰写成书，我们为什么没有想到？”由此认识到我们的成长还欠火候，所以我们更需要积累，需要学习，需要借鉴别人的思考来充实自己，需要

11、通过模仿别人来锻炼自己。同时还参与撰写幼教杂志的话题，积极投稿，在多次的练笔中锻炼写作能力。在实践中也不断发现了自己的差距，对此，我们认识到我们还需要不断地努力。研讨活动促进教学 我们的研讨活动注重实际效应，坚持以解决教学中的困难为原则，真正发挥研讨的作用。如我们开展了“如何写反思” 、 “应答幼儿的艺术” 、 “区域活动的研讨” 、 “托班体育活动的开展” 、 “歌唱、韵律活动怎么教” 、 “ 怎样发挥图谱在教学中的支架作用 ”、 “纪录式教养笔记怎么写” 、“成长档案中幼儿表现的撰写” 、 “一物多玩” 、 “关于幼儿园环境材料的品质” 、“一日活动个环节中存在的安全隐患和解决办法” 、

12、“怎样撰写突发事件的家长通知” 、 “纪录教学活动中教师的语言、动作并进行评议”等等，我们还经常将老师们的上课、晨间活动拍成录像、照片，进行记录、研讨、交流，对教师的讨论、观点进行点评，通过一系列的、丰富多样的研讨活动，我们的研讨氛围逐渐形成，老师们之间的交流、学习日渐增多，参与教研的兴趣越来越浓，教研活动对老师的指导作用也更加明显。基本技能加强培训 要提高教师的教育教学水平，首先要提高教师的业务素质，为此，我们采用多种方式加强教师的基本技能训练。我们安排了各级培训班，保育员班的技能操作练习、初级教师的实践能力、一级教师的理论学习、高级教师的园本研究等，都从实际出发，给了老师们一定的思考和练习

13、机会。我们的音乐研讨活动，从基本的素质培训开始，我们通过音乐沙龙等参与式培训让教师得到练习，主要有识谱唱谱、清唱合唱、琴法指挥等实际能力的训练。通过这样的培训提高了老师的音乐素质，也提高了驾驭音乐活动的能力。然后表演一学期的歌曲、韵律、游戏等，熟悉音乐教学的内容。我们还通过命题分析、现场演示的方法，分析歌曲的基本要素：音域、节奏、节拍、速度以及情感处理、演唱技巧的处理等等，让老师切实掌握音乐素材的分析和准备，解决如何进行音乐活动备课。在研讨中我们发现了图谱教学法在歌曲教学中的作用，总结了图谱的使用方式，使之更好地促进了教学活动。在韵律活动中，我们也运用了图谱等方式，使动态的过程更加显性，让孩子

14、的学习更加自如、方便。老师们还认真参与了脸谱制作、绘画学习、装饰画制作、分班指导幼儿各种作画方式、剪纸制作等等活动，在学习新技能的同时增强了教育教学能力，完善了自我。由于这样的学习是从实际出发的，教师们学得快、学得有兴趣，效果也显著。我们知道，除了这样的锻炼，我们还需要有准备的学习、需要提前的积累，做一个优秀的教师，必须有基本的百科知识、精深的业务知识、丰富的教育经验，这些，需要我们不断学习、不断汇总、不断整合。工作实效加强指导 为了加强班级管理，增加工作实效，我们开展了“进班调研”的工作，主要的侧重点为：观察记录每个班级的教育教学现状，对班级的一日生活流程进行分析评议，指出优点和不足，促进幼

15、儿发展、促进教师成长。每一次调研后，我们总要写出详细的调研报告，对班级的各项活动进行背景分析、流程点评、诊断评价等。而且，对不同的班级、不同的教师我们都有不同的评价重点。比如：对于老教师，更多关注她的理念、她的日常语言、行为的惯性，要求能够融入先进的理论和有针对性的思考，打破思维定势、行为定势。对于年轻教师，我更多关注师幼互动、关注对教材的理解、重难点的把握以及整个教学环节的调控和教学方法的熟练运用。在调研中，我们还关注班级的整体发展和幼儿的个别观察等，对各个方面的问题，还进行专题讨论。4、 （06 年07 年）发展内涵、塑造品牌-初露头角试牛刀教师成长显现实效 我们的基于基本元素的研讨活动，

16、给老师们实际能力的提高有了很大帮助，在历次开课中，得到了听课老师和领导的多次表扬。比如丁志强在宁海参加的健康大组的展示活动，用独具特色的街舞运动课赢得了大家的好评。陈薇在宁波市的艺术大组活动中，以声情并茂的猴哥韵律课得到了大家的认同。顾琼洁的我能行 ，以克服幼儿心里障碍为主要突破点，获得了全市心理健康开课一等奖。还有我们多次的送教活动、汇教活动，都开展得比较成功，这样的成功让我们积累了有益的经验，也使我们对今后的教学展示充满了信心。环境设置表露内涵 在改善幼儿园硬件环境的同时，我们还注重园所文化的构建，特别在大环境的设置中，会综合考虑幼儿园的整体风格、文化蕴意。如“让幼儿园变得灵动起来” ，我们一起把风铃、打击乐器、自制竹乐器等悬挂在走廊上。微风吹过，风铃叮当作响；平时很少玩的乐器给了孩子们广阔的试用空间，敲一敲、打一打，竹乐器、瓶子乐器，开拓了孩子们关于乐器的视野，给了孩子