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1、1学生的主体作用在体育教学中的重要性内容摘要：要科学有效的发挥学生的主体作用,就要彻底解放学生,让学生成为学习的主人,让他们获得主动权,要这样只有充分提高学生的主体性。主体性是人在同客体的相互作用中所具有的自主性、主动性、和创造性，有些教师片面的认为，实施主体性体育教学，就是要“发展学生的个性” ， “学生喜欢练什么就让他们练什么” 。于是就放弃了自己的职责，对学生放任自流，把主体性体育教学变成了“放羊课” 。这种教法既不能让学生身心得发展，更容易导致学生觉得体育课没什么好学的心理。 关键词:主体作用自主性主动性创造性学校教学管理，以师为本，是发挥学生主体作用的前提；课堂教育教学，以生为本，是
2、发挥学生主体作用的关键。因此，要充分发挥学生的主体作用，就必须在实际教学过程中充分发挥学生的创造性、主动性和自主性。一、提高学生的自主性提高学生的自主性就是体育教学中实现学生主体地位的核心特征。学生在体育教学中的一切活动决不能由别人来代替，也无法代替。体育教学过程中凡是在教师科学组织引导下，学生能够通过动手动脑动口，特别是动脑而独立完成的一切活动，要尽可能的创造条件，给予必要的时间和空间，大胆的放开手让学生自己去完成，诱导学生通过自主练习独立的去探索和研究，去积累经验和发展能力，变要我学为我要学。在体育教学中要让学生学会独立思考，自主练习，而不是等教师告诉他该做什么，怎样做，在教学活动过程中要
3、使学生感到自己必须对所学的内容做出判断和选择，并对其负责。如在后滚翻教学中，团身紧和正确的翻掌贴肩动作的重要性，通过课堂设置可以让学生讨论：1、为什么会翻歪了？2、想一想为什么回翻不过去？最后帮助归纳终结。学生通过对问题讨论会产生一种前所未有的思考，而后根据自己的结论会自主的投身于有趣味的学习实践，这种独立自主性地位的实现能更有效的激发学生掌握技能的热情和欲望，启迪学生的才智。二、提高学生的主动性主动性也就是人的主观能动性，是人内在需求的体现，是从事某种活动和工作的内在的动力机制。他包括主动参与精神、求知欲、竞争意识和成就动机四个方面。因此，学生主动性的提2高是体育教学成功的关键，是学生主体地
4、位的重要体现。为达到这一目的，教师最起码要摒弃专制，强制的教育观念和方法手段，使体育教学过程成为学生学习和自我教育过程，即通过创设宽松、民主、生动、活泼的教学环境，充分调动学生的主动性，还要根据学生的心理特点，唤起他们内在的需要。如一学生很想学习武术的防身技术那他在学习的时候，就不会感到动作的枯燥，或担心持续的操练会流汗、会疲劳。也就是说，是学习就有困难，当成为他的需要，他自然会主动的学习，他会保持着高度的学习注意。当经过努力，自我的价值在目的达到后得到充分的肯定，他的潜在能力也得到开发。三、提高学生的创造性创造性是主体性的最高层次。我们通常提到的创新精神和创新实践能力的培养，实际上是主体性的
5、最高体现。因此，创造性在主体创造型活动课中，教师积极创设各种有利于开发学生创造思维的教育情景，引导学生发现问题、分析问题、独立思考和相互启发。培养学生敢于求知、求异的探索态度。培养学生发散性的思维方式和创造性的操作能力。要提高学生的创造性，就要给学生自由发展的天地，不能总是用硬性的教学安排把学生捆的死死的，要更多的注重学生的兴趣，留给学生更多的时间和空间来发挥，让他们做自己喜欢的事。如上韵律操课，教完基本步法和手上动作后，把学生分组练习自由分组练习，自由编操，这样不仅巩固了所学内容，而且也流有一片他们自由创造得空间，有利于提高教学效果，再如学前滚翻挺身跳中，学生做完前滚翻后做一个转身跳或曲腿跳，想表演一下时，应予以引导和指导，这样才有助于学生思维能力和创造性的发展。在教学过程中，只有持久的创造性鼓励，才能不断的提高学生的主体地位，让学生有更好的发展前途。总之，新型的教学观告诉我们，学生是学习的主人，教师应该尊重学生，发挥学生的主体作用，建立和谐、民主、平等的师生关系。因此，教学中教师不仅要善于诱导学生去发现问题，更要善于帮助他们总结归纳问题，使其认知水平有所提高。我们教师更需要具有创新意识和独特思维，更新教育观念，改革教育方法，以新标准为指针，处处发挥学生的主体作用，把我们的教育事业推向新高潮。
