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1、课堂教学呼唤教师的激情在平时课堂教学情况交流的闲谈中，时常会听到一些老师抱怨，一边是教师在讲台上辛辛苦苦地讲，另一边是极少数学生不断“点头”昏昏欲睡，日积月累，这些学生的学习怎能不差？学生在上课时打瞌睡的原因是多方面的，除了极个别学生可能是身体方面的原因外，还有学生学习的负担太重，休息时间不足；学习态度不端正；基础差上课听不懂；时间安排不合理，晚上开夜车等等属于学生自身的因素，反思我们教师自身，上课时缺乏激情，课堂死气沉沉，难以激发学生的学习兴趣，也是不容忽视的重要原因之一。一、 课堂教学中教师激情的重要性及作用：课堂教学需要教师充满激情，因为激情是一种非常富于感染力和推动力的精神状态，教师的
2、教学激情直接影响着学生课堂上的精神状态，学生的精神状态又直接影响着学生的课堂学习效率，而学生的课堂学习效率最终会影响着课堂教学质量，影响着教师自身教学效果。众所周知，教师的工作与其它职业有所不同，教师的工作对象是学生是一群有朝气、有活力、有情感、有思想、有追求的青少年，面对这样可塑性大、易受感染的群体，教师的激情教学就像是一台马达，不停地推动学生在课堂上运转，鼓动学生的活力，激发学生的兴趣，活跃学生的思维，使学生全神灌注于课堂，而学生的全身心投入就像是充电器，给教师注入激情的电流，使师生共同营造一个激情课堂。如果说课堂教学是一部电影，教师就是这部电影的导演，学生就是男女主演，一个缺乏激情的导演
3、怎么可能让演员拥有和保持激情？没有创作激情怎么可能制造出一部高质量的电影？罗曼罗兰说过“要想散布阳光到别人的心里，自己心里先得有阳光。 ”要想让学生有激情，教师首先得充满激情。学生学习的过程不单是接受的过程，更是思维和创造的过程，而思维和创造都需要激情的鼓动和维护，因此，教师的教学激情对学生而言就像是春风春雨，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，使学生深受感染，也拥有学习激情，进而师生共同融入追求知识的课堂教学氛围中，促进课堂教学效率的提高。二、如何拥有激情及在课堂教学中发挥：激情来自于对生活的热情，来自于对工作的投入与热爱，来自于对知识的追求和拥有，来自于对自己的信心，来自于对他人的鼓励与
4、赞赏。对于我们教师而言，如何拥有和保持激情，如何在课堂教学中发挥激情来推动学生的学习热情，提出以下几点建议：首先，调整心态，轻松上岗。经常听到这样一些抱怨：做教师太辛苦，付出的多，得到的少，学生越来越差，书越来越难教，作业越改越多，压力越来越大，福利待遇越来越低，休息的时间越来越少等等。这些所抱怨的现象多多少少确实存在，但成天抱怨能改变这些现象吗？很显然是改变不了这些现象，但成天抱怨能改变一个人的生活态度，影响一个人的工作热情。一个怨气满身的教师走进课堂，会有多少热情和耐心对待学生？怎么会激发学生的学习兴趣？怎么可能产生多好的课堂教学效果？最终只会导致教学的恶性循环，不仅影响学生的学业，也影响
5、教师自身的进取。因此，面对这样一些你能力所不能解决的困惑，与其抱怨，不如坦然置之，换种心情接受它。人的生活状态主要是两种：快乐的和不快乐的，你处于什么状态主要取决于你自己，给别人一个微笑，你会收获无数个微笑。调整心态，轻松上岗，微笑地对待学生，对待每件事，少些抱怨，多做些实事，内心充实，就会有生活和工作的激情，就会享受激情。其次，充分备课，武装上岗。要给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至是一口“取之不尽用之不竭”的井，备课不充分，上课磕磕巴巴，教师自己没有信心，怎么会有教学激情？学生怎么会集中注意力听课？又怎能不影响课堂教学效果？因此，课堂上要想激情教学，就必须充分的备课，既备教材，更要备学生，
6、还要备教法和学法。只有充分备课，才会充满信心，才会精神饱满，才会在课堂上激情洋溢，挥洒自如，即使遇到学生突发问题，也能从容应对，让学生由口服到心服，亲其师，信其言，师其道，从而推动课堂教学效率，提高课堂教学质量。再次，课堂教学语言要精炼准确，语调要抑扬顿挫，语速要快慢有致，要以鼓励的眼光注视全体学生，让学生感受到教师的全身心的投入，感受到教师对他们每个人的关爱和督促，感受到教师激情的阳光唤起他们心中的梦想和追求，点燃他们学习的热情和动力，使学生满怀激情的投入学习和生活，形成教与学互动相长的良性循环。第四，课堂教学上教师保持激情的最好方法就是给学生多一些引导，多一些鼓励，多一些欣赏，多一些参与，多一些表现的机会，因为学生的积极参与和表现，会大大调动学生的学习兴趣，会使课堂充满活力，会让教师感受到学生的青春与朝气，拉近师生之间的距离，给教师的激情不时地充电，使师生相互感染，共同推进课堂教学效果。总之，影响课堂教学质量的提高是多方面的因素，但是教师的激情有否是一个很重要的因素，一个乐观进取、有激情的教师他影响的不仅仅是一个课堂教学，更影响的是一个课堂的学生，影响的是一个课堂学生的一生。
