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1、1科学记忆地理学习的助推器广东省云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学何永东邮政编码：527100联系电话：13672551566内容提要 科学记忆是为地理学习架起成功的桥梁；是学习的助推器；是提高地理教学质量的重要手段。积极活跃的记忆方法，能促进有效地提升地理教学质量。记忆的主要方法有：形体记忆法；形象记忆法；特征记忆法；顺口溜记忆；联想记忆法；图示记忆法。关键词：地理教学科学记忆地理知识中需要记忆的内容比较多,许多地理名称、地理数据、地理分布、地理演变过程等地理感性知识,以及地理概念、地理规律、地理基本观点等地理理性知识,都需要记忆。要在有限的时间内获得较好的复习效果,就必须掌握正确有效的复习方法。地
2、理知识的获得是一个从感性认识逐渐认识上升到理性认识的过程。通过多种途径感知身边的地理事物，形成地理表象信息，通过比较、抽象、概括的思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。必要的知识识记无疑有助于学生形成正确的地理技能。有效科学的记忆，要根据学生的心理规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。在地理教学中，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一个激发学生学习地理积极性、提高地理教学质量的重要手段。一.形体记忆法学生最熟悉的就是自己的身体，肢体能为学生架起记忆的桥梁
3、，能有效帮助学生记忆，避免机械式记忆，集中学生学习的注意力，使学生能在充满情趣的教学状态中记住零散、难记的地理知识。气旋与反气旋容易混淆的一个重要的知识点，要熟记各自的特征并且运用该知识准确地判断气旋与反气旋的类型，传统机械识记有一定难度，容易遗忘。但运用形体记忆法可以记得准，记得牢。北半球的气旋用右手表示（图 1）：右手半握，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；大掼指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动。在等压线图上判断风力大小、风向，可以运用手势辅助法来加强记忆（图2） 。北半球相对气压梯度力的方向右偏，南半球左偏。2西亚的“五海三洲”的分布图
4、时，把阿拉伯半岛想象成胳膊肘的形状，胳膊的肘内就是波斯湾，胳膊肘下方为阿拉伯海，外侧是红海，肩膀临的是地中海，地中海的右上有个拇指形状的半岛，半岛上方为黑海，再往内陆深入，就是世界上最大的湖泊里海了。这样通过饶有趣味的比喻，就把几个容易混淆的地理事物的确切位置就可很快的记住、记牢。二.形象记忆法：在识记地图时，把某些区域酷似我们日常所熟悉的人物形象、花卉、动物等。在慨叹大自然神奇之余，增添学习的兴趣，更为我们记忆带来了帮助。如仔细观察中国政区图不难发现各省市政区的轮廓，与日常生活中的一些实物很相似。如：中国政区图像雄鸡，江西省像一个比较瘦的男人头像；安徽省则像一朵盛开的鲜花；黑龙江省像只天鹅，
5、内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，吉林省大致呈三角形，辽宁省像个大逗号，山东省像攥起右手伸开拇指的拳头，山西省像大萝卜，福建省像相思鸟，安徽像张兔子皮，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，广西似树叶，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛头，甘肃像哑铃，云南省像开屏的孔雀，湖北省像警察的大盖帽等。形象记忆不仅使呆板的政区轮廓图变的生动有趣，乐于记忆。在地图同时，也可以记忆该区域的某些特征：如广东省像一条海边跃起的大鱼，因为广东省是沿海的省份，有得天独厚的海陆交通条件，有丰富的海洋资源；陕西省像兵马俑，该省也是一个拥有悠久历史的省份，该省著名的旅游胜地就是兵马俑。三.特征记忆法地图是地理事物和现象的空间
6、结构，是地理学科的形象语言，也是形象思维赖以进行的表达工具。通过想象概括出一些区域的特征，化繁为简。从而帮助记。再如：黄河像个大“几”字，长江像个英文字母“W” ，非洲的特征像个大大的“？”号，北美洲像三角形，而南美洲则像倒立的三角形。因此，利用地图教学和记忆，必然能图文并茂，调动学生的学习兴趣。学生先在图上找，再自己描，最后标出，这样在图上把知识记住。四.顺口溜记忆法将枯燥乏味的零散的地理知识，经过概括、凝练、提纯等艺术加工变成了形象生动易记。把记忆内容编成顺口溜，再配合谐音记忆、数字记忆、情景记忆。把需要记忆的数据、事物、地名、物产等内容经过重新整合排列组成琅琅上口的和生活联系密切的内容，
7、记起来会事半功倍、甚至永久难忘。我们祖国区域辽阔，省份众多，要熟练记忆省份可运用以下顺口溜：两湖两广两河山；3五“江”云贵福吉安；四西二宁青甘陕；海内重台北上天；还有澳门与香港；三十四个好弟兄。运用谐音法，可把一些抽象枯燥的内容谐音成有趣事物。 （1）数字谐音：地球是一个不规则的球体，赤道半径为 6378 千米（庐山齐爬） 、极半径为 6357千米（庐山舞旗） 、地球的平均半径 6371 千米（庐山起义） ，珠穆朗玛的海拔高度8844 米（爬爬试试） ；（2）文字谐音：地壳成份氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁（养闺女贴给哪家美） ，组成巨行星的气体氢、氖、氦（勤奶孩） ，埃塞俄比亚的首都亚的斯亚
8、贝巴（由于地处埃塞俄比亚高原可记为压得死呀对吧） ，纽芬兰渔场（扭疯啦） ，拉普拉塔平原（拉不拉他） ，常规能源水能、煤、石油、生物能、天然气（谁没有生气）等。五.联想记忆法：地理学科中的许多知识，具有紧密的内在联系，有的表现为因果关系，有的表现为近似关系，有的表现为从属层次关系。因此，可由已知的某一地理知识为基础，展开由此及彼的联想。大气、水、生物、岩石等要素之间的物质联系可以通过左图（图 5）进行联想记忆：生物、大气、岩石、水相互作用、相互转化、相互依存，从而构成了自然环境的整体性，帮助学生理解“生物循环” 、 “物质循环” 、 “水循环” 、 “牵一发而动全身”等概念。由亚马孙河就可以联
9、想到由其而冲积形成的广阔的亚马孙平原，有高温多雨的热带雨林气候、茂密的热带雨林中的攀缘的动物，甚至还可以由此联想到纬度位置相似的非洲刚果河。六.图示记忆法：运用地理简图，可以更容易把握区域的本质特征。图示记忆法具有以图示意、图文并茂、新颖有趣的特点。它能把知识由难化易，由抽象转化为生动形象的信息。如图 6 左图，可以清晰反映出长江三角洲的纬度位置、海陆位置，从而概括出该区域位于亚热带、海陆交通便利等区域特征。图 6 中右简图，反映东北平原的界线，区域的层次性，纬度位置等特征一目了然。使记忆更加条理化、印象更加深刻。科学的记忆方法能直到事半功倍，感性记忆与理性记忆相结合，有效地提升学生的地理学习能力。不断摸索，不断总结，就一定能归纳出更多的行之有效的记忆方法，快速有效提升教学质量。
