《人教版三年级下册新课标要求》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级下册新课标要求（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、学习目标1在语文学习中感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵受到关爱他人助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说了解传统文化丰富想象能力在发展语言能力的同时启迪学生的思维培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力2认识 200 个字会写 300 个字累计认识 2200 个字会写 1600 个字3会使用字典、词典有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影4用普通话正确、流利、有感情地朗读
2、课文5继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问6学习联系上下文或其他方式理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用7初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情8继续学习略读粗知文章大意9积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文练习复术课文10继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料11留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐12能用普通话交谈在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情13结合语文学习观察大
3、自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展教学中要注意不同目标的起始及程度和要求的差异注意与三年级上册教材的衔接三、教学中应主要注意的问题（一）关于识字、写字教学本册要求学生认 200 个字、写 300 个字识字是下限教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道增加识字量鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受初步培养学生具有独立的识字能力要继续加强写字教学的指导在指导写字的时候教师一定要板书示范指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺要求学生装把字写端正写美观为避免学生的疲劳一节课写的字不要太多可以分散到每一节课中去在写字教学中教师要注意把握不是字写得越
4、多越好而是要注意写字的质量（二）关于阅读教学1精读课文的教学精读课文是教材的主体是进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几点（1）继续加强词、句训练词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中主要的任务有两个：理解和积累（2）要重视朗读的指导和训练朗读有助于更加真切地感受作品有助于因声解义领略作品的精妙之处有助于增强语感以声传情它是最经常、最重要的阅读训练也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法（3）逐步培养学生默读的能力（4）精读课文的教学应该是在教师指导下学生自己阅读、感悟的过程要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利以学定教顺学而导精心组织教学活动要充分发挥
5、学生的积极性和主动性让学生通过自主学习理解课文思想内容并在自学实践中逐步提高理解能力(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件在主动、积极的思维中在丰富的情感活动中获得个人体验和独特感受发现并提出问题(6)开展合作学习可以围绕体会词、句的表达作用揣摩最基本的表达方法以及多数同学共同感兴趣的问题就大家提出的疑或惑展开合作学习合作学习贵在通过交流、探究产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流群策群力、集思广益把学习引向深入在自读自悟的基础上提高学习效果(7)组织好全班交流要尊重学生的情感体验尊重学生装的想法对同一篇课文或同一个人物学生装往往会产生不尽相
6、同的感受和反映只要没有方向性的错误教师就应该尊重学生的独特感受2略读课文的教学略读课文的教学要注意以下两点一是从内容上说理解课文的要求要低于精读课文的教学一般是粗知文章大意只要抓住重点、难点帮助学生理解理解词句不作为训练的重点二是从方法上说教师要更加放手主要靠学生自己把课文读懂并在读中掌握读书方法提高阅读能力略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考然后教师根据学生的自学情况抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题引导全班学习讨论、交流还可以用指名朗读的方式检查读书的效果略读课文不必把每一句话都搞清楚大的方面搞清楚了有些问题没有完成搞清楚留着今后解决3选读课文的教学教材后有 8 篇
7、选读课文教师可根据教学实际决定是否选用如果选用可根据课文内容分别插入相关单元也可在期末集中安排作为综合复习材料在教学方法上应以学生装自己阅读、自我检测为主教师的任务是提出要求和酌情检查（三）关于口语交际教学1明确口语交际的要求培养能力教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论2口语交际是听说双方的互动过程教学活动主要应在具体的交际情境中进行情境的创设要有层次性不能是一个水平上的循环可以是语言表达上的提高也可以是表达内容的丰富还可以是思维水平的增强3全员参与要尽可能地使每个学生装都积极参与人人都得到锻炼的机会在双向或多向的互动中活跃思维提高学生装倾听、表达和应对
8、的能力4引导学生自主进行评价引导学生开展简单的评价活动并逐步提高要求引导学生装进行自主评价学生参与评价会促进他们更认真倾听别人发言并判断正误、优劣或肯定赞扬欣赏别人优点或质疑争论对别人提出建议和批评5在口语交际教学中教师要放手让学生进行口语交际实践不作过多的指点6学生装口语能力的培养除了通过口语交际课在很大程度上还要领带于各种语文实践活动教师要有意识地通过回答问题、讨论交流对学生装进行交际训练此外还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流不断提高口语交际能力（四）关于习作教学1培养学生装习作的兴趣让他们乐于表达中年级不受文体束缚也不受篇章束缚自由表达大胆放手不要怕不合规矩只要是学生装自
9、己的话在老师看来也许是幼稚可笑的也是珍贵的鼓励有创意的表达不管是哪一方面只要有创意都应该鼓励2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式丰富自己的表达3重视习作中学生装之间的合作与交流可以创造一些机会让学生装通过小组活动开展观察、调查共同探究合作写作引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力多创造一些学生装习作交流的机会4本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的听到的想到的这是重要的再现生活的能力在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达事实是什么样的就写成什么样不要写走样培养学生装能够把看到的事物写得像这是很重要的表达能力评
10、价作文要看是不是反映了事物的本来面目教学内容课时教学内容课时1、燕子17、可贵的沉默2、 古诗两首18、她是我的朋友3、荷花19、七颗钻石4*、珍珠泉20* 妈妈的账单语文园地一语文园地五5、 翠鸟21、太阳6、燕子专列22、月球之谜7、一个小村庄的故事23、我家跨上了信息高速路8*、路旁的橡树24* 果园机器人语文园地二语文园地六9、寓言两则25、太阳是大家的10、惊弓之鸟26、一面五星红旗11、画杨桃27、卖木雕的少年12* 想别人没想到的28*中国国际救援队真棒！语文园地三29、古诗两首13、和时间赛跑30、西门豹14、检阅31、女娲补天15、争吵32* 夸父追日16* 绝招语文园地八语文园地四期末复习不可能只存在於蠢人的字典里。
