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1、竹峪乡中心小学教学常规管理示范校材料为了全面提高教学质量，提高课堂教学效率，强化教学过程的细化管理，规范教师的教学行为，使学校的教学工作，有章可循，有条不紊，建立正常的教学秩序。结合我校的实际，特制定我校的教学常规，望各位教师认真执行。教学过程是在教学计划指导控制下围绕教学目标进行的一系列教与学的活动。目标明确，计划科学，教学过程严密，是提高教学质量的保证。教学工作计划是教学目标的具体实施计划。1、学校教学、教研工作计划，由教务处开学前制定，制定时首先根据学校实际情况确定本学期教学教研工作的主要目标，然后提出相应的要求措施并做出具体工作安排。作为各学科组及教师制定教学工作计划的指导。学校教学、
2、教研工作计划由校长审定后，于开学前印发至各教研组、各任课教师。2、教研组教学工作计划，由教研组长制定。教研组长应根据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排。计划经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教务处审定。3、各科教学工作计划，由各任课教师制定。教师个人要根据学校和本组以及本学期的教学目标及课程标准的要求制定好自己的计划。教学计划的内容一般包括五项：（1）对学生、教材等情况的分析（2）在本学年或本学期应达到的教学目标（3）提出改进教学的措施和教学中应注意的问题（4）一单元或章节拟定教学进度（5）教学业务学习及有关的教学活动安排等。各任课教师在制定教学计划时要充分
3、理解学校教学工作的总体精神，要做到三个熟悉（1）熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。（2）熟悉教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位，明确教材的重点和难点。（3）熟悉学生，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况，以及学生的学风、学法等，充分估计到在完成教学任务时，教学中可能遇到的问题和困难。然后各任课教师依据课标和教材内容，确定应完成的教学工作，制定教学进度，提出教学中应注意的问题或改进措施。任课教师的教学计划要注重实效，经过努力能够完成。任课教师的工作计划、各实验学科的实验教学计划，要在开学后第一周内交教务处一份，个人留一份。(二)、备课要求备课内
4、容：每一科的备课分为学期备课、单元备课和课时备课三种。1、学期备课学期备课，即学期教学计划，要在学期开始前制定出来，学校教务处在开学一周内进行检查和审定.2、单元备课：单元备课，即单元教学计划，要在一个单元上课之前制定出来。其内容主要包括单元名称，单元教学目的要求，本单元的知识结构，重点、难点，课时划分，每节课要解决的主要问题，教学方法和必要的教具，以及学生的情况分析等。单元备课写在教案中每单元的开始。3、课时备课：课时备课，即课时教案，它是备课成果的具体体现，要提前一周完成，其内容包括：课题、教学目的要求，教学内容的重点、难点、授课时间、授课类型、教学方法及教具、具体的教学过程和板书设计、课
5、堂练习、作业布置、课堂小结等。备课要求1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括作文课、复习课)。做到上课必须有备课，无教案不得上课。做到提前一周备课2、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，明确每一课的目的要求、任务和具体内容，做到备课标、备教材、备学生、备教法、备教具、备课件、备作业七备，明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到的要求。必须体现教学方法，体现集体备课，体现师生、生生之间的交流活动。教后反思不低于 90%。3、使用微机备课，采用“定量主备、集中说评、复案补
6、改、教后反馈”的思路，实行集体备课。学科组长搞好分工，提出具体要求。定量主备：每位教师根据分工，领取语文、数学、英语等学科本册教材的主备任务，作为主备人投入全部精力查找资料、对照课标、研究学生、研究教材、发挥创造性，高质量完成备课基础工作。集中说评：教务主任、年级组长组织同科教师集中在一起，主备人作为中心发言人，说出设计方案及意图，发挥骨干作用，大家民主评议，提出修改意见。达成共识，形成集体备课教案。复案补改：在上课之前，每位教师结合本人教学风格及本班学生实际情况，就集体备课教案进行个人加减，在 “个人加减栏”中进行补充调整，完成二次备课。教后反馈：在集中学科组的集体智慧与使用本人个性化教学策
7、略后，效果如何，要进行全面反思，及时写好教后反思，以备交流。4、集体备课要提前一周完成，由学科组长主持，主备人填好集体备课记录表，作为中心发言人。5、根据学校实际，对于不实行微机备课的科目，教师书写要清楚、认真、规范。教龄三年以内的青年教师或对教材不熟悉的教师必须写出祥案。教学经验丰富的教师可以写简案。6、教务处对教师备课实行全面监控。采取抽查和每月月底检查的方法进行检查、评定。检查结果，记入教师业务档案。(三)、上课要求1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。2、上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。 3、教师
8、上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。4、教师必须按时上课、下课。一般应于上课铃响前 2 分钟到达教室门前等候或进入教室督促学生做好上课准备。上课铃响后，正式上课。下课铃响后按时下课，杜绝拖堂现象。5、教师必须用普通话教学。教学语言准确、简练、生动，富有启发性和趣味性；板书讲究艺术，规范、条理醒目，富于启发性。 6、严格教师上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐着上课。7、教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到
9、差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。8、要积极改革课堂教学方法。贯彻启发教学原则，尽量采用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活运用。9、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、嘲笑、挖苦学生。严禁体罚和变相体罚学生。10、能实现教学目标，较好的完成教学任务，提高课堂教学的目标达成度。在调动学生积极性的基础上，使学生能当堂完成理解和掌握所学内容，努力做到教学目标“当堂清”，使教学任务“堂堂清，日日清”。11、教学反思授课后，根据自己的实际上课情况、学生的学习效果、课堂出现的问题进行总结、反思，反思教和学的情
10、况，在反思中不断完善提高自己的教学水平，便于教师以后的上课、提高自己的业务水平。(四)、作业设置及批改布置和检查作业时教学过程的一个重要环节，是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此教师必须精心设计并认真批改学生作业。、课内外作业的设计要遵循精、活的原则，既加强双基的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。、作业布置要适量，坚决反对机械重复、题海战术。为减轻学生课业过重负担，家庭作业量为：一年级原则上不留书面课外作业，二、三年级每天不超过 30 分钟，四年级不超过 45 分钟，五、六年级不超过 l
11、小时。、教师对学生作业要严格要求。引导学生要先复习后做作业，养成独立思考按时完成作业的习惯，严禁学生互相抄袭作业。要求学生严格按作业格式书写，杜绝乱涂乱画、使用更正液现象。4、作业设置和作业量语文作业写字写字纸：一至六年级每周 2 张。一二年级用铅笔，三至六年级用钢笔。作业本：15 年级均设语文作业本，一篇课文至少 1 次书面作业。日记本、摘抄本25 年级均设日记本、摘抄本。作文二年级设写话本，写话每学期十次。三至六年级设大小作文，每学期间周大、小作文各八次，诗文背诵：一至六年级每周每生至少背诵一首数学作业一、二年级设横格练习本，三、五年级设数学演草本，每周作业四至五次，作业题总量占练习总数的
12、 4060。美术作业：一至五年级每学期总量不少于次。其他作业原则上每课不少于 1 次5、作业书写格式要求语文作业田字格、生字本、写字纸：文字书写在格子的正中间，字样大小要适当，不能出格或过小，字体一致，自始至终大小均匀，标点符号按要求占格。作业本：上下眉不能写字。字样大小占行距的四分之三，一律沿底线书写。课文题目写在正中间（与作文同）。题目名称要上下对齐，并要顶格写。每题中所要求练习的内容与题目要缩进两个字的位置。如所练习的内容要占两行以上，则第二行起也要顶格写。作业整洁，一年级用铅笔，二至六年级用钢笔或蓝色圆珠笔书写（画图除外）。凡用直线的地方一律用直尺画。写错的字用铅笔写的，用橡皮轻轻擦去
13、，钢笔写的用直尺拉一道斜线表示不要，不得乱涂乱画。不得使用更正液等。作业（除作文外）完成后，另起一行右下边写成绩 整洁 月 日数学作业作业本的封面要做得规范，“学校”、“班级”、“姓名”要齐全。作业纸从中间对折画一竖线，上下各留 2 里米，左右各留 1.5 厘米。中间竖线两边各留 0.3 厘米。每次作业，都要写上所做课本练习上的“练习”。按课本习题题次写好题次。作业完成后，另起一行右下边写好成绩 整洁 月 日其他学科作业参照语文作业本的规格执行。6、作业的收交学生应按教师要求由科代表交清作业。教师应检查完成作业情况，督促学生完成作业，对作业拖拉、不做作业、抄袭作业的学生进行批评教育。7、作业的
14、批改批改用笔：各类作业的批改均用红颜色的笔。批改的数量一至六年级写字纸每周批改一张；日记、摘抄本抽查；小作文每次至少批改学生总数的三分之一，每学期对每个学生至少批改三篇。其余各类作业均要全批全改。批改符号作文的批改，别字在该字右下角划“”表示，错字在该字右下角划“”表示，要求学生改正的错别字，在作业的右侧划“”，若学生写对后则将口封死；要删去的字、词、段用 “”表示，写得好的词和句在该词和该句的下面划 “”表示，作文中的出现其他问题可在眉批和尾批中用语言表示出来；作业的正确与否，均用“”和“”在句末表示；铅笔字、钢笔字，写得好的部位划“”表示，写得不好的地方划“”表示。 作业评价作文按百分制记
15、分，实行成绩得分+整洁得分的形式，在题目的右上方注明，其余各类作业均按等级制（甲、乙、丙、丁）记绩，在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。教师书写凡属教师在学生作业本上书写的文字、数字和有关的符号等，均要正确、工整、清楚、规范。批改讲评教师建立批改记录本，批改要及时、认真，记录应交数量、实交数量、错题举例、原因分析、改进措施等。作业批改后，要认真讲评，查缺补漏。对错误集中的作业要集中订正。对学生纠正的作业，教师要复批。提倡使用错题本。对于各学科作业的设置、数量及批改情况，每学期学校检查一次，记入教师的业务档案。(五)、辅导学生1学困生和尖子生的辅导，是大面积提高教学质量的重要环节。教师应对尖
16、子生和学困生有计划地实施课外辅导。2教师严格执行学校学困生帮扶制度。组成学困生帮扶小组。关爱学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃学困生的做法，严禁体罚或变相体罚学困生；及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心；在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾学困生的实际。特别是要精心设计一些适合学困生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。3辅导要讲究实效。不以辅导为名加重学生负担。对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。 对个别学困生，即使进行了必要的个别辅导，仍不能进步，则应调整方式、方法，而不应轻言放弃。4落实学校精英培养计划，建立各种兴趣小组，每位教师制定计划措施。做好尖子生的辅导，对竞赛辅导，教师要制定辅导计划,提高辅导效
