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1、1小青蛙找家教学设计【课型】唱歌综合课【教学内容】人教版音乐教科书一年级上册小青蛙找家【教材分析】小青蛙找家是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂、旋律欢快流畅、塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。歌曲以明快活泼的旋律为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，为歌曲主题的出现做了铺垫。歌曲中“跳跳、呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到家的愉快、喜悦的心情。这是一首游戏歌曲，学生可以边跳边唱，增强趣味性。【教学目标】：1.知识目标：通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。2、能力目标：启发学生根据
2、歌曲小青蛙找家的旋律创编歌词、动作，充分发挥学生的创造力和想象力。3. 情感目标：学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能根据旋律创编歌词、积极的与人配合，参与表演。【教具准备】多媒体课件、卡片、小青蛙小鸟、小猫、小狗和小鸭等动物头饰。【教学过程】一、激趣活动：动物模仿【创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，引发学生学习的情感和兴趣。 】2师：同学们喜欢看故事吗？生：喜欢。师：现在我们就来看一个动画故事。 （播放：小蝌蚪找妈妈 ）二、
3、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏师：老师今天还给同学们带来了一个谜语？（课件）“突眼睛，宽嘴巴,白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱 。师：对了，就是我们的好朋友小青蛙。师：小青蛙是怎样叫的？生：呱 呱 呱师：模仿的真像，小青蛙想请你们玩个节奏游戏，请你根据老师出示的卡片来模仿一遍。 （老师出示卡片，学生根据卡片上的词按节奏念出来）师：青蛙青蛙叫生：呱 呱 呱师：青蛙青蛙叫生：呱呱 呱呱 呱呱师：青蛙青蛙叫生：呱呱呱 呱呱呱师：青蛙青蛙跳生：跳 跳 跳师：青蛙青蛙跳生：跳跳 跳跳师：青蛙青蛙跳一跳生：跳跳跳 跳跳跳师：小青蛙夸你们真棒。三、新歌教学引出课题，出示歌曲小青蛙找家 。（1
4、）电脑课件播放歌曲，让学生聆听并初步感受音乐情绪。 （2）带领学生一起按照歌曲节奏唱曲和念歌词。 （3）理解每一句的意思。3A、小青蛙找不到家，心情很着急、害怕。 （学生模仿着急、害怕、会哭等声音与表情）B、小青蛙很焦急，连蹦带跳的跳回家。 （学生模仿兴奋、激动等声音与表情）C、小青蛙历尽艰辛，终于回到家的心情。 （学生模仿高兴、自豪等声音与表情）（4）老师教唱，老师唱一句，学生跟一句，学生边接唱“呱” ，边配上动作。 （5）学生集体扮演小青蛙唱并律动。 【通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。通过小组讨论和师生共同评价，逐步培养了学生间的交往能力，增进了师生间的亲和
5、力，同时也丰富学生的想象力。 】4、歌词创作表演【给学生探索问题、探寻知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表县的舞台。 】师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小羊也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？生：想。师：好。(老师手拿小狗玩具啊，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱)生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家。(学生迫不及待地纠正)师：应该怎么唱？生：小狗回到了家，汪。师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。(学生随音乐演唱)师：谁来把你编好的歌词演唱给大家听听？（指名演唱）5、开心列车游戏师：好，现在老师要带上火车头饰和大家玩
6、开心列车的游戏了，请你接唱老师的歌词，接得好的就可以乘坐列车，行吗？生：行。列车开到一位学生身旁， （师）几只小花猫 （生）喵， （师）要呀要回家 （生）喵 （师）走走（生）喵喵 （师）走走（生）喵喵 （师）走走走 （生）4喵喵瞄 （师）走走走 （生）喵喵喵 （师）小花猫回到了家（生）喵！（师生共同评价）师：好啦，同学们，请回到座位上。这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们再来帮帮它好不好？生：好。四、课堂小结。师：同学们，小动物们可不可爱?生：可爱。师：你们喜欢它们吗？生：喜欢师：动物是我们人类的好朋友，那我们要怎样做呢？生：要爱护它们、保护它们、不能随便捕抓动物。师：说的很好，好啦，小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗？生：好。四、课堂小结。师：同学们，小动物们可不可爱?生：可爱。师：你们喜欢它们吗？生：喜欢师：动物是我们人类的好朋友，那我们要怎样做呢？生：要爱护它们、保护它们、不能随便捕抓动物。师：说的很好，好啦，小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗？生：好。【歌声响起，学生随音乐回到班级，充满了快乐和满足。】
