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1、幼儿九大发展敏感期一、语言敏感期（06 岁） 婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿能很容易地学会母语，正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若幼儿在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带幼儿到医院检查是否有先天障碍。 语言能力影响幼儿的表达能力，也是幼儿智力的重要标志。为日后的人际关系奠定良好的基础。 二、秩序敏感期（24 岁） 幼儿需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从，蒙台梭利在观察中，发现幼儿会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要
2、求”是幼儿极为明显的一种敏感力。 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，幼儿便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉” 。当幼儿从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。 三、感官敏感期（06 岁） 幼儿从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，幼儿透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物：36 岁则更能具体透过感官判断环境里的事物。因此，蒙台梭利设计了许多感官教具如：听觉筒、触觉板等以敏锐幼儿的的感官，引导幼儿自已产生智慧。 您可以在家中用多样的感官教材，或在生活中随机引导幼儿运用五官，
3、感受周围事物，尤其当幼儿充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足幼儿的要求。 四、对细微事物感兴趣的敏感期（1.54 岁） 忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是幼儿却常能捕捉到个中奥秘，因此，如果您的幼儿对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养幼儿巨细靡遗、综理密微习性的好时机。 五、动作敏感期（06 岁） 两岁的幼儿已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让幼儿运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。 六、
4、社会规范敏感期（2.56 岁） 两岁半的幼儿逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。这时，父母应与幼儿建立明确的生活规范，日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 七、书写敏感期（3.54.5 岁） 八、阅读敏感期（4.55.5 岁） 幼儿的书写与阅读能力虽然较迟，但如果幼儿在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，使幼儿养成爱书写的好习惯，成为一个学识渊博的人。 九、文化敏感期（69 岁） 蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求，因
5、此，这时期“幼儿的心智就像一块肥沃的田地，准备接爱大量的文化播种。 ”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延伸至关怀世界的大胸怀。 蒙台梭利强调说：“正是这种敏感性，使儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界。在这时期，他们容易地学会每样事情，对一切都充满了活力和激情” 。同时，儿童不同的内在敏感性使他能从复杂的环境中选择对自己生长适宜和必不可少的东西使自己对某些东西敏感，对其它东西无动于衷。敏感期的教养重点：敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动
6、力，帮助幼儿更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握幼儿的敏感期：1.尊重幼儿为有能力的个体幼儿是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。2.细心观察敏感期的出现每个幼儿的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察幼儿的内在需求和个别特质。3.布置丰富的学习环境当成人观察到幼儿的某项敏感期出现时，应尽力为幼儿准备一个满足他成长需求的环境。4.鼓励幼儿自由探索、勇敢尝试当幼儿获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。5.适时协助而不干预当幼儿热中于有兴趣的事物时，大人应放手让幼儿自已做，避免干预。不过，并非要丢下幼儿，完全不管，而是适时予以协助、指导。
