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1、1小学综合实践活动好习惯伴我成长教学设计授课年级 三 年 级 教材版本 自主开发 一、课程目标：小学综合实践活动课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。二、教学内容分析：（一）教材分析：“好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4 个教学环节。目的是通过这些环节的教学，引导学生了解习惯、认识自我，养成好习惯。让学生在实践活动中，获得积极地体验，激发自我认识的
2、主动性，并初步养成好习惯陪伴自己成长。（二）学情分析：三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。三、教学目标：2知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小
3、细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。四、本课教学重难点：重点：改正不良习惯，养成良好的习惯。 难点：发现自己坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯。五、教学策略设计教法建议：1.情境教学法：为学生提供体验的情境和自我感悟的情境，围绕情景展开探究学习。2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。学法建议：1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。 2.合作探究：发挥小组合作优势，相互启发，获取感悟。六、教学资源与环境建议：教学资源建议：3教师准备：多媒体课件、各种表格等。学生准备：完成调查表，有目
4、的地搜集和整理有关习惯的资料。本课环境准备建议：多媒体教室七、教学评价建议：评价方法建议：1.小组内相互评价。认真倾听、及时记录他人的建议！2.注重过程性评价。从学生课前的资料收集、课堂上的交流、探究活动的参与度等方面给予评价。3.注意评价方法的多元化。可采取教师评价和自我评价，小组内、小组间评价相结合的方式。八、教学课时建议：建议：三课时九、教学过程：第一课时 认识习惯活动目标:1、通过本次活动，使学生认识到什么是习惯和好习惯、坏习惯。2、通过翻阅书籍，查阅资料寻找习惯影响人生的案例，提高学生收集，整理资料的能力。3、通过活动，激发学生关注习惯的热情。活动重难点：活动重点：认识到习惯的重要性
5、。4活动难点：使学生明白习惯有好有坏，对人生的影响也截然不同。活动准备：教师准备：多媒体课件、有关习惯的案例。学生准备：收集习惯影响人成功的案例。（一）创设情境，激发兴趣（10 分钟）学习指导语：同学们，习惯决定命运，世界上最可怕的力量是习惯。请阅读下面的小故事，谈谈你的感想。课件出示：“林旺”的故事林旺是一只小象，它在很小的时候，就被关进了动物园，一条腿被一根铁链拴在了木桩上。有一次，林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟，没想到用力过猛，铁链把腿挣得生疼。“哎呀，这条铁链太牢了！”林旺含泪舔着自己流血的腿，心想，“我这头小象是挣不开这条铁链的。”半年后，林旺又想到大街上去转转，又把腿挣得生疼，它又
6、想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。”经过两次的失败，林旺再也不敢去挣那条铁链了。日复一日，年复一年，林旺长成大象了。这时候的林旺完全可以挣脱铁链到外面潇洒走一回了。但是，经过前两次的失败，林旺已经习惯性的认为自己是不可能挣脱这条铁链的，它再也不想到外面去玩儿了。终于，林旺老死在象房里，直到死，林旺也没有实现潇洒走世界的愿望。可见，习惯决定了林旺的一生只能在象房中度过。5学生活动：1、看了这个小故事，你有那些想法？将想法在组内交流。2、组长汇总小组内的想法并汇报交流。教师小结：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。习惯对大象的影响真是
7、大！习惯对人类的影响又何尝不是如此！这节课，我们就来学习：教师板书课题：认识习惯。【设计意图】让学生阅读习惯决定命运的小故事，使学生在吃惊的同时，激发了他们对习惯探究的热情。（二）学习与探究（15 分钟）1、什么是好习惯学习指导语：老师收集了一段诺贝尔奖获得者的谈话资料,请同学们阅读后交流一下自己的想法？课件出示资料窗：1978 年，75 位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放
8、整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”教师启发：看了这个小故事，你有哪些想法？这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？6学生活动：学生阅读资料，小组交流自己的感悟，派代表汇报想法。教师小结：这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。世界上最宝贵的财富是习惯，不仅一个企业、一个国家、一个民族，是如此，对于人的一生，更是如此。可见，好习惯对我们的成功多么重要！2、认识坏习惯学习指导语：同学们，读读下面的故事，说说你对坏习惯有了怎样的认识？课件出示故事：有个年轻人听说在遥远的海边有不老石，于是不远万里，来到海边寻找传
9、说中的石头，可是，当他来到海边，却看到了无数的碎石块不规则的散布在沙滩上，于是，为了能区分已经看过的和没有检查过的石块，年轻人开始将石块一块一块的捡起来检查一下，然后扔到海里。年复一年，原来的年轻人，变成了现在的老人，每天他都重复的做一件事情，那就是捡起石块，然后看一眼扔掉。终于有一天，他发现了传说中的不老石，但是自己的手却不听使唤的，习惯性的将不老石扔入了海里面。学生活动：（1）阅读后，先独立思考，然后在小组内交流你的想法。（2）小组代表汇报本组的想法。教师小结：这位老人养成的随手一扔，扔掉了自己一生苦苦寻找的宝贝。可见坏习惯是多么可怕！3、深入探究7小组交流自己收集的资料，谈谈对习惯你又有
10、了哪些新的认识，学生自由汇报交流。【设计意图】本环节通过学生自主探究、小组合作的学习方式，共同感悟什么是好习惯及其益处，什么是坏习惯及其危害，加深了学生对习惯的认识。（三）实践与体验（10 分）学习指导语：同学们，我们每个人在日常生活起居、言谈举止、社会交往等方面无不显露出某种习惯的痕迹。你认为周围同学都有哪些习惯？结合自己的经历谈一谈。学生活动：1、思考小组同学都有哪些习惯？并结合自身实际谈一谈。2、将你所发现的习惯写下来，在小组内交流。我的观察 第 小组 成员 所具有的习惯学生活动：相互说出小组内成员的习惯，对别人的发言做好记录，小组成员派代表汇报。教师小结：知人者智，自知者明，我们只有正
11、确认识自己的习惯，才能不断完善自己。8【设计意图】通过同伴互助的找习惯活动，让学生充分感受到习惯时刻伴着我们，从而进一步激发学生探究习惯的兴趣。（四）总结与提升（5 分钟）1、谈谈你这节课你的收获？2、同学们，我们成长的小脚印，歪歪扭扭，有时还会跌倒，但我们都勇敢地站起来了，回头望去，我们的路越来越宽广，我们也越来越坚强。成长的岁月像流水，在这如水的岁月里，你知道自己曾有哪些习惯吗？课下，完成我的“习惯”成长小调查。我的“习惯”成长小调查姓名 年龄 性别爸爸的话妈妈的话我的好习惯我的坏习惯我的感想板书设计： 认识习惯什么是习惯？习惯的分类：好习惯、坏习惯人人都有习惯第二课时 认识自我活动目标:
12、1、认识自己的学习习惯的好与坏。92、通过课前小调查，了解自己成长过程中曾有哪些习惯。3、通过自我观察、小组交流，养成自我反思的好习惯。活动重难点：活动重点：通过课前小调查，了解自己成长过程中曾有哪些习惯。活动难点：通过自我观察、小组交流，养成自我反思的好习惯。活动准备：教师准备：多媒体课件学生准备：完成我的“习惯”成长小调查（每人一份）活动过程：（一）故事导入，激发兴趣（10 分钟）学习指导语：同学们，好习惯能帮助人们赢得宝贵的机遇。苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候，曾经发生过一件既细小又重要的事情。课件出示：20 世纪 60 年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一
13、个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。学生活动：谈谈你读了这个故事后的感想，先在小组交流，再派代10表汇报。教师小结：原来得到赏识很简单，养成好习惯就可以了。有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。点滴之中，凸显了习惯的重要。【设计意图】通过前苏联宇航员加加林的故事，让学生意识到好习惯的重要，激发学生探究自己习惯的热情。（二）学习与探
14、究（10 分钟）我的“习惯”成长足迹教师启发：从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏，或曾让你取得小胜利或取得一些事情上的成功？又有哪些坏习惯使你受到了拖累？结合我的“习惯”成长小调查，给同学们说说，供大家来分享、学习。我的“习惯”成长小调查姓名 年龄 性别爸爸的话妈妈的话我的好习惯我的坏习惯我的感想学生活动：（1）同学们先在小组内交流自己的“习惯”成长小调查，再说说自己是怎样改掉坏习惯或怎样养成好习惯的。（2）小组派代表汇报交流。11教师小结：回首过去，我们养成了许多习惯，既有好习惯又有坏习惯。我们要坚持好习惯，因为它能使我们终生受益；要改掉坏习惯，因为它会使我们一生受拖累。（三）实践与
15、体验（15 分钟）我的学习和行为习惯有哪些学习指导语：交流“我的学习和行为习惯自查表”，总结一下，你哪些方面做得比较好，哪些方面做的还不够好，有待努力。我的学习和行为习惯自查表编号 习惯表现 能 基本能 不能1 上课时从来不做小动作，专心听老师讲课2 每天放学后按时回家，认真完成作业3 能通过互联网、电视、书报获取知识，积累知识4 每天都能按时起床，按时睡觉5 经常使用“您好”“谢谢”“请”“对不起”“再见”等礼貌用语6 家里的饭菜样样都吃，从不挑食7 在父母劳累时，会给父母递过一杯水，盛上一碗饭8 经常主动洗碗、拖地，帮助父母做家务9 乘车、购物时会自觉排队，遵守公共秩序10 不和别的同学比
16、吃穿，不乱花钱通过自查，我发现：我已经养成的好习惯有 我还有待努力的方面是 12学生活动：先小组讨论交流,再班内汇报。教师小结：心理学巨匠威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。 ”可见，习惯对我们人生的影响之大。我们要下定决心改掉坏习惯。【设计意图】：本环节通过学生自我检查学习和行为习惯，培养了学生的自我反省意识，向养成好习惯，改掉坏习惯迈出了关键一步。（四）总结与交流（5 分钟）学习指导语：一个勇敢的人是一个敢于直视自己缺点的人。观察下图，说说这样做对吗？ 学生活动：（1）先观看图片，然后想想自己有没有这些习惯。（2）小组交流怎样改掉这些坏习惯。教师总结：一个人最大的敌人是自己，
