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1、第 1 页幼儿园学期保教工作计划一、保教工作情况分析：上学期，我园通过一级一等幼儿园创建的契机，不断锤炼各部分教学的质量，一日教学各方面工作都得到了提升，最终成功通过了一级一等园的验收。老师们的观念和行为都所转变，教学活动设计能力有所提高，但同时也存在着一些不足：1、教师“支持者、合作者、引导者”的角色已入人心，但在幼儿发展的根本问题上关注度不够，在日常事务性教学中，有忽略关注幼儿特点与发展的问题。2、由于场地有限，户外活动的开展受到限制。3、家园沟通，家园配合工作还不够细致，应不断提高对家长工作的重视程度，提高家长工作的质量。比如与家长的访谈沟通、家长会、开放日的质量问题等。由于工作比较多，
2、家长联谊会没有如期开展。4、保育工作应坚持细化，比如口杯毛巾定位、幼儿盥洗的习惯、幼儿午睡的穿脱衣裤等良好的习惯要坚持培养。5、幼儿园特色教育的质量有待提高，如定期开展幼儿特色主题活动。6、主体参与式研训的园本教研活动取得一定的成效，有待进一步的提炼和园内推广普及。二、本学期保教工作重点：紧紧围绕我园的发展主题“树形象、促质量、建和谐”，在“爱心、进取、和谐、满意”上下功夫，重点抓好一下方面的工作：第 2 页1、深入“关注幼儿发展”的理念，并以其指导我园的保教工作，落实到每位教师的教育行动上。2、在常规工作中继续扎实每一个班级的保教常规，为幼儿创设“有秩序的环境”。3、整体规划幼儿园特色活动，
3、发展幼儿的核心能力。4、开展科研利用生活化美术课程资源，培养幼儿表现能力，邀请市上的专家指导。5、加强对教研活动的督促和指导。各教研组开学制定计划详实，要求落实到每周次的活动，每次活动行政参加，并不定期邀请研培中心的教研员指导，落实参与式研训的开展。6、加强对英语教师的教学法培训和听课指导，提高英语教学水平。7、加强蒙班的教学研究，在蒙班中开展蒙氏活动的教师培训，研究蒙氏的个别教育指导，落实期初教学计划，提高蒙班教学水平。8、进行新教师培训和骨干教师的梯级培训，促进教师队伍成长。9、建构家园社区和谐园，继续提高家长工作的质量，开拓家长组织形式，落实好家长学校讲座，搞好各班级家长会、家长机构（如
4、家长联谊会、联谊活动）10、提高衔接班的质量，开展亲子班的课程研究。婴幼衔接班的教育教学和考核。11、开展结合时事的主题教学活动。12、建立我园的优秀教案资料库。三、具体实施：（一）、加强教学管理，促质量提升1、对幼儿园一日活动计划制定进行进一步的规范和指导；第 3 页2、注重班级教育的过程，督促班级将各项工作做实做有效（例如各项记录要为教学工作服务，记录了要心中有数、汇总、改进工作）；3、保证一日三巡活动，做到及时督察、及时指正，并以班级为单位进行每月评比，具体量化、标准化；4、加强行政跟班听课，保证听每名老师每学期至少两次以上；5、各项保教工作的责任落实到人头，做到各项安排人员责任和时间落
5、实的具体化。6、开展丰富的教学活动，发展幼儿核心能力：各班级开展结合时事、季节的主题教育活动，开展每月一次的全园主题活动如：“故事大王”比赛、“小小歌唱家”、“苗苗书画”比赛等，利用六一开展艺术节：精品场、参与场（各班级从期初便开始进行准备）。（二）、加强园本教研，推动课程改革，促进教师的专业化成长本学期分四个教研组进行教学研究活动，分别从一日常规教学、幼儿英语教学、蒙台梭利幼儿教育三个角度多维次进行集体教育活动有效性的研究，切实提高保教工作质量。各教研组围绕“关注幼儿发展”的核心理念制定详实可行的计划，针对在教学工作中发现的实践问题，定期组织教研活动，并做到有计划、有记录。坐班教研组：对教师
6、进行幼儿发展目标的学习培训，开展利用生活化美术课程资源，培养幼儿表现能力的课题研究，将“关注幼儿发展”的理念深入到每位老师心中，促进幼儿发展。教龄偏长的组侧重进行“小区域体育活动”开展的研究，教龄相对较短的组侧重进行利用生活化美术课程资源，培养幼儿表现能力的科研课题研究。蒙氏教研组：重点从蒙氏活动的观察记录、个别教育指导和期初教育计划的落实等方面着手第 4 页，提高蒙班教师教学水平。英语教研组：通过教师教学法培训、教学活动说看评切实提升英语教学水平。深入开展主题参与式研训结合的教研活动，提高园本教研的有效性。各教研组本学期要根据本组开展的主题参与式研训活动形成至少一个有关的教研活动案例（包括活
7、动方案、活动实录和活动反思）。在教研活动的基础上建设我园的优秀教案资料库，要求每位老师每学期至少形成两篇“优秀教育案例（包括活动的预设、实录和反思）”，逐步建立我园自己的园本课程。（三）、加强师训，将园本培训和园本教研结合，提高教师队伍素质。1、开展全园性的师德培训、教育科研能力培训、幼儿发展目标学习培训、普通话和用字规范培训等培训，提高教师队伍素质。2、继续探究主题参与式研训，通过教研组的研训结合，提高教师专业技能。3、有针对的开展各种培训：蒙氏教师培训、全体教师家园沟通技巧培训。4、有效督促教师进行自我学习提高。读一本书（完成好读书笔记每月一篇）、有一个研究课题（期初有计划引领，过程有资料
8、反映，期末有总结反思）、有一篇优质论文（每月有一篇教学反思，期末有一篇优质论文）、上一堂优质课（教研组形式进行，有教案、有实录、有反思）。5、有计划有步骤的进行师训梯级建设，打造骨干教师队伍。（四）、深入家长工作，努力构建家园和谐。继续利用多种形式与家长多交流、多联系，促进家长工作有效的开展。第 5 页1、完善家长学校机构，丰富家长学校活动形式，制定本学期家长学校学习课程，保证家长学校的成员每月至少有一次参加学习讲座的机会。2、指导各班级开展好家园联系（至少保证每位老师每学期与每名幼儿家长电话或谈话交流两次以上，并每周选择一次典型的谈话做好记录）、家长会（每学期开学一次，期末时则与学期汇报同时
9、进行，做好计划和实录）、家长开放活动（每学期两次）等形式加强与家长之间的沟通；3、建立班级家长联谊会，增强家长与家长、家长与孩子、家长与教师的沟通，每班至少每学期家长联谊会活动一次；4、利用社区和家长资源，开展让老师和幼儿走出去，让家长参与进来的活动，提高幼儿园的知名度。5、做好家长的反馈工作，及时了解家长的意见和建议，改进各项工作。五、每月的工作重点2月份：1、制定好各项工作计划（班务、班级、教研组计划）。2、跟班听课，督促班级建立良好的一日常规（第一周到位）。3、师生共同创设与主题有关的墙饰及活动区材料（第二周到位）。4、各班自拟题目，召开家长座谈会，确定家长代表名单并召开本期的家长委员会
10、（第二周）。5、教研组长会和教研组活动计划。6、安排到金太阳、寿安帮扶工作7、新老教师结对活动（第二周）3月份：第 6 页1、各教研组有计划的开展专题教研活动，商量六一活动节目并定稿。2、春天的主题教育和三八节节日教育。3、英语教师教学法培训（第三周）。4、科研利用生活化美术课程资源，培养幼儿表现能力开题动员会，各班级确定子课题（第四周或第五周）。5、幼儿“我是小小歌唱家”活动（第五周）6、幼儿春游活动（三月至四月上旬，各班级自行安排）7、教研组半日活动说看评暨早操评比活动（第六周开始）。8、布置幼儿书画大赛的征稿活动（3月至5月中旬）4月份：1、教研组半日活动说看评暨早操评比活动（第七、八、
11、九周）。2、家长开放活动（第十周）3、面向全区的园本教研开放活动（4月下旬，第十一周）4、幼儿“故事大王”比赛5、检查六一节目（第十一周）6、各班级家长联谊活动（4月下旬至5月上旬）5月份：1、六一对外宣传活动：六一精品场和参与场，期初即开始做准备2、书画大赛评比和颁奖（结合六一活动）3、评选优秀家长（第十四周）4、端午节节日教育和慰问敬老院（第十五周）6月份：1、教师基本技能竞赛：对各年龄段幼儿发展目标的把握（第十七周）2、新教师成长汇报（第十八周）3、对幼儿的学期发展进行评估；总结教科研工作、撰写经验论文、成果汇报交流。4、教玩具交流评比（第十九周）5、期末家长汇报活动（第十九周）6、期末
12、考核工作 20*年是贯彻落实党的十八大精神的开局之年，是实施“十二五”规划承前启后的关键一年。我园继续高举中国特色社会主义伟大旗帜，第 7 页以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，全面贯彻落实市教育局提出的“在推进教育优质均衡发展、加强教育内涵建设、提升教育现代化水平上取得新突破”的目标要求，践行“厚德博学、守正创新”的行业精神，认真学习36岁儿童发展与教育指南，实施“美丽学校”建设行动，全面提升保教质量与办园水平，努力办好惠及晨阳百姓、均衡优质的学前教育，让每个幼儿拥有幸福的童年、阳光的未来。一、精心培育娇嫩花朵，尊重、关爱每个孩子。促进幼儿体智德
13、美全面和谐的发展是幼儿园的教育任务，也是教育的终极目标。*市教育局提出了城乡教育一体化发展的目标，要求各校要树立科学的育人观念，学前教育突出关爱学生，杜绝“小学化”倾向；因此，为了有效促进每位孩子更好地发展，我们幼儿园要树立科学的育人观，时时落实幼儿园教育指导纲要及3-6岁儿童学习与发展指南精神，以孩子的发展为本，让每位孩子都能享受公平、优质、均衡的教育。1尊重每个孩子。世界上没有两片相同的树叶，每个孩子都是一个个具体的、生动的、鲜活的生命个体，每个孩子都是独一无二的。每个孩子都是一个大写的人。（1）尊重从每天亲切地喊出每个孩子的名字开始。世界上最美妙的声音是什么？“是听到自己的名字从别人口中
14、说出来”，名字，浓缩了人世间的至爱亲情，是一个个鲜活生命的符号。名字是孩子出生时父母送给他们的第一份礼物。全体教职工每天必须亲切、温柔、甜美的呼唤每一个孩子的名字，这是对孩子最真实的尊重。中大班每天安排一名值班小老师，负责每天与每一个到园的幼儿打招呼。第 8 页（2）尊重从耐心地倾听孩子的谈话开始。尊重人和关注人的一个重要的外在标志是倾听，哪怕倾听的对象是一个小孩子，甚至是一个怪怪的你完全听不懂是在说什么的孩子。因此在平时的一日活动中，当孩子能够主动与老师交流时，不管孩子在讲什么，我们都要耐心地倾听。只有这样才能了解孩子的想法，保护孩子的好奇心和求知欲保护孩子的自尊心。2关注每个孩子。孩子由于
15、受先天和后天环境的影响，在发展水平等方面存在着个体差异。纲要中指出，要关注孩子在发展水平、能力、经验和学习方式等方面的个体差异，因材施教，让每个孩子都获得成功感。（1）创设促进每个幼儿发展的环境。纲要中指出：环境是重要的教育源，幼儿园应通过环境的创设与利用，促进孩子的发展。首先在活动材料的投放上，保证数量充足，满足每个孩子的活动需要。其次材料的投放注意层次性，满足不同孩子的发展需要。本学期开始，学习借签白鹿幼儿园的学习单的做法，根据课程内容及幼儿园的特色内容及时投放相应的材料，每个孩子都有一份所有内容的操作记录单，利于幼儿的自我学习、自我发展、自我评价，以及学习习惯及任务意识等学习品质的培养。
16、（2）关注不同发展层次的幼儿。要关注班级里不同发展水平的幼儿，给“沉默的大多数”以更多的关注，给“特殊的孩子”更多的耐心，给“优秀的孩子”更多的发展空间，从而让每个孩子都能得到不同程度的提高。首先给“沉默的大多数”更多的关注。在人数众多的班集体里，总有“沉默的大多数”，他们表现平平，既不会去若事生非，也没有优秀出色的表现。因此“沉默的大多数”应该成为我们足第 9 页够敏感的中间地带。在平时的教育管理中，一是每天早晨给每个孩子一个问候，从门卫、保键教师、行政值班到楼梯安全护卫人员，最后到班级老师。而且慢慢地引导孩子从积极回应，再到主动问候。让这些“沉默的大多数”不再沉默，能开口交流。其次每天一次交流发言的机会。本学期要设计一张交流发言记录表，每天放学前，孩子自己记录今天有没有和老师或同学交流过。老师每天下班前看一下记录，反思今天是不是关注到了每一个孩子。其次给“特殊的孩子”更多的耐心。每个班总有一部分孩子，要么感觉智力发展滞后，学习能力差，要么行为习惯差，调皮、好动。经
