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1、 多媒体让语文课堂插上飞翔的翅膀摘要：语文新课标明确指出：阅读在考试中的重要地位,以及阅读课文对学生的写作的重要意义。现在随着信息技术日新月异的发展，电教媒体正逐步走入课堂，弥补了传统教学的诸多不足之处，显示出它得天独厚的优势。语文教学中不仅能借助音频朗读材料，强化学生的语音听说训练；更能为课堂教学营造良好的氛围，激发学生学习的兴趣；为学生创设释疑解难的突破口并利用幻灯片，使细节内容更形象生动，还可以利用投影，优化作文批改；多媒体还能激发学生思维，创设无限遐想的空间，它使我的语文课堂教学之路越走越宽，使我在语文课堂教学中插上飞翔的翅膀，飞得更高。关键词：多媒体 语文教学 优化课堂 阅读教学孔子
2、说过：“逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”时间老人从来不愿意放慢他前进的步伐。本人从毕业开始走上工作岗位便一直从事语文教学工作，到现在已经近二十个春秋。其间，亲眼目睹了教育现状的一步一步的变化，感慨颇多。十几年前的课堂与现在的课堂相比较，最明显的变化是随着信息技术日新月异的发展，电教媒体正逐步走入课堂，弥补了传统教学的诸多不足之处，显示出它得天独厚的优势，通过几年来在语文教学中尝试运用电教媒体的感受，下面浅谈个人的几点认识：一、利用多媒体做好课前备课课堂教学效果如何,关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。于是我利用课
3、下时间上网搜索大量的教学资料(如图片、数字、史料、素材等 ),积累阅读题技巧及写作素材,设计课堂教学。如讲到夏感这篇文章时,笔者积累大量的写景的词语、诗句、片段。如写景词语雨过天晴、春雨绵绵、芳草萋萋、山清水秀;写景诗句“等闲识得东风面,万紫千红总是春”( 宋 朱熹春日 )“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”( 宋赵师秀约客);写景片段“数九寒天,冰封千里。整个世界成了只大冰箱,山冷得在颤抖,河冻得僵硬了,空气也似乎要凝固起来”“烈日当空,道路两旁,成熟的谷物在热得弯下腰 ,低着头。蚱蜢多得像草叶,在小麦和黑麦地里,在岸边的芦苇丛中,发出微弱而嘈杂的鸣声”。将这些内容在课上展示给学生,大大拓展学
4、生的知识储备量,也直观地教给学生仿写的例子。二、借助音频朗读材料，强化了学生的语音听说训练。语音这东西，一旦离开了发声体，稍纵即逝，无踪可觅，只有通过感性示范，才能给学生以明晰的印象。教师由于自己的口语素质以及对课文朗读的理解和把握程度，难免会出现一些偏差。而课文朗读音频素材是朗读等语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品，它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上的文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感，旨意，且具有可重复操作性，从而起到良好的示范作用，使学生学有标准，学有兴趣。在纯正的普通话语言环境熏陶中，学生较容易学好普通话，也更能正确、
5、流利、有感情地朗读课文。例如我在教学吆喝一课时，文中介绍的旧北京城的吆喝声对于我们这里的农村孩子来说，掌握其语言特点就有些困难，更不要说能有感情、绘声绘色地把它朗读出来了，所以教学时，我事先从网上下载了一些旧北京城的吆喝声，然后又让学生听了课文的朗读示范，学生们竟然能够绘声绘色地读出文中所列举的吆喝声的味道了，使这堂课收到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的效果。三、创设情境，提高课堂教学效果。1、营造良好的氛围，激发学生学习的兴趣。在导入新课之前或是进行拓展延伸时，我喜欢让学生听 一些歌曲或是音乐，从而创设了良好的学习氛围。例如教学智取生辰纲这篇小说时，我先让学生听水浒的主题曲，学生们一
6、下子就被带入了小说中创设的社会环境之中，再来学习小说，把握人物形象就比较容易了，收到了较好的学习效果。还如学习苏霍姆林斯基写的致女儿的一份信时，教材安排这一课的目的就是引导学生体会什么才是真正的爱情，分析完整篇文章之后，我让学生听了一首歌曲最浪漫的事 ，在优美的旋律之中更强化了学生对爱情真谛的理解，让他们说的时候也就能侃侃而谈了。另外，在学生朗读某些优美的散文和诗歌的时候，再配上恰当的音乐，就营造了浓厚的氛围，达到了良好的教学效果。2、创设释疑解难的突破口。语文教学中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管我有时讲得口干舌燥，学生还是不知其所以然。在教学中，我有时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教
7、学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难巧设突破口。例如语文课本中的有些篇章已拍成了视频片断，如智取生辰纲 、 鲁提辖拳打镇关西等文章，授课时，就可以通过播放，有助于学生对课文内容、人物性格、主题思想、写作手法等的理解和欣赏，有助于化抽象为具体，化古板为鲜活。3、利用幻灯片，使细节内容更形象生动。中学语文教材中的有些文章对比鲜明，细节描写很成功，教学这样课文时，就可以通过幻灯片来突破难点。如在讲变色龙时，依据奥楚蔑洛夫对待小狗的不同态度，设计了几幅图画，运用特写、夸张的写法，重点突出他的动作、神态、表情，课堂中依据相关的情节
8、放映。这样奥楚蔑洛夫就丑态毕露，文章脉络也显得清晰，学生也兴趣盎然，达到了教学这篇小说的理想效果。四、使用多媒体巧设问题,激发学生的求知欲望语文教学实践表明,能否提出有启发性的问题,是决定教学效率的重要因素。传统的语文课,教师会不由自主地唱独角戏,课堂气氛往往显得沉闷,缺乏高潮,学生的思维积极性根本没调动起来。优秀的语文教师的实践表明,教师提出问题的水平越高,教学效果越好,越能培养学生的思维能力,提高语文学习的积极性。利用多媒体巧设问题能极大地调动学生阅读课文的积极性,活跃学生的思维,促进课堂教学的高潮的出现。如教故乡一课,学生在预习了课文、了解了课文的背景之后,笔者用大屏幕展示一个问题: 故
9、乡产生了哪些变化? 在学生边读边拟发言要点 15 分钟后,课堂上开始闪现学生思考的结果: 故乡的面貌变化了,故乡的人也变化了 (闰土和杨二嫂) 。笔者以此为基准进行调控,要求学生继续深入比较闰土和杨二嫂 2 个人物前后的变化并思考产生变化的原因。分析完毕后追问: 作者写这些变化的用意何在 ?这样就引出全文的主题所在:作者一方面批判革命的不彻底,一方面对光明未来满怀信心。这表明生动有趣的设疑质问,能激励学生的学习动机,使学生产生一种渴望学习的冲动,激发求知的欲望。五、利用投影，优化作文批改。作文教学一直是语文教学的重中之重，令我一直困扰的是学生作文的评讲环节，自从有了投影设备以后，极大地方便了作
10、文教学。现在我评改作文，我先把学生的作文都看一遍，挑选三个档次的代表作文，利用实物投影直接打出来，然后直接在作文本上评改，反复地改，反复地议。同学们七嘴八舌，畅所欲言，师生共同参与，一起评改例文，充分调动了学生的积极性，大家可以相互学习，取长补短，受益匪浅。而被评学生，由于直接地感受到了别人的反应，面对面地接受批评，表扬，体味到写作的不够之处与成功的喜悦，心理得到满足，记忆深刻，同时更激发了作文的热情。经过几次作文点 评，同学们热情高涨，纷纷要求点评他们的作文，这便是投影给作文教学带来的最直接的便利。六、激发学生思维，创设无限遐想的空间。在当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务
11、之一，因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。电教媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把教学时空还给学生，给学生提供创新思维的感情材料和空间，唤起学生的兴趣，激发学生创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。例如古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留有一个驰骋想象的空间。教师就可以抓住这个契机，引导学生深入理解诗的内容，充分领会诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。例如学习诗歌蒹葭的时候，意境优美是诗歌一大特点，但是由于学生眼界狭小，见识短浅，根本想象不出诗歌中间的意境，所以，教学时，我先让学生欣赏画面，配以柔美的音乐，然后，再让学生
12、展开丰富的想象，用语言形容，学生说得就头头是道，饶有兴趣。总之，通过近几年的电教媒体在语文教学中的运用，我切身感受到了它给我的教学工作带来了极大的方便，它即丰富了我的语文课堂，又活跃了我的语文课堂，每当我看到学生们在课堂上的出色表现，都欣喜不已，它使我的语文课堂插上了飞翔的翅膀。希望在探索优化语文课堂的道路上，我们能收获得更多，走得更远！参考文献：1、陈旭远主编的新课程推进中的问题与反思2、张剑平 主编， 现代教育技术理论与应用(第 2 版) ，高等教育出版社，2006年 06 月3、周新民所著论文现代教育技术与初中语文课堂教学整合的尝试4、 让语文课堂更加靓起来初中语文多媒体教学的初体验和冷思考老河口市袁书堂中学 陈玲 15997243382
