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1、校内评优课活动总结本学期十一月份，依据学校工作计划，经与各教研组商定，先后安排了 16 节课。活动过程中，各教研组长提前通知、认真组织，十分到位，本学科组中绝大多数教师能按时参加听课、评课，相近学科的教师也积极参与，热情高涨。听评课记录客观真实、具体细致，上交的非常及时。各执教教师，在课前都能认真钻研教材教法、领会策略精神、理清教学思路，授课中，教态亲切自然、教学环节有条不紊，充分调动学生学习的积极主动性，相机诱导，适时点拨，取得了较好的课堂教学效果，触发了听课教师们的思考，使更多的老师借鉴运用，更好地促进了教研组建设和教师专业化发展。活动中，董校长亲临课堂观摩指导，听完课后，与老师们一起评课
2、切磋、交流探讨，客观真诚地指明优缺点，高屋建瓴地提出了一些建设性意见，开拓了老师们的思路，开阔了老师们的视野，激活了老师们的思维，焕发了老师们的热情。务实高效的研讨氛围让老师们受益匪浅！活动结束后，经各教研组长汇总交流，针对本次听评课活动，课堂教学中有亮点亦有不足，简要整理如下：亮点1、教师基本功扎实，教态自然亲和、声音响亮悦耳、指导明晰具体、点拨适时到位、板书条理工整。2、教学环节紧凑顺畅、科学合理，辅之以多媒体手段，使学习更直观形象具体，学生乐于接受。3、知识传授与方法指导相结合，使学生学会知识、学会学习，得法于课内，必得益于课外。4、情感教育的有机渗透，比如爱国情操、环保意识在教学中的贯
3、彻落实，实现了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。不足1、有理念引领，缺实践演练。在贯彻落实素质教育及新课程标准上，老师们理解得还有失偏颇，把握得还不够精准，运用得还有些僵化生硬。如自主探究、合作学习、展示交流等方面还有待于深化研究，着眼实际抓落实。2、学生主体地位不突出，教师仍想做“牵牛放牧人” 。老师们较多的担心教学任务与进度，忽略了学生学习的自主能动性。我们应带着“学生”走进“教材” ，师生一起研讨学习，追求良好的学习状态和学习效率。3、习惯养成教育不系统化。学生的学习常规与习惯，除了班主任反复强调外，学科老师应持之以恒地抓实抓好，勤指导督促，勤总结反馈，习惯养成教育应贯彻课堂始终，特别是低年级更应如此，常抓不懈，将事半功倍！“教师的本领不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”第斯多惠
