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1、1、 找春天 （第一课时）年级：二年级 学科： 语文 课时：第二课时 设计人： 审核人： 授课人： 授课时间:学习目标：1、借助拼音查字典等方法认读 9 个生字，会写 9 个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。3、粗略了解春天的美。重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。难点：认读 9 个生字，会写 9 个生字。知识链接：春天是四季（春、夏、秋、冬）的第一季，即农历正月到三月，公历习惯上指三月到五月。学习过程：一、自主学习：1、课文写得真美我要大声地读一读，做到读准字音，读通句子。2、我还会轻声读课文，学习生字词。画出文中的生字词，自读两遍。我会写出下面生
2、字的读音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊我会把课后的生字正确地写在田字格里，我还想提醒大家易写错的字是 、 。我会给下面的字组词。脱（ ）冻（ ）溪（ ）棉（ ）探（ ）摇（ ）野（ ）躲（ ）解（ ）3、熟读课文，做到不加字，不丢字。读完后说一说自己读懂了什么？二、合作探究：1、各小组检查识字的预习情况，说一说自己的识字方法，并展示。2、朗读比赛。把课文准确、熟练地读给大家听。3、找出课文中 AABB 型的词语，并说出几个同类型的词语，比比看谁说得对，说得多。4、画出课文中描写春天美景的句子，读一读，说说自己的体会。5
3、、巧手练写字。读一读，看一看，写一写。完成课后“我会写” ，并在小组内交流展示。三、拓展延伸：你都从哪些地方发现春天到来了呢？四、课堂小结：通过这节课的学习，你积累了哪些好词佳句呢？把它们写下来吧。五、课堂检测一、我会读好这些词语。喜鹊 触到 探头 嫩芽 害羞 音符 杜鹃二、我会照样子说一说，写一写。遮掩 遮遮掩掩躲藏 快乐 1、 找春天 （第二课时）年级：二年级 学科： 语文 课时：第二课时 设计人： 审核人： 授课人： 授课时间:学习目标：1、背诵课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、热爱春天，愿意去观察、去发现春天。重点：背诵课文，感受春天的美景。难点：从作者优美的语
4、言文字中体会春天的美景，领会文中所包含的情与趣。知识链接：春天是花的季节，花的海洋。春末时节，杜鹃花映红了山坡， “花王”牡丹开出了富贵、艳丽的大花朵，蔷薇开满了篱笆，还有美丽的玫瑰、月季和蔷薇一起被称为“蔷薇园三杰” 。我们要爱护公园的花朵，不随意采摘花木。学习过程：一、自主学习：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、说一说“害羞”是什么意思，并用“害羞”造句。3、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：小朋友们到哪里去找春天？他们发现了什么？把有关的词句做上记号。二、合作探究：1、再读课文，边读边画出自己喜欢的句子。多读几遍，想一想为什么喜欢它，再美美地读给小伙伴听。2、小组内交流自己喜欢的句子，
5、按照“读句子谈感受美读句子”的程序交流。并展示。3、同学们，找到了春天，小朋友的心情是什么样的呢？你从哪些地方发现的，画出来吧，那就带着这种心情再次朗读课文吧。三、拓展延伸：你还发现春天在哪里呢？四、课堂小结：通过这节课的学习，说一说你对春天有什么新的发现或认识？五、课堂检测：一、连一连。小草 丁丁冬冬野花 吐出嫩芽树木 开出一朵两朵小溪 探出头来二、在括号里填上表示动作的词语。1、我们（ ）掉棉袄， （ ）出家门， （ ）向田野，去寻找春天。2、她在柳枝上（ ）秋千，在风筝尾巴上（ ）啊（ ） ；她在喜鹊、杜鹃嘴里（ ） ，在桃花、杏花枝头（ ）2、 古诗两首 （第一课时）年级：二年级 学科
6、： 语文 课时：第二课时 设计人： 审核人： 授课人： 授课时间:学习目标：1、借助拼音查字典等方法认读 2 个生字，会写 3 个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力。3、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。重点：理解古诗的意思，背诵、默写古诗。难点：通过思考和想象，加深对诗句的理解。知识链接：白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。是我国古代杰出的现实主义诗人。学习过程：一、自主学习：1、生自由读诗句，在文中圈出生字，并注音。 （同桌交流，那些字容易读错）(师适当范读)2、熟读古诗，说一说这首诗是写什么的，从哪些地方可以看出来。3、对照课本插图自读古诗
7、，边读边想象每句诗描写的画面，体会每句诗的意思，遇到不懂得地方做上记号。二、合作探究：1、观察田字格中的生字，同桌分析字形结构。(枯 荣 烧)2、完成课后“我会写” ，写后进行组内评议。3、组内交流识字方法口头组词，完成练习。枯（ ） （ ）荣（ ） （ ）烧（ ） （ ）4、同桌看图并互读诗句，理解字词，完成练习。离离原上草。 （ ） A.离开 B.茂盛 C.稀疏一岁一枯荣。 （ ） A.一年 B.年龄 C.年成5、小组内再读诗句，悟情。大火烧得那么厉害，可是第二年春天，春风一吹，小草又生长出来，小草的 多么 啊！6、组内再读诗句，注意节奏、感情。7、背诵诗歌。 （班上展示）三、拓展延伸：你
8、还知道白居易的哪些诗作？课下收集白居易的诗。四、课堂小结：学了这首诗，你想对小草说点什么呢？五、课堂检测：一、填空再完成后面的练习。草离离 ， 。野火 ， 。1、这首诗是 朝大诗人 在 岁时写的。2、我会判断。（1） “岁”是年的意思。 （ ）（2） “枯”的意思干枯， “荣”的意思是光荣。 （ ）3、读了这首诗，知道小草 。2、 古诗两首 （第一课时）年级：二年级 学科： 语文 课时：第二课时 设计人： 审核人： 授课人： 授课时间:学习目标：1、借助拼音查字典等方法认读 5 个生字，会写 6 个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。3、体会
9、诗人热爱春天、热爱生活的情感。重点：理解古诗的意思，背诵、默写古诗。难点：通过想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天，热爱生活的情感。知识链接：杨万里，宋朝诗人，字廷秀，号诚斋，为“南宋四大家”之一。他的诗内容以山水风光自然景色为主。一、自主学习：1、生自由读诗句，在文中圈出生字，并注音。 （同桌交流，那些字容易读错）(师适当范读)2、对照课本插图自读古诗，边读边想象每句诗描写的画面，体会每句诗的意思，遇到不懂得地方做上记号。二、合作探究：1、观察田字格中的生字，同桌分析字形结构。(未 追 店 徐 菜 宿)2、完成课后“我会写” ，写后进行组内评议。3、组内交流识字方法口头组词，完成练习
10、。未（ ） （ ）追（ ） （ ）店（ ） （ ）徐（ ） （ ）菜（ ） （ ）宿（ ） （ ）4、小组内看图并互读诗句，理解字词，探究诗意并填空。的篱笆旁一条 的 伸向远处，树上的花落了，树叶长得还 。儿童 着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入 ，再也 。5、组内再读诗句，注意节奏、感情。6、背诵诗歌。 （班上展示）三、拓展延伸：学了这首古诗，你能把你想象到的画面编一个故事讲给大家听吗？四、课堂小结：草和宿新市徐公店都是描写春景的，那么作者分别是抓住什么景物来描写的呢？五、课堂检测：一、我会辨字组词。未（ ）采（ ）疏（ ）离（ ）味（ ）菜（ ）蔬（ ）篱（ ）二、默写古诗。（ ）新市（ ）公店杨
11、万里篱落疏疏一径（ ） ， （ ）花落（ ）成阴。儿童急走（ ） ，飞入（ ）无处寻。3、 笋芽儿导学案（第一课时）年级：二年级 学科： 语文 课时：第二课时 设计人： 审核人： 授课人： 授课时间:学习目标：1、会认识“笋”等 14 个生字，会写“冈”等 9 个生字。2、正确流利的朗读课文。学习重、难点：1、会读本课 14 个生字。2、会正确书写 9 个生字和词语。知识链接：、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，可以鲜吃，制作各种菜肴；可以腌制，能吃上几个月，可以干制，能吃的时间更长；还可以制作罐头，销往世界各地，给种植户带来可观的收入。2、竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿
12、色。竹叶，可做造纸的原料。竹子在秋天，表面上看起来没有生长现象，可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长东、南、西。不会向北生长。它很顽强，所到之处，不管是石缝，还是破缸底、墙脚、瓦砾堆，都能穿过去，就是变换了它的体态(本来是圆的，变成扁的) 也要长过去。竹子在冬天，是最顽强的植物，被誉为“岁寒三友”之一。学习过程：一、自主学习：1、初读课文，遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。2、在课文中标出自然段序号。3、再读课文，并给课文中的生字注音，画出生词，把生字、生词多读几遍。给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。4、熟读课
13、文，做到不加字，不丢字。二、合作探究：1、生字识记：冈：部首（ ）结构（ ）组词（ ） （ ）笔顺 世：部首（ ）结构（ ）组词（ ） （ ）笔顺 界：部首（ ）结构（ ）组词（ ） （ ）笔顺 轰：部首（ ）结构（ ）组词（ ） （ ）笋：部首（ ）结构（ ）组词（ ） （ ）芽：部首（ ）结构（ ）组词（ ） （ ）喊：部首（ ）结构（ ）组词（ ） （ ）呼：部首（ ）结构（ ）组词（ ） （ ）唤：部首（ ）结构（ ）组词（ ） （ ）2、指导写字观察“我会写”的田字格中的生字，在后面空格中练写。三、拓展延伸：提问：笋芽的生长过程很美，在生长的过程中都得到了谁的帮助？ 四、课堂小结：笋
