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1、1新形势下教师如何提高自己的师德修养教师的职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求。教师承担着为国家为社会培养建设者和接班人的伟大重任。苏联著名教育家加里宁说过：国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望和自己的未来完全托付给他们。 这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。每一位教师看到这段话都有所触动，作为教师我们要无时无刻不注意自己的师德修养。我认为新形势下教师要提高自己的师德修养，要做到以下几点。一、教师要树立爱国主义思想，依法执教。一个教 师 首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣
2、昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下 课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“ 一大事来 ”，为一大事来，做一大事去，有了 这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。 一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对 社会主义持有深沉的 爱， 还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树 立为教育而献身的崇高理想。有人 说过：一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而没有灵魂，一切都将成为没有结局的开始，成为权宜之计，成为得过且过，苟且 偷生。也就是说，一个人如果没有任何理想和追求到 话，那他的喜怒哀乐就完全跟物质的东西相关。假如他所追
3、求的理想同国家的前途，民族的命运相结合，个人的向往和追求同社会的需要和人民的利益相一致，其它东西就会放在次要，那么他的韧性就很大，不管遇到什么困 难，有什么问题，都会朝前走依法执教是师德修养的现实要求。在教育实践中，一些教师教育学生的方法2简单、粗暴，动辄训斥、 谩骂、 讽刺、挖苦、羞辱学生，体罚甚至变相体罚，不尊重家长，对学生进行人格侮辱和心灵虐待。给整个教师形象造成了极坏的影响，引起全社会的高度关注，例如： 教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范 教师要讲法律。用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。教育教学要遵循教育法律法规。当前，我国的教育法律法规也出台了不少，有教师法、 义务教
4、育法、 未成年人保护条例等等。从某种意 识上来说，教 师的教育教学活动，实际上就是在 “ 执法 ” 。因此，教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。教师在教育教学活动必须做到知法、守法和不违法。教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。要求教师从教育的方法到手段都符合法律的规定。要知道日常教育教学过程中，我 们许多教师的行为在不知不觉当中，已经违法了。例如，截留学生的信件、偷看学生的日记；为保持课堂纪律而限制学生的言论自由；为应付上级检查或评奖评优而弄虚作假；公开学生成绩并张贴红榜白榜；大量代订复习资
5、料并收取回扣等等二、爱岗敬业是师德修养的出发点。教 师首先要培养起热爱本职工作的情感，勤恳敬业培养责任意识。师爱是学生成长的力量之源。教师对学生的爱，不 仅仅是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导。教师对 学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教 师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。热爱学生，这是教师职业特殊性的必然要求。教师要了解和信任学生，要做学生的良师益友。3教师要尊重学生，在尊重中走入学生的心灵。爱默生说过，教育成功的秘密在于尊重学生。尊
6、重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解。相对于教师来说，学生的年龄一般都较小，知 识水平、生活经历等也肯定不及教师。但作为一位教 师，要懂得在人格上学生与自己是平等的。在 现实的学校生活中，许多教师对待学生表现出不平等，不 论 学生感受如何，也不 论对错，不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生，而且讽刺、打 击 甚至体罚， 结果使许多学生畏惧教师， 对教师敬而远之，有心事，有苦 恼，有秘密都讲给同学和伙伴，而从不敢向教师倾诉。这种现象很普遍，它使师生关系出现 障碍， 为教育活动增加了难度，削弱了教育效果和质量。教师在教育活动中一定要平等地对待学生。一方面，教师要把学生当做一个有思
7、想，有感情，懂得善恶的人来看待， 对他们以诚 相见，以朋友相知，与他 们建立真正的师生感情。另一方面，教师要平等地对待每一名学生，特别是在先进生与后进生之间要一视同仁， 绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心。这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响。三、教师要为人师表、严于律己。教 师的为人师 表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简单消失。这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的一生。 可敬的教师应该是“
8、 德行高 洁而不虚伪，心地仁慈而不优柔，说话坦率，言行一致”的。教师是通过自己的人格去感化学生的，因此，教师必须具有言行一致、表里如一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。一位优秀教师为人师表，4首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这是教师必须具备的美德。再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。 要特别强调的是教师在教育学生时，不能用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落。如果一位教师教育学生时粗话连篇，满嘴脏话，那么，他实际上是在强化学生的自卑心理和逆反心理，是在把学生推向不幸的深渊。如果教师帮助少数调皮学生，
9、 维持课堂纪律或处理一些鸡毛蒜皮的小问题时缺乏自制力，不加分辨地对全体学生进行歇斯底里的破口谩骂，那么，他这是存心使学生变坏。总之，如果教师在教育活动中不能使用文明健康的语言，保持语言的纯洁性，就不仅损害了教师的“形象”，还会给学生心灵带来污痕和创伤，不利于学生的健康成长。 教师的仪表最直接地反映了教师的道德面貌和审美情趣，对学生具有重要的道德意义和审美价值。良好的仪表能获得学生的认同和敬重，糟糕的仪表能引起学生反感，破坏师生间应 有的亲和力，从而 给教育教学带来一定程度的影响。 教师的仪容要整洁。教师在教 书育人过程中尤其应注重视觉形象塑造，比如不能蓬头垢面，不能浓妆艳抹，发式奇异，不能精神
10、萎靡，愁眉苦脸；而要情绪饱满，朝气蓬勃，光彩焕发，成熟向上。对教师来说，着装、首饰必须符合教师的道德要求。首先，做到衣着整齐清洁，饰物典雅大方。教师的整个穿着打扮要符合教师的职业特点、道德要求和审 美标准，不要与教学、教育气氛相冲突。 其次，教师的衣着要朴素美观，不要奇特古怪，艳丽花哨。教 师 的衣着仪表要符合民族特点、年龄特点、个性特点和职业 特点，不能搞什么 标新立异，穿着奇装异服，有辱斯文，有失体统。 服装款式要美观大方，不要过于陈旧，显得落伍，也不宜太赶时髦，追求新奇；衣服颜色和装 饰应尽量素静雅致，不要艳丽夺目，花哨惹人。因 为5在教育活动中，学生们几十双眼睛都集中在教师身上，如果教
11、师的衣着打扮奇特古怪，华丽花哨，就会使学生把注意力分散到教 师的服饰上，影响学生集中精力听课。因此，教师的衣着打扮一定要考虑自身的职业特点及环境要求，要和教 师的职业身份相适应，考虑它们可能对学生产生的影响。 教师的举止适度端庄。苏联教育家加里宁曾经语重心长地对教师说：“ 教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响着全体学生。所以，一位教师必须时刻检点自己，他 应该感到他的一 举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。 ” 教师讲课时要举止适度，动 作文雅，表现出文明的气质，不要拍黑板，擂讲台，捶胸顿足，显得缺乏修养；和学生交往谈话，要 热
12、情而有分寸， 亲切而讲 究礼节，表 现出庄重而随和的品质。一位教师只有举止适度，行为端庄，才有利于确立自己的完美形象，受到学生的爱戴和欢迎，为学生 树立良好的身教形象， 给 学生以良好的精神感染。 第四，教师要有识。教师之所以是教师，在于他是 职业 的知识传播者。要向别人传播知识，自己首先必 须是一个知识渊博的人，有一个比较合理的知识结构。教师的知识结构必须有三个特征：一是广泛的文化科学基础知识；二是扎实系统精深的专业学科知识；三是全面准确的教育科学知识和心理学知识。 教师只有掌握广泛的文化科学基础知识，才可能为学生获得多方面的知识提供机会，才可能及时发现具有特殊才能的学生，才可能把所教的学科
13、与其他学科有机地结合起来。 教师只有掌握扎实、系统、精深的专业知识，才可能使学生在重要的学科 领域中达到较高的水平，掌握今后从事工作的真才实学。 教师只有全面准确地掌握教育科学和心理科学知识，才能正确地选择教育内容6和方法，把自己所掌握的知识和技术有效地传递给学生，使学生的各种潜能充分发挥出来。 教师要树立终身学习的理念。新的教育观念认为， 终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新世纪 的教师必须道德高尚，知识渊博，具 备扎实的教学基本功，有终身学习和创新教育能力。终身学习是一种知 识更新、知 识创新的要求。终身学习的主导 思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。在深刻认识教育在社会经济活动中作用的基础上，必须把终身学习看作是教师的一种社会责任，一种人自身 发展的需求 。 新形势下，教师要时时刻刻注意提高自己的道德修养，把自己塑造成适应时代需要的知识与德行兼备的高素质教师。
