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1、感官教具之彩色圆柱体核心提示：彩色圆柱体是插座圆柱体的延伸教具，在蒙台梭利早期教具中并没有，是后人研发.彩色圆柱体是插座圆柱体的延伸教具，在蒙台梭利早期教具中并没有，是后人研发。插座圆柱体具有典型的自动纠错功能，它更适于年龄较小的幼儿，在蒙台梭利教育早期使用。彩色圆柱体去掉圆穴自动纠正错误的功能，让幼儿通过自己前期的感觉经验，发现差异，比较判断，给予幼儿尝试和思维的空间。当幼儿熟练以后，可以组合使用，通过排序、配对等方式，发现圆柱体内在的相同之处，更有利于锻炼幼儿的感知能力。同时，彩色圆柱体借助色彩和形状，可进行创意造型，丰富幼儿的想像力。彩色圆柱体为几何学立体组的学习提供了早期经验。教具构成
2、彩色圆柱体是插座圆柱体的延伸教具，无握柄和插座，形状、尺寸、数量与之完全相同，分红、黄、绿、蓝四种颜色与 A、B、C、D 四组对应，放在相同颜色的木盒中。第 1 箱(红色)高度相同，直径递减。第 2 箱(黄色)高度、直径均递减。第 3 箱(绿色)高度与直径成反比，直径越大，高度越低。第 4 箱(蓝色)直径相同，高度递减。适用年龄 2.5 岁以上，有插座圆柱体操作经验。基本操作彩色圆柱体单组序列练习(以红色为例)1.引导幼儿，介绍彩色圆柱体，准备工作毯。2.双手捧教具盒轻轻放到桌上。教师坐在幼儿的右边。3.让幼儿观察盒子内外，询问幼儿：“这是什么颜色？”然后介绍工作名称：“今天我们做红色圆柱体的
3、工作。 ”4.将十个圆柱体一一取出，无顺序放置。盒子放在桌面右上角。5.教师示范由粗到细水平排序，引导幼儿观察回忆，与插座圆柱体哪一组相同。适时复习“粗、细”概念，并出示相关字卡。6.适时询问：“要不要做做看？”鼓励幼儿尝试其他排列方式。(积高)7.工作完成后，将圆柱体由粗到细按序放回木盒中，送回教具架上8.黄色圆柱体、绿色圆柱体、蓝色圆柱体操作方法相同错误控制插座圆柱体操作经验、圆柱体规则的渐次性。直接目的1.进一步锻炼幼儿对不同尺寸和大小等概念的识别能力。2.加强幼儿比较和辨别相似、相异、对应的能力。3.锻炼幼儿手眼协调能力。间接目的1.锻炼幼儿敏锐的观察力及注意力。2.为之后的数学学习做
4、间接准备。延伸操作 彩色圆柱体序列、配对组合练习1.面积配对：除蓝色圆柱体，其余三组彩色圆柱体，可两两重叠配对，或三组重叠配对；A+B、A+C、B+C、A+B+C。2.形状配对：将四组彩色圆柱体放在一起，从中找出完全相等的五对。3.高度配对：蓝色圆柱体与黄色圆柱体、绿色圆柱体比较。4.彩色圆柱体的造型艺术：用四组彩色圆柱体组合拼摆，塑造各种图案，发展幼儿想像力。另外，还可以适当延伸记忆游戏、基础卡片、合作操作等。注意事项1.彩色圆柱体与带插座圆柱体组相似，操作顺序也相同。（1）红色盒子：按粗细排序。（2）黄色盒子：按高低和粗细排序。（3）绿色盒子：按粗细排序。（4）蓝色盒子：按高低排序。2.在进行彩色圆柱体练习之前，必须先进行圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒、色板等的练习。3.操作彩色圆柱体时，建议放在桌面进行操作，因为在多组组合叠高时，放在桌面比较平稳。4.粉红塔、棕色梯、插座圆柱体、红棒、彩色圆柱体等五项教具的组合练习示意图。文章转自中国蒙台梭利协会 原文链接：http:/www.montessori-china.org/Html/?3490.html
