武汉版一年级下册心理健康教案

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1、第九课 我们都能守纪律【主题说明】一年级新生入学后，学校要对其进行常规教育，而遵守课堂纪律和学校的行为规范是其中的重点。经过一个学期的学习生活，一年级学生对学校的生活已经比较熟悉，但自控能力仍然较弱，如何让他们自觉遵守课堂纪律，为集体约束自己的行为，成为了一种考验。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生进一步了解班级和学校的行为规范，了解作为集体的一分子所应承担的责任和义务，懂得遵守纪律的重要意义，鼓励学生克服弱点，为集体约束自己的行为。争做遵守纪律的好学生。【教学目标】1认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。2情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为

2、规范的认同感。3行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。【教学重点、难点】重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只有大家都遵守纪律，才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的愿望。难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。【课前准备】1 教学 PPT 。2 班级的纪律要求的图片或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）；魔法盒（教师制作）。【教学设计】教 学 设 计环 节 目 标 过 程 建 议1 教师出示写有儿歌“ 上课铃声响，快快进课堂，书本文具桌上放，身体坐正向前方”的卡片，或讲引出本课的 解教材观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈观察岛 本环

3、节用主要内容，激 现），由此逐步联系到学生自己，引导学生回顾家（热身 时约 5 分发学生的学 长、老师对自己的要求。暖心） 钟。习兴趣。2.鼓励学生积极举手发言，讲述本班的纪律要求。3.课堂调查：班级纪律要求，你能做到几点？4.教师总结：我们是班集体的一员，我们每位同学都不一样，因此，为了建设和谐的班集体和美好的校园，我们都要守纪律。导入本课课题。活动一：纪律魔法盒 1. 活动一1.教师拿出纪律魔法盒，盒子里装满了写着班级 重在引导和学校各项纪律的纸团。教师公布游戏规则：由一 学生了解名同学从魔法盒里抽出纸团，然后读出纸团上的 同龄人遵内容，并请符合纸条所写内容的同学起立示意（抽 守纪律和取纸

4、团的同学可以更换）。 小学生2.游戏开始。 日常行为3.游戏结束。同学们看看自己能遵守哪些纪律？ 规范的引导学生重 4.教师总结：同学们已经熟悉了班级纪律和 小学 情况；活温班级纪律 生日常行为规范 ，自己也能以这些行为规范来要 动二重在活动营 和小学生 求自己。下面我们一起来分享一下，哪些行为是遵 进一步引（体验 日常行为规 守纪律的好行为呢？导入活动二。 导学生理分享） 范。培养学 活动二：你说我说 解纪律的生对遵守纪 5.教师将学生分为 6-8 人一组，每组推选出一名 要求。律和行为规 最遵守纪律的同学，并请他说出自己遵守纪律的 2. 学生发范的认同感。 好行为。 言时教师6.学生讨论、

5、推选、分享交流。 要给予反7.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律 馈。学生的好行为”。 填写时，8.教师将学生说出的“ 好行为” 进行整理，写在黑 教师要巡板上。 视。心理引导：引导学生进一步理解班级纪律和 小学 3. 本环节生日常行为规范 的要求，培养学生对遵守纪律和 用时约 20行为规范的认同感。 分钟。1.引导学生总结：如何才能做到遵守班级纪律和 1. 总结归总结几条学小学生日常行为规范？ 纳一定要生遵守纪律 2.教师给予反馈和补充。在学生回分享屋 的方法，鼓励 3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到：当一名遵守答的基础（总结 学生勇于克 纪律的小学生并不难！只要同学们勇于克服自己 上

6、进行。提升） 服弱点，争做 的弱点，就一定能成为一名遵守纪律的小学生。2. 本环节遵守纪律的心理引导：从行为层面强化小学生对遵守纪律的 用时约 10好学生。 认同感，并鼓励小学生争做遵守纪律的好学生。分钟。1. 学生可1.组织学生用“纪律苹果”装扮成长树。引导学生 课堂完成进一步熟悉各项纪律要求，强化学生对这些纪 也可和父拓展园 强化学生对律要求的认同感。 母一起完（拓展 学校各项纪 2.鼓励学生回家之后与父母交流自己的感受。成。延伸） 律要求的认心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让家长 2. 本环节同。参与学生的规则意识的建立过程，让学生明白，做 用时控制遵守纪律的好学生其实是一种修养。

7、 在 5 分钟以内。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生是否熟悉班级纪律和小学生日常行为规范。3.学生是否能够以班级纪律和小学生的各项行为规范要求自己。【练习题】每当你看到有同学破坏你们班级的卫生区的卫生，你会 。（多选）当面制止 B.打扫干净 C. 和同学在卫生区值日第十课 学会倾听【主题说明】上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。【教学目标】1认知目标：让学生

8、了解倾听的要领。2情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。3行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。【课前准备】游戏传递悄悄话中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。【教学设计】教学设计环 节 目 标 过 程 建 议1. 老师要引导 学 生 观察，在观察1.开始上课时，老师先请一位同学上到的基础上能讲台，观察其他同学此时的神态，说一说出同学们观察岛 通过观察，了 说谁在认真听讲，谁没有认真听讲。

9、并具体的形态（热身暖 解倾听的形 说出判断的理由。和神态，让心） 态和神态。 2.老师请同学们观察课本中的图片，找学生对倾听出没有认真听讲的同学，说一说他们在有一个具体做什么？ 的了解。2. 本环节用时 5 分钟1. 为确保公平公正，先将信放在每组第一位同学手中，待宣布活动开活动一：传递悄悄话 始时，才能1.老师创设情景讲解游戏：老师这儿有 看信，并开通过游戏，感 一封信，信中的内容需要送达到最后一 始传递。受专心倾听 位同学耳中，现在请每组第一排同学看 2. 每组信的的效果。 信的内容，然后以“悄悄话”的形式依 内容可以完次向后传递，传到最后一位同学后请上 全一样，也来讲述听到的内容。 可

10、以 不 一样，但是字数应相同，内容记忆度活动营 相当。（体验分 3.本环节用享） 时 10 分钟1. 在游戏中可根据学生接受能力适活动二：萝卜蹲 当增加游戏2.邀请五至六位同学上来示范，每位同 难度。如将学先选择一种颜色来命名，如白萝卜、 名称改为自红萝卜等。 己的姓名、3.游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲、白萝 旅游景点或卜蹲完红萝卜蹲。 体育项目名4.游戏继续，一个接一个说，并配上与语 称等，与学言相关的动作。 生学习生活5.游戏中出现错误中止游戏，出现错误 有关的内容者接受惩罚。 都可以。2. 惩罚的形式在游戏前就商定好，惩罚形式以增加游戏趣味性为主，不要出现伤害 学 生 现象。3. 本环节

11、用时 10 分钟1.教师讲课专心听：坐姿端正、眼睛注 1.此环节老视讲课的老师，听清楚每句话，在理 师要引导学解记忆每句话的意思，千万不可东张 生掌握专心西望。 倾听的细节分享屋 概括总结专 2.同学发言耐心听：同学发言时也要专 要求，这样（总结提 心倾听的要 心倾听，记住同学发言的内容，听一 才能确保学升） 领 听同学的发言与自己想说的有什么不 生学会倾同，如果一样，老师给予同学的评价 听。就是对自己的评价，则不用再举手发言，如果不一样，则说出不同之处或 2. 本环节用是需要补充的内容就好。 时 10 分钟1. 记录每天有 趣 的 事情，这个记录可以放在讲述前，也这是倾听的一个延伸，只有专心

12、倾听可以放在讲了，才能保证留下记忆。可以让学生准拓展园 述后，可以备一个小本子用来记录每天自己听到（拓展延 检验倾听的 是孩子写，的有趣事情，回家后讲给爸爸妈妈听，伸） 效果 也可以是父爸爸妈妈在后面记录下自己听到后对母写，特别孩子的肯定与鼓励的话语，激励孩子更是一年级识加专心倾听。字较少时，父母可帮助记录，这个记录主要是见证学生倾听的效果。2. 本环节用时 5 分钟【活动反馈】上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。因此，在课堂

13、上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要求要直观，便于操作。【练习题】年 月 日 星期 天气今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是 。第十一课 我不是故意的【主题说明】前苏联著名教育学家马可连柯说过：“如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好的意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。”因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生纠正已有的偏差，明白做错事要勇于认错的道理，这样才能使事情得以缓和，甚至得到解决。要学会用“对不起，请原谅” 来承认错误。【教学目标】1.认知目标：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。2.情感目标：知道要

14、勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。3.行为目标：道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。【教学重点、难点】重点：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。难点：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。【课前准备】1、课件。2、准备一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。【教学设计】教学设计环 节 目 标 过 程 建 议活动一：情景故事 1. 此处1、教师讲解课文插图场景，说说 教师可遇到这种情况，你们会怎么办？酌情调2、请同学们举手发表自己的想观察岛 引出本课的主要内 整活动法。（热身暖心） 容，激发学生的学习 方式。3、

15、教师总结：在生活中，我们难兴趣。2. 本环免会遇到上面的这种情况，我们节用时不是故意的，但我们却做错了事，我们应该怎么办呢？今天我们来 不超过5 分钟。学习解决这个问题的办法。4、心理引导：从感知的角度引导学生思考，做错事后是主动道歉，还是逃避？活动二：（一）抓阄说说你和我 1. 学生1、教师示范引导学生说说同学做发 言错事之后有哪些好的表现和哪些后，教不好的表现。师要给2、教师拿着装有团好的纸条的盒予 反子，让学生抓，学生抓到后按照老馈。引师的方法说说这个孩子做错事之导学生后的表现。明白哪活动营 懂得在与别人相处 3、教师引导学生归纳：做错事后 种行为（体验分享） 时，难免会发生冲突， 应该

16、主动承认错误，并真诚地说是 对要学会真诚地道歉。 声对不起。的，哪4、心理引导：引导学生学会正确种行为地面对自己的错误。是错（二）推选文明小天使 3. 本环5、教师引导，学生明确文明小天节用时使的条件。控制在6、学生举手推选文明小天使。20 分钟7、表彰文明小天使。以内。8、心理引导：为学生树立好的榜样，引导学生学会主动道歉。1. 总结活动三：读儿歌 归纳一1、教师引导学生朗读儿歌， 定要在引导出本环节。 学生回分享屋 2、组织学生说说，当你不小 答的基让学生明白道歉态度（总结提升） 心犯了错，应该怎么办？ 础上进要诚恳。3、教师总结归纳。 行。4、心理引导：巩固已学的知 2. 本环识，从感性的了解转化为理性的 节用时认识，使学生把知识内化。 至少 5分钟。1. 保护学生回活动四：我该这样做 答问题1、引导学生说说自己以前 的积极拓展园强化学生勇于认错的 做错事，是怎么做的？做得对 性。（拓