让青春在三尺讲台上闪光-优秀教师事迹材料

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1、第 1 页让青春在三尺讲台上闪光-优秀教师事迹材料让青春在三尺讲台上闪光-优秀教师事迹材料xx，xx年参加工作，中国共产党党员，小学语文省级骨干教师培养对象，市级先进教科工作者，县级优秀青年教师，教育系统“xx年度优秀人才示范岗”，xx县第三届知名教师候选人之一，现任xx县实验小学教导副主任。为了教好每一位学生，她十三年如一日，以学生为本，勤奋耕耘，无私奉献，教书育人；从生疏到熟练，从模仿到创新，从新教师到教学骨干，无不见证她勤奋的工作态度和孜孜以求的工作作风。“做最好的自己，让青春在三尺讲台上闪光”是她对事业执着的追求！潜修师德诲人不倦 参加工作xx年，她担任班主任xx年，她始终把“学习陶行

2、知，争当名教师”作为奋斗目标，工作上兢兢业业、勤勤恳恳。对待学生坚持用“四心”开展教育工作：爱心真心实意的去爱班级的每一个学生；细心认真了解每个学生的特点；耐心达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时是老师循循善诱；关心疾苦时是慈母无微不至；生活交往中是朋友心心相印；违犯纪律时是医生对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作第 2 页者的人格魅力，多次被评为县级优秀班主任，所带班级多次被评为县级优秀班集体，深得学校领导、同事、学生及其家长的信任和赞赏。践行课改科研兴

3、教 作为一名骨干教师，随着新课改的不断深入，她积极学习先进经验和新的教育理念，不断完善自己。工作中，她认真制定计划，精心设计教案，教学中充分利用现代教学技术，将“情感教学”模式和“自主习作探究”有机结合，正确处理“教”与“学”、“学”与“导”的关系。善于因材施教，根据不同学生具有不同接受能力的特点，合理安排教学内容，顾及全体学生的发展，重视非智力因素的培养，注重开发智力和培养能力，促进情感、能力、知识三维目标的达成，达到全面发展。她讲究教学艺术，xx年，参加xx市第二届小学语文课堂教学竞赛获一等奖；多次承担县级公开课，为青年教师的学习和成长提供了借鉴的平台。教学成绩突出，多年获教学质量优胜奖；

4、指导学生作文有多篇在市级以上发表或获奖。为了更进一步适应新课程改革，她积极承担课题研究，实施科研兴教，其中参与省级课题xx、市级课题xx的研究工作，其研究成果分别获省级二等奖和市级一等奖；现正主持省级课题xx的研究工作。精益求精是她对工作的要求，为此，她经常进行教学反思，积极撰写教研论文，有x篇文章在省、市级杂志上发表，xx篇论文和案例在国家、省、市、县教学论文评比中获一等奖。甘做星星撒播光芒“星星，虽然没有太阳耀眼，可她却在黑暗里给人指示方向；星星，虽然没有月亮皎洁，可她也能照亮身边的一方晴空。就让我做一颗星星吧，我愿把我微弱的光芒洒向小学教育！”这段话选自杜老师第 3 页撰写的我的教育故事。从教十三年来，她在三尺讲台下燃烧着工作的激情，挥洒下青春的汗水，收获着成功的喜悦！她将用坚实的行动告诉大家要让自己的青春在三尺讲台上熠熠闪光