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1、 太岳中学高效课堂“问题导学展示五环节”教学模式在问题中预习 在集体中展示 在实践中提高 在巩固中拓展 在反思中强化激励语 书到用时方恨少，学富五车不为多。 1八年级语文 号预习展示课型导学案审核人 审批人 授课班级 授课时间 主备人 课 题 综合性学习背起行囊走四方 授课教师学习目标1充分认识到“读万卷书，行万里路”对增长人生见识和锻炼独立生活能力的重要作用。 2深刻感受祖国锦绣河山厚重的民族文化底蕴，尤其是对联、诗歌的赏析和创作。 3锤炼和提升口头表达和书面语言表达的能力。 重点难点1.感受“旅游文化”的魅力，尤其是对对联、诗歌的赏析和创作。2.锤炼和提升口头表达和书面语言表达的能力。学法
2、指导 自主、合作、探究 导 学 过 程 师生笔记【环节一：问题预习】1.上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和名胜景点的介绍等。 2.整理自己旅游的图片等资料。 3.自创对联，学写导游词。 4.合作表演：模拟作导游 【环节二：交流展示】活动一：旅游见闻多 1.配乐图片欣赏同学们搜集的名胜风景图片集锦。 2.小组交流，然后推荐代表，展示并介绍自己的旅游相册，讲述旅行中的见闻。 太岳中学高效课堂“问题导学展示五环节”教学模式在问题中预习 在集体中展示 在实践中提高 在巩固中拓展 在反思中强化激励语 书到用时方恨少，学富五车不为多。 4活动二：家乡景更美 1介绍家乡的风景名胜、人
3、文景观。 介绍家乡的名胜古迹，最好配以图片或优秀作品朗诵。 2向大家介绍自己熟悉的乡亲所在地的风景名胜、人文景观、民俗风情等。活动三：文化之旅行 1比一比：在旅游中同学们一定看到许多有关名胜古迹的对联、古诗，整理一下，看谁的知识面广。 2. 想一想：对联涉及到的地名或名胜。 （1） 孔子仁关公义人文典范泰山日壶口烟天地奇观 （2） 八百里洞庭凭岳阳壮阔，两千年赤壁览黄鹤风流。（3）青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 。（4）写鬼写妖高人一筹，剌贪刺虐入骨三分。（5）司马文章元亮酒，右军书法少陵诗。 太岳中学高效课堂“问题导学展示五环节”教学模式在问题中预习 在集体中展示 在实践中提高 在巩固中拓展
4、 在反思中强化激励语 书到用时方恨少，学富五车不为多。 53赏一赏：有趣的回文联（可顺读倒念的对联） （1）连云港云台山的花果山水帘洞：洞帘水挂水帘洞，山果花开花果山。 （2）福建厦门鼓浪屿：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 4如画如诗：教师出示图片，学生说出相关诗句、文章。【环节三：实践提高】1考一考，看谁对的好？ 例：白黑 青山绿水 去 非 蓝天 绿树 学海 益友风萧萧 花溅泪 大漠孤烟直 .黑发不知勤学早 2. 对联对对看：展示并介绍同学亲手书写的对联。 （学生展示自写的对联，师生点评)3模拟做导游： 选一个熟悉的景点，写一则导游词，向大家进行介绍。(适当配以图片） 太岳中学高效课堂“问
5、题导学展示五环节”教学模式在问题中预习 在集体中展示 在实践中提高 在巩固中拓展 在反思中强化激励语 书到用时方恨少，学富五车不为多。 1【环节四：巩固拓展】1.对联小结： （1）也叫楹联、对子，是对与联的合称，指以对偶句为基本特征的有独立意义的文学形式。（它重视营造意境，注重立意和锤炼语言，讲究对仗与平仄，具备了诗的基本特点。） （2）对联基本特征： 字数相等 词性相对 结构相应 节奏相合 意义相关 平仄相协 2.教师现场出上联，学生围绕上联对出下联。 例：上联：日日学何畏千卷万册 下联： 【环节五：反思强化】课后练笔：（任选一题完成) 1题目：远方最美 要求：根据题意写一篇游记，字数不少于 500 字。 2题目：探访 要求：(1)先补全题目，在题中横线上填写自己最喜欢的一处胜景。（2)要表达出真情实感，不少于 500 字。 教学反思 太岳中学高效课堂“问题导学展示五环节”教学模式在问题中预习 在集体中展示 在实践中提高 在巩固中拓展 在反思中强化激励语 书到用时方恨少，学富五车不为多。 1
