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1、1马庄镇小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课备课人：公华贞 备课时间：2 月 10 日 课 题 泉水 课型 新授学习目标认识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。培养学生乐于助人的良好品质。学习重难点1、 学会九个生字。2、 有感情的朗读课文。3、 “瓦” 、 “脆”的记忆和书写。4、培养学生主动帮助别人的意识。教法 读书感悟教学方法学法 朗读教具生字词卡片教学准备学具 生字词卡片龙语教学资源利用之教学过程 个人修整一、导入新课1、 齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。-爱默生2、 春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来
2、了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学（一） 、感知课文1、 自读课文。要求：读准字音，划出生字。2、 卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“” ，不是“w” ；脆的音是“ cu”，不是“chu”3、 自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、 泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）（二） 、理解课文，熟读课文，背诵课文。1、 小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、 在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1） 泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔
3、。 ”2（2） 泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 ”（3） 泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ”（4） 泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 ”注： 1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。 “来吧，来吧”等类似的词要做重点指导3、 引读二、三、四、五自然段4、 学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读5、 学生选背二、三、四、五
4、自然段6、 这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”7、 读好六七两个自然段。方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读8、 通读全文。三、巩固练习1、根据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。2、照样子写一写例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。3龙语教学资源利用之课堂练习及作业1、根据课文内容连
5、线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。2、照样子写一写例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 龙语教学资源利用自我设计之板书泉水水池 平地 果园 山谷教 后 小 记4马庄镇小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 公华贞 备课时间：2 月 10 日 课 题 泉水 课型 新授学习目标认识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。培养学生乐于助人的良好品质。学习重难点1、 学会九个生字。2、 有感情的朗读课文。3、 “瓦” 、 “脆”的记忆和书写。4、培养学生主动帮助别
6、人的意识。教法 认读、指导书写教学方法学法 认读、书写教具 生字卡片教学准备学具 田字格龙语教学资源利用之教学过程 个人修整一、 复习导入指名 23 生背诵。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。二、 学习生字小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。全班交流瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和“夕”区分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写瓦：
7、最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范6股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写三、巩固练习1、 加偏旁组字组词吉 土 2、 照样子填空火红的杜鹃花 （ ）身影（ ）大镜子 （ ）山谷（ ）歌声 （ ）果子3、 读一读“我会读”四、小结7龙语教学资源利用之课堂练习及作业1、 加偏旁组字组词吉 土 2、 照样子填空火红的杜鹃花 （ ）身影（ ）大镜子 （ ）山谷（ ）歌声 （ ）果子龙语教学资源利用自我设计之板书5、泉水山腰 姐姐平地 杜鹃花山坡 果园山谷 画眉鸟教 后 小 记8马庄镇小学 二
8、 年级龙语语文教学资源利用备课备课人：公华贞 备课时间：2 月 10 日 课 题 6、雷锋叔叔，你在那里 课型 新授学习目标1、 认识 12 个生字，学会 12 个生字2、 有感情的朗读课文。背诵课文。3、 培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质学习重难点1、 学会 12 个生字。2、 有感情的朗读课文。背诵课文。3、 冒、需、滴、洒的记法和写法。4、 养学生乐于助人的品质教法 读书感悟教学方法学法 朗读教具生字词卡片教学准备学具 生字词卡片龙语教学资源利用之教学过程 个人修整一、 导入新课1、 雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了 22 岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差
9、一千里，好事做了一火车。 ”2、 同学上台介绍有关雷锋的资料。3、 板书并齐读课题二、 新课教学（一）整体感知1、 自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结2、 卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声） 、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3、 分小结读课文4、 说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结齐读第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。体会“蒙蒙”的意思“冒着”换词：顶着等自由读、齐读、背诵第二小结9学习第四小结注：方法与第二小结差不多。体会“荆
10、棘”的意思。雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。三、 巩固练习1、 读读记记弯弯的小路 长长的小溪蒙蒙的细雨 温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结10龙语教学资源利用之课堂练习及作业1、 读读记记弯弯的小路 长长的小溪蒙蒙的细雨 温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？龙语教学资源利用自我设计之板书6、雷锋叔叔，你在那里
11、小溪 小路 教 后 小 记11马庄镇小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 公华贞 备课时间：2 月 10 日 课 题 6、雷锋叔叔，你在那里 课型 新授学习目标1、 认识 12 个生字，学会 12 个生字2、 有感情的朗读课文。背诵课文。3、 培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质学习重难点1、 学会 12 个生字。2、 有感情的朗读课文。背诵课文。3、 冒、需、滴、洒的记法和写法。4、 养学生乐于助人的品质教法 指导背诵教学方法学法 朗读教具 生字卡片教学准备学具 生字卡片龙语教学资源利用之教学过程 个人修整一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路
12、足迹 叔叔 汗滴 洒下 泥泞二、新课教学（一）背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结背诵五小结背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背（二）学习生字1、 认读生字2、 小组学习生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西，而不是酉3、 全班汇报注：教师点拨、引导即可124、 指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字：叔、锋注：因为有 12 个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。三、巩固练习1、 组词目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）宁（ ）
13、冒（ ） 迷（ ） 锋（ ） 滴 （ ）洒（ ）狞（ ）2、读一读“我知道”四、小结13龙语教学资源利用之课堂练习及作业1、 组词目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）宁（ ）冒（ ） 迷（ ） 锋（ ） 滴 （ ）洒（ ）狞（ ）2、读一读“我知道”龙语教学资源利用自我设计之板书6、雷锋叔叔，你在那里小溪 小路教 后 小 记14马庄镇小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课备课人：公华贞 备课时间：2 月 10 日 课 题 7 我不是最弱小的 课型 新授学习目标1 会认 14 个生字，会写 12 个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3 有不甘为弱者，应该
14、保护弱小者的意识。4 加强词语积累运用的习惯。学习重难点1 生字认读，课文的朗读。2 体会问号、感叹号表达的不同语气。3、从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。教法 读书感悟教学方法学法 朗读教具生字词卡片教学准备学具 生字词卡片龙语教学资源利用之教学过程 个人修整一、激趣揭题。可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的” 。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。板书课题：我不是最弱小的指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1 自读课文，借助拼音，认读生字。2 再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3 在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介
