五年级语文下21-26课

《五年级语文下21-26课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下21-26课（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、三校集体备课教案主备人：何志慧 参与人：黎会、黄海湖 执行人：课题： 21 感激 第 1 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 2014 年 4 月 日 执行时间： 月 日教学目标：学 习 本 课 的 生 字 、 新 词 ， 查 字 典 或 联 系 上 下 文理 解 词 意 ； 弄懂课文的主要内容，理清文章脉络。 教学重点：学 习 本 课 的 生 字 、 新 词 ， 查 字 典 或 联 系 上 下 文理 解 词 意教学难点：弄懂课文的主要内容，理清文章脉络。教学准备：多媒体课件教学方法：引导交流教学过程：一、创设情境，谈话导入1.板书课题。2.师生交流，共创情境。关于“感激 ”，课前你

2、们查阅了哪些文学资料？师生共同交流课前搜集的词语、名言、故事、诗歌、演讲稿、散文等资料，拓宽学生的阅读面。教师演示课件，出示相关内容并作精练解说。（1）关于感激的词语：感激涕零 感激不尽 感恩戴德 恩重如山 热泪盈眶（2）关于感激的名言：都说“天意怜幽草，人间生晚情”；都说“滴水之恩，涌泉相报 ”；都说“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩” 。（3）关于感激的诗歌：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这是落叶对根的感激。“ 谁言寸草心，报得三春晖”。这是儿子对母亲的感激。3.激情导入。同学们，我们与身边的每个人有着千丝万缕的联系。感激身边的人，因为是他们证明了我们存在的价值。第 21 课就是一个关于感

3、激的故事，故事中的人物因什么而感激呢？今天，我们来学习这一课。二、初读课文，学习生字词1.先标出自然段序号，自读课文，画出文中的生字词。修改意见2.自学生字词，要求读准字音，记住字形，了解字义。3.课件出示生字词，检查预习情况。打扰、撞个满怀、毫不犹豫、勉强、很窘、癌症、饶恕、原谅、祈求。4.说说这些词语的意思，教师顺势教给学生解词的方法。（1）有的词可以通过找出它们的近义词来理解词义。在“打扰、勉强、饶恕、祈求” 这四个词中，“打扰”的意思就是打搅。“ 勉强” 的意思是强迫、牵强、将就、凑合。“饶恕”的意思是宽容、宽恕。 “祈求”的意思是恳求。（2）有的词可以通过查工具书和联系课文具体语言环

4、境相结合的方法来理解词义。毫不犹豫：形容做事立即果断，一点儿也不犹豫。窘：难堪；觉得应付不了。如窘况、窘态毕露、故意拿话来窘他。穷困，如窘困、家境很窘。本课是第种意思。5.小结：我们以后在课内外阅读时，要能随时运用这些理解词义的方法，如查字典等工具书，上网查资料，根据具体的语言环境来理解词义。教学（后记）反思：三校集体备课教案主备人：何志慧 参与人：黎会、黄海湖 执行人：课题： 21 感激 第 2 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 2014 年 4 月 日 执行时间： 月 日教学目标：理解课文内容，体验文中几次“感激”的不同内容；体会课文中人物的内心变化和心理活动的描述方法。教学重

5、点：理解课文内容，体验文中几次“感激”的不同内容。教学难点：体会课文中人物的内心变化和心理活动的描述方法。 教学准备：多媒体课件教学方法：引导、交流、感悟教学过程：一、明确目标上节课我们学习了生字词，初读了课文。这节课我们继续深入学习课文，体会人物的内心变化，理解文中几次“感激”的不同内涵，并练习有感情地朗读课文。初步领悟关于人物心理活动的描述方法。二、学习第一部分1.自由读第 1 至此自然段，在学习小组内讨论交流。联系课文说一说，这一天天气怎么样？我遇到了什么困难？2.请学生画出第一段中描述我的心理活动的语句。教师适时演示课件，出示描述心理活动的语段 1，指导学生朗读，体会其中人物的内心变化

6、。我用祖母织的蓝围巾把脖子围紧，耳边似乎想起了她的声音：“你为什么不看看是否能搭个便车呢？”一千个反对理由跳进我的脑海：我不认识我的邻居，我不喜欢打扰别人，我觉得请人帮忙很可笑强烈的自尊心不允许我敲门。修改意见三、学习第二部分1.指名读第 4 自然段，读后提问：我该怎么办？2.默读第二部分，分别画出描述我和“爱丽丝奶奶” 动作、表情的词句。3.组织提问讨论。（1）在第 5 自然段里，当我推开公寓楼门时发生了什么事？我看到了什么，想到了什么？（2）教师演示课件，出示描述心理活动的语段 2，指导学生朗读，体会人物的内心变化。她穿了件褐色大衣，手里拿了一串钥匙显然，她有汽车，正准备出门。就在那一刹那

7、，绝望战胜了自傲，我脱口而出：“ 您愿意让我搭个便车吗？我从没向别人这样要求过，可是”（3）讲解讨论。看到她手里拿了一串钥匙，我想到了什么？（她有汽车，正准备出门。我可以搭个便车吗？）这句话中的破折号表示什么？（破折号表示，后面这句话是我的心理活动）联系上文，重点理解“绝望战胜了自傲” 的具体含义。（“绝望 ”可与上文的第 4 自然段对照理解，“自傲”可与上文的第 2 自然段对照着理解）这段话中的省略号表示什么？谁能补充说说这些省略了的话？ 儿童网站 ()教学（后记）反思：三校集体备课教案主备人：何志慧 参与人：黎会、黄海湖 执行人：课题： 22* 短文两篇 第 1 课时 总序第 个教案课型：

8、新授 编写时间： 2014 年 4 月 日 执行时间： 月 日教学目标：1.认读本课的 6 个生字，理解、积累本课的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。4.体会短文的表达方法。教学重点：1.认读本课的 6 个生字，理解、积累本课的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。教学用具：课件教学方法：合作探究教学过程：一、情境导入1.老师讲故事，学生听故事，谈体会一次空难，一对父母将自己的双臂张开，把孩子护在身体之下，结果父母双亡，而孩子安然无恙。2.揭示课题人有此情，动物也有此情，今天我们将去感受动物母性的伟大。

9、二、初读课文1.自读课文，读准字音，读通句子，了解故事大意。2.检查生字认读情况。3.教师配乐读两篇短文中的精彩感人语段。4.男女生读这些句子。5.齐读课文，说说两篇短文的共同主题是什么？（母爱）6.两篇短文相同的主题在表达方式上有什么不同？三、合作探究学习母牛修改意见1.用自己的话概括文章的主要内容。2.用一个词或句子概括母牛在你心中的形象。3.说说你是通过哪些句子感受到母牛的形象的。4.画出文中描写母牛拦路索水的情形的句子。5.老牛得到水后又是怎样的情形？6.文章除了对老牛进行了直接描写外，还有一些侧面描写表现母牛的倔强，找出相关句子。（人们前后的表现。）7.母牛为什么要这样做？它的倔强实

10、际上是一种什么的表现？四、小节课文是通过叙述与直接描写、间接描写相结合的表达方式啦展现母牛的母爱的。板书设计拦路索水仰天长哞伟大的母性看小牛喝水作业布置教学（后记）反思：三校集体备课教案主备人：何志慧 参与人：黎会、黄海湖 执行人：课题： 22* 短文两篇 第 2 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 2014 年 4 月 日 执行时间： 月 日教学目标：1、读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。2、体会短文的表达方法。3、.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。教学难点：体会短文的表达方法。教学用具：课件教学方法：引导、探究教学方法：读议法教学过程：一、

11、快速读文，了解内容1.找出课文中让人感动的句子读一读，谈谈自己的感受。“它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。”“护林员感到有些惊奇却没有烧伤的痕迹。”“当火苗窜上来灼伤它的身体时保护着翅膀低下的孩子们。”2.从句子中感受到鸟妈妈怎样的形象？3.是什么力量让鸟妈妈这样勇敢，不怕牺牲？二、体会两文在表达方法上的不同母牛一文是按故事情节的推进来叙述的。拦路索水小牛喝水牛往回走。雕像一文先设置悬念母鸟死了，而雏鸟却没修改意见有烧伤的痕迹，然后解释悬念母鸟用自己的翅膀为它们撑起了保护伞。三、两文给我们的启示动物也有浓浓的亲情，我们人类应该爱护动物、保护动物。四、总结全文板书设计微微张开鸟妈妈勇敢坚定匍匐一

12、动不动教学（后记）反思：三校集体备课教案主备人：何志慧 参与人：黎会、黄海湖 执行人：课题： 习作 6 缩写 第 1 课时 总序第 个教案课型： 习作 编写时间： 2014 年 4 月 日 执行时间： 月 日教学目标：1.学习缩写的方法及步骤。2.读懂课文，概况课文的主要内容。 教学重点：学习缩写的方法及步骤。教学难点：读懂课文，概况课文的主要内容。教学用具：课件教学方法：指导法教学过程：一、 谈话导入平时我们练习写作文，要求写具体、写生动。上学期学习的扩写，要求把文章的重点部分写具体。今天，我们练习缩写，这与扩写相反，要求抓住核心，把文章写简洁，写明白，即把长文章压缩成短文章，但不改变原意。

13、二、 明确缩写要求，学习缩写方法1、 明确习作要求。自由读习作要求。说说自己明白了什么。2、 讨论交流。缩写有什么要求？怎样缩写文章？3、 教师视学情进行启发性小结。（1） 缩写时要注意不改变原文的主要意思。（2） 语音要简洁、明了。（3） 缩写常用的方法是保留主干，删去枝叶。三、 读懂课文1、 快速默读全文，想一想课文的主要内容是什么。2、 围绕课文的主要内容，想想课文哪些内容要保留，哪些内容可删去。3、 交流学生画出的需要保留的内容。4、 教师小结。出示课件：课文主要讲小丑与盲姑娘之间的故事，小丑表演，盲姑娘始终没笑仍然呆滞不变开始笑了大笑起来笑得气喘吁吁小丑哭了。5、 找出文中连接故事情

14、节发展的词句。修改意见如：突然、于是、当夜大雪纷飞、第二天仍然下过不停、他准时到达、小丑开始表演。四、教师小结。教学（后记）反思：三校集体备课教案主备人：何志慧 参与人：黎会、黄海湖 执行人：课题： 习作 6 第 2 课时 总序第 个教案课型： 习作 编写时间： 2014 年 4 月 日 执行时间： 月 日教学目标：1、学习缩写的方法及步骤。2、把文章的主要内容写简洁、写明白。 教学重点：学习缩写的方法及步骤。教学难点：把文章的主要内容写简洁、写明白。教学用具：课件。教学方法：指导法、交流法。教学过程：一、导入新课这节课我们就一起来练习缩写小丑的眼泪这篇课文。二、指导缩写1、出示课件。跑马道上

15、，小丑跌跌撞撞地出场了！孩子们欢快地扯开嗓门尖叫这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前（1） 学生轻声读这两个自然段。（2） 分组交流。你能用一句话概括这两个自然段的意思吗？（3） 指名汇报，教师适时评议。2、出示小丑和小姑娘的一段对话。（1） 学生自由读对话。（2） 讨论交流。这组对话是写谁和谁在对话？他们分别说了些什么？（3） 你能把他们说话的内容转述给我听吗？教师归纳、引导：小丑发现小姑娘不笑，就去问他是不是不喜欢他的表演，小姑娘告诉他不是，小丑接着又问其他孩子都笑她不笑的原因，小姑娘告诉小丑自己是一个盲孩子。（4） 引导学生概况要表达的内容。（5） 指名练说。修改意见三、尝试缩写。1、将全文分为两部分。第一部分：第 110 自然段。第二部分：第 11 自然段至末尾。2、 学生自由选择分配好的自然段进行缩写。3、 教师视学情点拨、指导。教学（后记）反思：n