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1、20102011 青岛版数学第一册备课全册教材分析 备课人 解林林一、全册共分九个单元，分四大部分。二、教学目标：第一部分：数与代数（海底世界，一单元快乐的校园，三单元走进花果山，五单元海鸥回来了，七单元小小运动会）。1、在具体情境中能熟练的认、读、写 20 以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；能认识“”“”“=”的含义，能够用符号和词语描述 20 以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算 20 以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。第二部分：空间与图形（四单元谁的手儿巧，六单元有趣的游戏 7）1、通过实
2、物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。2、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。3、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。第三部分：统计与概率：（二单元妈妈的小帮手，八单元我换牙了）。1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。2、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单的统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。第四部分：实践与综合练习（实践活动找周围的数，大蒜有几瓣） 1、 加深对 20 以内的数有关知识的理解2、 加深对分类与比较及统计方面知识的理解。三、教学重点和难点1、学会用 20 以内的数来描述身边的事物，理解数的意义，
3、初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象 、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。2、在估算物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识，通过算法多样化，体会优化思想。3、在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。4、在分一分，比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力；经历简单的数据收集整理过程，形成初步的统计观念。四、教材分析：本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的地引导学生引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然，使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数
4、学的现实意义。密切情境之间的练习，构成“情境串”；提出以系列的问题，形成“问题串”。构建开放的，具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的四维空间。教材在“综合情境图”之后安排了“你说我讲”板块。“你说我讲”分两个层次：标有红色圆点的一般是需要学生合作探索的、非常规性问题；标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题。“回顾整理”板块，是让学生自主地对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。注重评价
5、方式的多元化。5、课时安排：海底世界数数 2 课时一、快乐的校园10 以内数的认识 10 课时二、妈妈的小帮手分类与比较 5 课时三、走进花果山10 以内数的加减法 15 课时四、谁的手儿巧认识图形 2 课时五、海鸥回来了1120 各数的认识 5 课时六、有趣的游戏图形与位置 5 课时七、小小运动会20 以内数的进位加法和退位减法 17 课时八、我换牙了统计 2 课时九、雪山乐园总复习 6 课时海底世界 数数备课人：王凤兰单元分析：教材安排的海底世界的场景图，图中海底生物的数量除了可以用 1-19 各数表示之外，还有数量超过 10 的，不仅对全体学生的发展提出了要求，也给学有余力的学生提供了更
6、大的发展空间。这样从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己的身边。通过数一数各种生物的数量，可使学生学习数数的方法，也使教师了解学生已有的基础。教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。2、通过准备课使学生初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。教学重、难点：初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。课时安排： 2 课时海底世界数数备课人：王凤兰教学内容：课本第 2 页 新授课 第 1 课时 总第 1 课时教学目标：1、喜欢并对“海底世界”产生兴趣，激发对大海的热爱之情。2、初
7、步培养学生的观察能力。进行简单的同伴间的交流。教学重难点：观察、理解图意教学准备：教学挂图、与海洋有关的小知识教学过程：一、板书课题：数数二、出示学习目标：1、按顺序数数三、观察信息窗同学们，去过海边吗？你知道海底是怎样的吗？一个同学去过海洋馆，看过海底世界。来讲给大家听一听。他把他看到的画了下来，大家想看吗？（将挂图准备好，展示挂图）四、自学指导：1、你发现了什么？2、能不能数出他们的数量。五、汇报：让学生自己说出看到的生物。教师板书。（补充一些关于海洋的小知识）鲸是地球上现存的动物之王，是名副其实的“巨无霸” 。它的体温和人类的一样，鲸不能像鱼类那样长期生活在水下，它必须隔一段时间露出水面
8、呼吸空气，否则它会被淹死海豚非常聪明，同样的游戏，普通的猴子要几百次才能学会，而海豚只要经过20 次训练就学会了。（二）进行简单的数数活动1、你觉得海底世界中谁最大？ 图中有多少个？2、想不想知道其他生物分别有多少个？数完后就举手告诉大家。（学生说对的及时给予肯定，特别是黄鱼和红鱼的数量说对的提出表扬和鼓励。）3、 “你来说，我来数”同桌互相说出一种小动物的名称，然后另一个小朋友数数它的数量。教师巡回指导同位的合作。六、小结：今天，老师和同学们一起游览了美丽的海底世界，回家后记得把今天在海底得到的宝物告诉爸爸妈妈！作业：把在海底世界看到的告诉爸爸妈妈和好朋友。四、课后反思：海底世界数数备课人
9、王凤兰教学内容：教科书：第 3 页 新授课 第 2 课时 总第 2 课时教学目标：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2、初步了解学生叔叔的能力。3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察和学习数学的意识。4、进行初步的同位合作、交流，学习表达自己的想法或意见。教学重难点：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2、初步了解学生数数的能力。3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察和学习数学的意识。教学准备：挂图教学过程：一、板书课题 数数二、学习目标：1、能够按次序的准确数数三、观察信息窗 1 老师和小朋友们一起游览了美
10、丽的海底世界，大家认识了那么多可爱的小动物。有的小朋友说海星最漂亮，有的说海葵最漂亮，还有的喜欢海豚2、老师听见海底的这些小生物说，要跟咱们同学交朋友，你们愿意和它们成为朋友吗？不过啊，海底小生物说咱们得先数对了它们的数量才行，能做到吗？3、引导学生按照从左到右的顺序观察图四、自学指导：1、你喜欢哪种小生物，先数出它们的数量，然后把它们的数量数出来告诉大家。2、按照顺序数出数量是 1-10 的生物。五、汇报小朋友们真棒，很快的数出了海底这些小生物的数量，你们都数对了吗？现在请大家当小老师，考考你的同位看看他数的对不对。要求：其中一个同学当小老师，随便说出一种小动物的名称，然后另外一个同学说出数
11、量。教师巡回指导学生的合作，重点培养学生养成注意倾听的习惯。总结学生的合作情况，表扬说的好的学生。四、小结你有哪些收获？六、课后反思：第一单元 快乐的校园10 以内数的认识备课人：贺桂新单元备课：一、教学内容： 数 10 以内的数；理解 10 以内数的意义；读、写 10 以内各数；10 以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=” 、 “ ”、 “” ，并比较 10 以内数的大小。重点是理解 110 各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写 110 各数。二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出 10 以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解 10 以内数的具体含义，会读、写 010
12、 各数；在具体情境中了解 10 以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、 “ ”、 “” 的含义，并会比较 10 以内数的大小。3、初步经历用 10 以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生象出数的过程，充分让学生感受
13、到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动” 、 “老鹰捉小鸡” 、 “拔河比赛” 、 “快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串” ，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习 10 以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动” ，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数，理解 10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计
14、意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的 6 表示什么意思” ，帮助学生进一步体会序数的含义。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛” ，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂” ，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关 0 的问题。同时图中借助直尺、温度计上的 0，进一步体会 0 不仅可以表示一个数，
15、也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉 010 各数的顺序。四、教学措施： 1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。3、充分利用自主练习，扩大学习空间。4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。五、本单元建议课时数：10 课时。信息窗 1备课人：贺桂欣教学内容： 第一单元信息窗 新授 第 1 课时 总第 1 课时 教学目标：巩固 110 个数的认识能借助主题图和实物正确的数 5 以内物体的个数。抽象和理解数字的意义培养初步的问题意识教学重点：让学生感受到校园生活的丰富多彩和快乐有趣，了解五以内数。教学难点：五以内数的认识和分成。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、板书课题：五以内数的认识。二、引导学生观察信息窗。 1、谈话，同学们来到这个新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对这个学校的印象
