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1、 1 / 31 走，我们去植树导学案设计课题 走，我们去植树 课型 新授课设计说明这首诗歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本导学案设计侧重培养学生的朗读、诵读能力，在读中领悟诗歌大意，体会诗歌蕴含的思想感情，使学生受到陶冶。在读的基础上，引导学生感受诗歌语言的特点，体会诗歌语言的魅力。学前准备1.熟读课文，把自己不理解的地方记下来，准备在课堂上进行质疑。(学生)2.借助工具书自学生字词。(学生)3.通过各种渠道了解植树造林的益处。(师生)4.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动
2、效果检测一、创设情境，引入新课(用时：5分钟)1.教师出示教材中少先队员植树造林的图画，引导学生观察思考：看看图上画了些什么人，他们在什么季节，干什么，他们此时的心情怎样？2.教师因势利导，引出课题。让学生通过课题猜想诗歌的内容。3.引导学生围绕课题进行质疑：如果把课题中的“走”字删掉，表达的意思会有什么不同？1.学生观察图画后自由交流。(通过交流，让学生知道这是一幅描绘少先队员在春天里植树造林的图画，并从人物的表情中体会人物的心情。)2.学生自由猜想诗歌内容：可以根据课题的字面意思猜想；可以联系课前预习进行猜想；还可以结合图画进行猜想。3.小组讨论：如果把课题中的“走”字删掉，表达的意思会有
3、什么不同？然后进行汇报。体会课题所蕴含的号召性。1.请用一段通顺的话描述教材中的图画内容。_2.请你根据诗歌的内容，再给诗歌拟一个题目，然后和原题目比较一下，看看哪个更好。_二、自由朗读，整体感知(用时：12 分钟)1.让学生听朗读录音，然后引导学生自由朗读诗歌。2.指名朗读，教师相机指导朗读。3.引导学生说说每一小节的意思，然后用合并段意的方法，说说这首诗主要写了什么内容。1.学生用自己喜欢的方式自读诗歌。可以是朗读、默读、轻声读。2.学生分小节朗读诗歌，做到读准确，读通顺，读出感情。并积极地参与评价。3.互动交流，感知诗歌内容。(1)在小组内交流每一小节的内容。(2)小组派代表汇报，其他成
4、员进行补充。(3)按照教师交给的合并段意的方法，概括诗歌的主要内容。3.用自己的话说一说这首诗主要写了什么内容。_三、熟读课文，学会字词(用时：18 分钟)1.教师指导学生用圈画、批注的方法，画出生字新词，把读文时的疑问写下来。2.引导学生合作学习生字新词。3.组织交流汇报，侧重识记的方法交流。1.学生默读课文，画出生字新词，不理解的地方做好批注。2.小组合作学习生字新词。结合诗歌的具体语言环境，借助工具书自学生字词，对不理解的地方小组内进行交流。3.汇报自学情况。4.正确读写下面的词语。沟渠回荡版图乖乖栽树欢声笑语绿色工厂_5.给加点字选择正确的读音，画“” 。 2 / 34.引导学生大胆质
5、疑，为下一步学文做准备。(1)辨音：“栽”是平舌音。(2)辨形：“版”的第二笔是“横” ；“乖”的最后一笔是竖弯钩。(3)理解“和煦、版图、沟渠、四化”等词语的意思。栽树(zhizi)参天(cnshn)四、总结回顾，布置作业(用时：5分钟)1.引导学生回顾诗歌主要写了什么。2.布置写字和有感情朗读作业。1.学生总结诗歌的内容。2.完成抄写生字词的作业。注意写字正确、美观。教师批注第二课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、入情入境，激发兴趣(用时：4分钟)教师播放配乐朗读，有条件的可以播放朗读动漫。学生听读后可以谈谈感受，也可以说一说从这首诗歌中你知道了什么。二、细读课文，品评感悟(用时
6、：24 分钟)1.指名朗读第 1、2 节。(1)引导学生思考：这两节主要写了什么事？红领巾的心情怎样？你是从哪里看出来的？(2)指导学生有感情地朗读这两节。(3)引导学生理解“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树”这句话的含义。2.组织学生小组合作学习第35 节。引探：(1)这三节主要讲了什么？(2)根据诗歌描述，结合课下搜集的资料，总结一下植树造林有哪些好处。(3)品味“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符”语言特点。体会“染”字的用词巧妙。体会“今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树”的深刻含义。3.学习最后一节。1.学习第 1、2 节。(1)在教师的指导下，采用自由读、齐读等多种方
7、式读这两节。(2)学生交流这两节主要写了什么？(主要写了少先队员怀着愉快的心情，在荒山沟渠等地方植树。)(3)从具体语言文字中体会少先队员愉快的心情。(如：迈开轻快的脚步、欢声笑语)(4)通过讨论“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树仅仅是指少先队员们栽下的小树吗？”这个问题，让学生懂得这句话的深刻含义。2.学习第 35 节。(1)首先从文本中探究植树造林的好处，然后进行组内交流，完成“学生活动卡” 。(2)结合教师出示的重点语句，进行品味。然后通过朗读，体会诗歌语言的魅力。3.通过对比诗歌的前后两节，体会首尾相扣的特点。6.细读诗歌第 1、2 节，然后完成下面的练习。(1)从哪个词语中你感受到了
8、这是春天。_(2)从哪个词句中你体会到了少先队员非常愉快。_7.从诗歌第 35 节中你了解到植树造林有哪些好处？(完成学生活动卡)8.给下面加点的词换个词，体会哪个词更贴切，更有韵味。亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。_ 3 / 3引导思考：诗歌的结尾强调了什么？和开头有着怎样的关系？三、诵读课文，指导背诵(用时：7分钟)1.教师播放配乐朗读，让学生受到感染和熏陶。2.指导学生背诵。1.学生听读配乐朗读后，随音乐朗读。2.学生试着背诵诗歌，并以小组为单位检查背诵效果。9.在小组之间展开背诵竞赛活动。四、畅谈感受，读写结合(用时：5分钟)1.让学生自由谈学习这首诗歌的感受和收获。2.指导课后第五题练笔。1.学生畅谈感受，可以从思想教育方面谈，也可以从诗歌语言特色方面谈。2.在教师的指导下完成练笔。10.完成课后第五题的练笔。_教师批注板书设计
