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1、1难忘的小学生活综合实践活动案例【主题活动背景】光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。即将告别生活学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，在即将离开母校之际， 开 展 一 次 综 合 性 学 习 活 动 ， 翻 开 尘封已久的照片， 追忆往事
2、， 拿起笔， 把 师 生 情 、 同 学 情 以 及 对 母 校 的 感激之情表达出来，作为永久的珍藏 ， 是一件多么有意义的事。 同时， 这 也 是 学 生 语 文 综 合 能 力 的 一 次 展示、 碰 撞 和 磨 练 ， 必 将 进 一 步 激 发 学 生学语文、 用语文的兴趣， 进一步提高学生的语文素养。【活动总目标】：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、用多种方式表达对老师、同学、母校依依不舍之情，并写下不同的篇章。3、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助 4、会写临别赠言
3、、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5、能在老师的帮助下，与同学一起制作班级纪念册。情感目标：1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻校园生活的点滴，并以此为动力，继续前进。2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。3、通过引导学生收集老师资料和班级荣誉，制作老师档案和同学个人档案、写2个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。能力目标：交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。【活动时间】2012 年
4、4 -5 月【活动分块】共分四大块一：开题活动。1、分组制定活动计划、提出探讨问题；2、活动分工。二：收集与整理资料。1、学习“阅读材料”中的文章，寻找收集身边的师生共同学习或与学习生活密切相关的难忘的事情；2、追忆往事， 拿起笔， 把 师 生 情 、 同 学 情 以 及 对 母 校感激之情表达出来。三：制作班级纪念册。1、整理各小组收集到的资料和同学个人资料；2、筛选制入班级纪念册中的习作；3、教师指导，全班一起参与制作班级纪念册。四：成果展示。1、开展“难忘小学生活依依惜别”班队活动；2、师生总结活动心得体会。【活动实施过程】第一块：开题活动一、确立活动主题（一）回味，唤起眷恋之情，确立主
5、题。1、时 间 在 悄 悄 地 流 逝 ， 我 们 在 一 天 天 地 成 长 。 当 我 们 学 完 了 前 五 组 课 文 之 后 ，同 学 们 ， 这 意 味 着 什 么? 2、 我 们 小 学 学 业 即 将 完 成 ， 即 将 离 开 熟 悉 的校 园 ， 离 开 朝 夕 相 处 的 老 师 和 同 学 ， 去 开 始自 己 新 的 学 习 生 活 。 此 时 此 刻 ， 你能说说自己的心情吗?33、 还 记 得 六 年 前 ， 我 们 第 一 次 来 到 校 园 的 情 景 吗 ?那 时 你 有 多 高 ? 是 谁 陪 着 来的 ?接触你的第一位老师是谁？4、 如 今 ， 我 们
6、已 经 长 成 了 一 个 “小大人” ， 已经不再依偎父母， 已经完 成 了 小 学学 业 ， 现 在 我 们 又 是 什 么心情呢?5、其 实 ， 值 得 说 的 、 值 得 忆 的 太 多 太 多 ， 在 接 下 来 的 日 子 里 ， 我 们 围 绕 “难 忘小 学 生 活 ”， 开 展 一 次 综 合 性的学习活动，好不好?（二）成立小组，讨论各小组活动方案。1、围绕研究问题，学生根据个人兴趣选择小组，制定计划。根据讨论分工，师生共同归纳、整理，成立了以下五个小组。,“荣誉组”，龚菲菲担任组长。（负责搜集小学六年小学生活中班级获奖的奖状及情况等）。“师恩难忘组”，周志圆担任组长。（挖
7、掘六年小学生活中学生与任教老师之间感动的事情）。“真情与祝福组”，傅正 寅担任组长。（写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。 ）。“留念组”，龚鲁强担任组长。（在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆捐献一些图书，为校园里的 花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议 书、建议书）。“难以忘怀组”，余丽媛担任组长。（回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等） 。2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。43方案的修改及小组成员工作的分工。第二块：收集与整理资料（一）各小组根据自己设计的方案，开展研究活动
8、。（二） 、老师对各研究小组的活动进行指导，帮助解决小组活动中出现的困惑。（三）感受“难忘”：以学生自己的活动为主，以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，“成长足迹”板块可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆师生共同生活、学习的情景，收集师生情的动人故事（）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次班队活动，通过朗诵、表演等把 师 生 情 、 同 学 情 以
9、及 对 母 校 的感激之情表达出来。 （4 ） 策 划 毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，互赠礼品。（四）实践“难忘”：以小组为单位，学生为主体，由情转化为动，让每位学生都参与到本次活动中去，学生根据自己组研究的问题，从学校、从家庭、从同学、从老师等出发，多渠道去搜集有关资料，体现小学的生活给我们带来的“难忘”，然后拿起笔表达对即将离开的学校、同学那种依依不舍之情，并自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。1、以小组为单位，记录本次活动开展的情况，组员之间互相监督记录情况。采用以下表格形式记录：活动阶段 活动内容 活动时间 活
10、动地点 招集人 预期效果52、上交记录及总结，小组内进行交流讨论，根据各自实际情况制定改进方案。3、班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同制定改进方案。第三块：制作班级纪念册一、谈话导入，回顾活动内容1、出示各活动小组开展活动时的图片以及活动评价表。2、各活动小组在组长的组织下讨论前阶段的活动体验以及遇到的困惑进行交流，组长把小组的困惑写在老师发的卡纸上，再贴在黑板上，与其他小组共同商议，解决难题。二、策划班级纪念册1、脑力激荡：班级纪念册是咱们自己的，首先当然得取个好名字。接下来在班上要决定纪念册的名字。（想了许多，有我们这一班、快乐童年、彩色童年展翅高飞的 604、604 童年回忆想想他
11、年，大家可以回母校，翻翻这本书，相信一定能勾起很多有关童年的美好的回忆最后确定主题为永恒的回忆6042、招兵买马：让全班都来参与，也利用机会训练一下孩子们的做事能力，是做纪念册的宗旨。在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编。3、再讨论内容，如下：A、学校概貌。（学校介绍和学校全貌照片。班长周姝玲负责。）B、任课老师档案。（各科老师照片和个人简介、座右铭、班级寄语等。各科课代表负责。）C、集体荣誉。（奖状及相关照片。由周志圆负责。）D、教室一角。（拍照。余丽媛负责。）E、活动写真。（相关照片。张钰负责。）F、同学个人档案。（每位同学自己负责，在家打好自己个人资料上传，每位同学照片余丽媛
12、负责拍。）6G、师恩难忘。（有关老师的习作、师生活动等。由傅正寅、张茜娅负责。）H、校园生活点滴。（课堂讨论、参观春游、运动场上级各类竞赛等。全班征集稿子，由龚菲菲、付高原负责催稿，选稿。）I、毕业典礼上的讲话。（由龚鲁强负责写稿。）J、给校长的建议。（由周姝玲负责写稿。）K、师生签名。（由全体学生和老师负责。）三、走马上任。召开组长会议，重申各小组的任务。组长回去后再分工，商量活动的步骤和方法。一切准备妥当，然后将材料进行汇编制作成班级纪念册，进行班级分享展示。（见附件四班级纪念册）最后写写制作班级纪念册的感想。 （见附件一）第四块：成果展示一、回顾导入：亲爱的同学们，我们在我们美丽的黎明小
13、学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别朝夕相处的同学们我想同学们的心情一定是复杂的。我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习以“难忘小学生活” 为内容开展活动，在这段时间里，同学们通过从确定研究主题到今天成果展示，做了大量工作，包括搜集资料、整理资料、制作班级纪念册等等。二、成果展示过程。1、各小组通过 PPT 展示每人在制作班级纪念册中的成果及经验介绍。 2、开展“难忘小学生活依依惜别”班队活动。（1）各小组展示自己的成果。（荣誉组、师恩难忘组、真情与祝福组、难以忘怀组、留念组）荣誉组：叙述各项活动的获奖情况，展示各
14、种集体荣誉奖状的照片。师恩难忘组：合唱歌曲每当我走过老师窗前， 真情告白给老师的一封信。真情与祝福组：配乐朗 诵我爱我班，再齐唱感恩的心，让我们7伴着这悠扬的音乐再次感恩母校，感恩老师，感恩小伙伴，感恩身边的每一个人。让我们怀着一颗感恩的心走好未来的人生之路！难以忘怀组：作文：离别时的回忆我的小伙伴诗朗诵，歌曲朋友。“留念组”组为学校同学们提出倡议。（见附件二）3、在五个小组中评出“综合活动优秀之星”。通过各小组同学讨论交流，评出 8 位同学难忘小学生活“综合活动优秀之星”：周姝玲、张钰、龚珊珊、余丽媛、周志圆、付高原、龚鲁强、张茜娅。 4、小结：活动结束了，细细回想这段时间的活动，真是历历在
15、目。这一段段发自肺腑的告白，这一首首充满真情的诗歌，我们一起准备的一个个镜头，都深深印在了老师的脑海中。一路走来，我们有成功的喜悦，有收获的快乐，更有失败的困惑，真是酸甜苦辣尽在其中。不过，在活动中你们学会了合作，懂得了交际，学会了积累，懂得了创新，学会了勇敢，战胜了自己，经历了失败，收获了成功。这是老师最大的欣慰。三、记录宣传成果和学习心得体会。四、整理活动材料，交流活动收获1、把积累的材料整理好。2、展开评价工作：自评、互评、老师评、家长评相结合。 （见附件三）8教师体会：综合性学习是语文课改的一个亮点，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主 动探究、勇于 创新的途径
16、。这次活动有以下几个亮点：一、本活动充分调动了学生的参与性学生结合本次语文综合性学习“难忘的小学生活” 活 动，学生能从课外带到课内、课内带到课外，体现了语文 综合性学习的趣味性，并通过积极的参与亲身的体验更加深入的理解一些学习语文能力的重要性。二、本活动大大提高了学生的综合能力这次活动培养了学生查找资料，信息技术处理的方法，包括访问、拍照，用幻灯片制作班级纪念册等；还使学生的课外知识得到了丰富，作文能力不同程度也得到提高。例如，引 导 学生从不同角度来筛选材料，既培养了加工信息的能力，又提高了阅读能力。再如， 为照片加小标题，通过字斟句酌，学生在交流、互动、争执的过程中一次又一次地碰撞出思维的火花。通过筛选描写老师、同学的优秀作文入册，也都是 语文味十足的活动形式，懂得了从不同的角度分析问题、表达情感。学生学 语文、用语文的能力因此得到提高，语 言辨析和应用能力得到锻炼。三、本活动充分体现了综合性学习的活动化本次
