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1、浅谈如何提高幼儿园保教质量摘要：学校是一个特殊的领域，肩负着教书育人、提高全民族素质、培养和造就素质人才的重任，幼儿园是素质教育的重要组成部分，是幼儿成长的启蒙阶段，幼儿教育与社会发展是同步的，它与社会的政治、经济、文化等都有着密切的联系，随着社会主义市场经济的发展和社会的全面进步，以及对人才的需要，使我们的幼儿园在面临机遇的同时，也承受着巨大的压力。常言道：“质量是一个企业的生命” ，其实，作为一个幼儿园，保教质量又何尝不是兴衰成败的决定性因素呢？现在的幼儿，都是家中的心肝宝贝和全部希望，如果幼儿园的保教质量上不去，家长不满意，不放心，他们怎么会把孩子送到这个幼儿园呢？俗话说：“万丈高楼从地
2、基起” ，这句话包含着幼儿园保教质量更不容忽视，因此，要想使幼儿园兴旺发达，永远处于不败之地，必须在保教质量上下功夫，采取多种途径和方法提高保教质量，努力让家长满意放心，让幼儿健康成长。多年来，我园围绕提高幼儿园保教质量这一中心，全面贯彻幼儿园教育指导纲要和幼儿园管理条例 ，坚持理论联系实际，不断强化内部保教管理精细化，有效地提高幼儿园的保教质量，将我园打造成了一所在市区有较大影响力的特色园。关键词 ：幼儿园 师德师风 专业素质 专业技能 质量 管理一、 加强师德师风教育，培养教师良好的职业道德思想是行动的指南，一个幼儿教师只有对这份职业和每个幼儿充满热爱，具有了良好的职业道德，才会用心工作，
3、教育好幼儿。因此，我园领导切实做好了教师的思想政治工作，经常开展师德师风教育活动，使教师牢固树立“园衰我耻，园兴我荣，爱岗敬业，乐于幼教，责无旁贷”的思想，能够以积极主动的态度全身心投入工作。二、 加强业务学习，提升教师的业务素质1、 为了提高教师的业务素质，我园领导对业务学习常抓不懈。我们利用每周二、三下午分组对教师进行业务学习。重点加大幼儿园教育指导纲要的解读，使新纲要、新课程精神和“以幼儿发展为本”的教育理念扎根于每位教师的脑海中。不断转变教师的教育理念，树立正确的现代儿童观、教育观，促进了幼儿个性健康和谐的发展。同时结合幼儿园科研课题，对教师进行职业形象的塑造，帮助教师们在谈吐上、仪表
4、上、行为上都散发出省级名园幼儿教师特有的职业魅力。2、 鼓励教师自主学习。积极创设学习氛围，鼓励教师向书本学，向有经验的教师学，吸取网络精华。为了提高教师的业务素质，我园还为教师订阅幼儿教育 、 学前教育 、 教育科学论坛 、 师资建设等专业杂志，鼓励教师自主学习，在教师中开展读书活动、撰写读书心得，积累丰富的理论素养。3、 对教师进行新教材的培训，提高课堂教学实效。为了帮助教师更好更快的理解并使用新教材，我们多次组织教师进行教材培训，同时在幼儿园内组织教师研读新教材，认真完成了教材培训的各种作业，多途径、多角度了解多元整合课程理念，熟悉教材编排体系、编排特点，教师们还在教学实践中做到一课多磨
5、、一课多研、一课多上，进行比较性研讨，使教学更富实效。4、 注重反思型学习，促进教师专业成长。组织教师开展反思型学习，让教师在备课中反思教学活动，每月撰写教学反思、教学随笔、教育小故事等，并将优秀教学随笔、教学反思在园内交流、展示、相互学习，教师们以自己身边最真实、最有感触的事例生动地描述并进行深入的分析，审视、反思、分析并解决自己在教学实践中遇到的难题，把日常教学工作与教学研究融为一体，真实反应了教师们在教育教学中的点点滴滴，对提高教师的业务素质和教学水平起到了很大的推动作用。5、 注重青年教师的培养。为了加强青年教师的培养，我园开展了“传、帮、带”活动，让青年教师尽快熟悉我园的教育理念、教
6、师的岗位职责、对幼儿的熟悉了解、基本的常规和班级管理等，促进青年教师尽快成长起来。对新上岗教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导，使之尽快站稳讲台，提高教学的有效性。三、 开展教研活动，提高教师的专业技能。教研活动是提高教师专业技能的有效途径，我们以教研活动为突破口，为教师搭建素质建设的平台。我们坚持做到教研活动的计划性，适时性和针对性，在教研活动中帮助教师提高多种素质。开展教研活动时，我们通过座谈，调查问卷等形式，和教师深入分析幼儿园保教工作中的问题，确定教研工作的重点，制定具体实施措施，调动教师积极参与。活动中，坚持让教师成为教研活动中的主人，集体谋划活动的开展。如在课程建设的过程中，教
7、师们开始对生成性活动从理论上有了一定的认识，但在具体活动中又出现理念与行为脱节的现象，针对发现的问题，我们先组织了教师调查问卷，设计了“你认为什么活动是生成性活动” “生成性活动主题如何确立” “在生成性活动中教师的作用” “如何在生成活动中促进幼儿发展”等问题，了解了教师对生成性活动的粗浅认识，找出了观念与行为脱节的原因，于是，我们以生成性活动的研究为主题，开展教研活动，把培训的重心转移到培养教师的具体实践能力上，我们坚持三步走，通过研讨培养教师驾驭组织活动的技能。一是开展观摩活动。在学习别人先进经验做法的过程中，选派教师外出学习，把学到的优秀活动案例展示出来，再在本园开展观摩活动，让教师带
8、着问题来参加， “如果我来组织这个环节会怎样做？”“这个问题我发现了吗？” “这个问题对我班孩子是否适宜？应该怎样扩展？”等等，这样把教研目标锁定在一个细节问题上，或者是孩子的一个兴趣点上，每人把自己的观点摆出来，拓宽思路，通过比较讨论达成共识，养成了善于观察和思考的好习惯。二是组织“碰头会” 。当教师通过观察，根据幼儿的兴趣确定了生成活动主题后，我们既不让教师仓促进行，也不盲目地对教师的活动进行评说，而是每周组织一次“碰头会” ，让教师展开讨论，提出自己的意见，帮助该教师修订形成更合理的实施方案，这样教师们在一起互相交流，群策群力，使每一个活动更加完善，较好地促进了幼儿的发展。同时，在这种互
9、动的学习过程中，教师们互相鼓励，互相促进，在合作中得到了共同发展。三是搞好活动案例总结。每个主题活动进行中，指导教师进行过程记录，结束时，指导教师对活动过程进行整理，反思在活动过程中的成功与失误，分析原因，考虑改进方法，教师逐渐养成了实践、思考、总结的工作习惯。我们还及时帮助教师积累活动资料，形成生成性活动案例集锦，收入教育教学资料库，为其他教师积累了选择借鉴的资料，使有效资源得到了共享。教师们不断的吸取专业营养，提高教师的专业技能，乐于实践，善于总结，积极反思工作实践，撰写经验和论文，较好的带动了保教质量的提高。4、开展岗位培训活动，提高教师的工作效率。对于幼儿园的每个岗位，我们都有明确的职
10、责内容，无论教师还是保育员，都要对自己的岗位职责了如指掌，熟记在心，并认真履行，在每个学期中，我园领导都需要开展岗位培训活动，做到常抓不懈，尤其是对新上岗的教师和保育员，必须在上岗前进行岗位培训，增强他们的责任意识，提高他们的工作效率，避免教师工作的盲目性。5、组织教师进行听课、说课和评课的活动，提高教师的专业素质。我们知道，只有不断学习才会不断进步，而听课、说课和评课是促进教师专业成长的有效途径。教师们在听课中可以看到别人的优点，学到良好的经验方法，在说课中可以锻炼自己的表达能力、提高自己的理论水平，在评课中可以提高自己的教研水平和专业素质。上公开课的教师，更能从中得到成长，因为他们为了把这
11、节课组织好，得到听课教师的好评，在课前一定会做精心的设计和充分的准备，在组织活动中也会格外用心。因此幼儿园要经常开展听课、说课和评课活动，尤其要多开展“一课三研”活动，让教师们的专业素质不断成长，使教育教学质量不断提高。对于听课、说课和评课活动，园领导要做好时间安排，不能影响正常的教育教学活动，比如让教师利用没有课的时间去听课，尽量避免让自己有课不上，让幼儿放羊；说课和评课活动都可以安排在放学后或分组进行。6、制定严格制度，坚强科学管理。制度是管理的法宝，一个单位如果没有严格的工作要求和管理制度，是很难管理好，也是很难出成效的，要保证教育教学质量，还需要制定科学的规章制度，比如考勤制度、教师工
12、作制度，集体备课制度、听课评课制度、学习教研制度、量化考核制度、教师行为规范、教师岗位职责等等，并严格执行，一视同仁，使教师工作有章可循，使领导管理有“法”可依。七、坚持保教并重的原则，努力搞好保育工作。1、明确保育职责，强化保育意识。由于有些保育员思想上存在着保育工作就是搞搞卫生的片面认识，所以，首先为了提高保育员的思想认识，我园特组织保育员学习幼儿园工作规程和幼儿园管理条例 ，使保育员明确幼儿园的任务，清楚地认识到，我们面对的是 36 岁的幼儿，此年龄阶段是幼儿一生中身体各部分发育的重要时期，也是个性发展的重要时期，他们需要我们全身心的爱护和照顾，保育员和教师一样，自己的一举一动、一言一行
13、将影响有幼儿的一生。通过学习，保育人员看到并体会到自己的工作在整个幼儿园教育工作中的地位，提高了工作的积极性。其次，让每个保育员明确自己的工作职责。通过组织保育员学习保育员工作职责和保育工作规范操作程序，保育员认识到保育工作不仅仅是按时完成日常班级的环境卫生和消毒工作，还要配合班级教师做好力所能及的保育工作，如：发现孩子尿裤子时就应该主动帮助换洗;发现教室里哪些地方有危险应马上跟老师或相关人员提出，及时采取措施；发现孩子有异常行为应主动上前问明原因并随机对孩子进行教育或者马上通知班内老师教育等等。只要将每个保育员的责任心、爱心充分调动起来，幼儿园的保教质量一定会更上一个台阶。再次，保育员还应树
14、立服务于教师、孩子和家长的意识。保育员要充分发挥自己的力量和智慧，不断改进保育方式和方法，保育员要乐于奉献，吃苦耐劳，同事间互相尊重，服从安排，积极为教师和幼儿提供保与教的方便，从而确保各项教学活动正常、有序的开展。总之，每个保育员都明确保育工作的职责和保育工作的重要性是提高幼儿园保教质量的基础。2、开展多种活动，提高保育素质。为了提高保育员的文化素养，我园要求每位保育员每学期必读一本有益书籍，并写读后感，读书的目的不仅为了提高保育员的文化素养，还在于提高保育员的思想素质和个人文化素养；另外，我园还重视保育员的专业培训，促进了保育技能的提高，为了提高保育员的专业知识和操作技能，我们每月定期的由
15、园长或保健老师对保育员进行业务的学习和指导，除常规的保育员工作职责和保育员日常规范操作的学习外，还对保育员进行幼儿园常见传染病的症状和预防、消毒、隔离措施等知识的培训，同时我们还非常注重新进保育员的岗位培训，通过一系列的研训、研讨活动，进一步提高了保育员的专业知识和实际操作能力，促进保育工作，更好地服务于幼儿、服务于教师、服务于家长。八、关注幼儿，促进健康成长。1、加强幼儿的德育教育。良好的道德规范和文明的行为的养成是幼儿的德育的主要任务。通过“国旗下讲话” 、节日主题教育、健康教育、环保教育等将养成教育落到实处，培养幼儿终身受益的良好行为习惯，同时，教师们还把思想品德教育贯穿于一日活动中，使
16、每位幼儿都能成为有爱心，讲文明、讲礼貌、知礼仪的好孩子。2、创设互动式环境。环境是重要的教育资源，教师们努力为幼儿创设了一个充满快乐自由的“开放式”环境，主题墙面的创设与幼儿园课程的实施和进程相结合，不仅给幼儿提供展示作品的机会，同时也成为了实施本班课程计划的手段之一，使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极地互动，获得丰富而有益的体验，幼儿的个性也得到了充分的凸显和张扬。3、注重幼儿游戏。在一日生活中，做到了以游戏为幼儿的基本活动形式。不仅合理创设游戏环境，同时制作、投放适宜的游戏材料，充分尊重幼儿的意愿，关注幼儿的自主性和游戏的生成性。教师以合作者、指导者、支持者等多种角色身份参与各类游戏，及时记录并反思，切实提高游戏的质量和水平，让孩子们在愉快的生活、学习中健康、快乐的成长。九、家园共育，形成联手机制。1、 教育理念的沟通。每期分班召开两、三次家长会，向家长宣传家教知识了解幼儿园课程进度与孩子的发展，做到家园同步。2、 办好家园专栏。聘请专家开展家教讲座，每班
