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1、1客观地认识自我常见现象：只看到自己的缺点或不足，自卑；只看到自己的优点或长处，自大；只能从某一方面如学业、外貌来评价自己，不会立体全面地认识自己；过于在乎或毫不在乎他人或集体的评价等。（1）正确认识自我的要求：正确认识自我，就要做到用全面、发展的眼光看待自己。全面地认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，客观地认识、评价自己的优缺点。发展地认识自己：每个人都是变化发展的，优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。（2）认识途径：通过自我观察认识自己，学会自我反省。通过他人了解自己。重视他人的态
2、度与评价，既不能盲从，也不能忽视。通过集体了解自己。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。自尊和知耻常见现象：对他人针对自己的歧视、侮辱、诽谤表现出极大的愤慨并进行有力的还击；不谩骂、侮辱、歧视他人；爱惜他人的劳动成果；与他人交往，注重礼貌、礼仪；能认识到自己的缺点，勇于承认错误，并努力改正等。（1）自尊即自我尊重，既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。自尊和尊重他人是获得尊重的前提。一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重；尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要，尊重他人就是尊重自己。尊重他人最基本的表现是待人有礼貌、尊重他人劳动、尊重他人人格。（2）知耻是自尊的表现，惟有自重，才有自
3、尊。如我们有沉重的耻辱感，对我们的成长是不利的，因此要客观认识、评价自己的优缺点。人格尊严权常见现象：给同学起侮辱性绰号，诽谤他人，未经同意使用他人照片，冒用他人姓名，恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，偷看他人信件等。法律维护公民的名誉权。侵害名誉权的表现：侮辱、诽谤。后果：侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。法律维护公民的姓名权。侵害姓名权的表现：盗用、冒用。维护方法：被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。尊重他人姓名权，依法维护自己的姓名权是现代人应该具备的法律素质。学会换位思考、与人为善常见现象：以捉弄他人为乐；只在乎自己的感受，不考虑他人的感受；己所不欲，勿施于人等。（
4、1）换位思考、与人为善的实质，就是设身处地地为他人着想，即想人所想、理解至上。（2）换位思考，客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上进行沟通，为增进理解奠定基础。（3）只有理解他人，才能与人为善。当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度。正确认识宽容常见现象：日常生活中对他人斤斤计较或纵容一些纪律、法律所不允许的不良行为，如作弊、违法犯罪等。如何做到宽容？宽容并不意味着我们是非不分、爱憎不明，也不是曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则的，不是盲目的，我们决不迁就
5、“坏人” “恶人” ，在原则问题上不能让步。文化的多样性和丰富性常见现象：当代中学生在热衷于圣诞节等西方文化节日的同时却淡化了我们的传统节日。比如春节、端午节等；我国从 2008 年开始，把春节、清明、端午作为法定节假日放假；在对外交往过程中，要注意维护国家形象等。正确对待文化差异：a对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。b面对文化的差异，我们应有开放的胸怀。我们应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。我们在弘扬中华民族文化时，也要尊重、珍惜和保护各个国家、
6、民族的文化，它们也是人类共同的文明成果。交往的礼仪和技能常见现象：在中学生中有一些不文明的行为，如出口成脏、乱涂乱画，在旅游号点写“某某到此一游” ，在公共场所大声喧哗等。如何掌握文明、健康的社交礼仪：a在社会生活中不断地学习、观察和思考。b遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。c不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。d在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗。受教育的权利与义务常见现象：上学是我的权利，想上就上，不想上就不上；辍学在家；
7、外出打工，补贴家用；被学校停课；免除义务教育阶段学杂费等。2（1）受教育的权利：义务教育的显著特征：强制性、公益性、统一性。原因：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。维权方式：当我们受教育权受到侵犯时，我们可以采取非诉讼或诉讼方式予以维护。（2）履行受教育义务的要求a积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。b必须接受教育、勤于学习，更新知识、提升能力、学会学习；c树立远大志向，珍惜在学校学习的机会，自觉履行受教育的义务，为祖国的繁荣富强建功立业。 （3）维护受教育权利的方法：受教育是法律赋予我们的基本权利，当我们的受教育权被他人剥夺或受到
8、侵犯时可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。认识生命的独特性，珍爱生命常见现象：闯红灯、酒驾、抽烟、喝酒、长时间沉迷网络、课间哄闹、校园安全问题、救死扶伤、抢险救灾等。（1）世界因生命而精彩， （2）生命需要相互关爱。 （3）人的生命具有独特性，突出表现在人类的生命最具有智慧。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特的成才之路。（4）生命的意义不在于长短，而在于内涵，在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，不断延伸生命的价值。生命健康权常见现象：阳光体育；虐待、遗弃未成年人；溺婴、弃婴；童工；遵守交通规则，不闯红灯等。（1）生命健康权在公民的人格权中居于首要地位。我国法律规定
9、，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。 （2）法律捍卫我们的生命健康权：学会调控情绪常见现象：伤心生气时，寝食难安；复习迎考时，学习效率提高；考砸了，想到暴露了学习中的问题，对后面的学习未尝不是件好事，心不再郁闷不堪；情绪低落时，听歌、运动、倾诉等。（1）情绪具有多样性：人的情绪是复杂多样的，通常把情绪分为喜、怒、哀、惧四大类，在此基础上又可以组合成很多种复杂的情绪。 （2）情绪对人的影响：情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。情绪犹如双刃剑，既可能对人产生积极影响，又可能对人产生消极影响。（3）学会调控情绪：学会控制情绪：学会在合适的场合用合理的方式表达情绪。学会调节情绪，掌握正确的调节情
10、绪的方法：情绪是可以调适的，我们应学会调节和控制情绪。方法有：通过改变自己的态度来控制自己的情绪；注意转移法；合理发泄法；理智控制法等。法律对未成人的特殊保护常见现象：未成年人免费参观博物馆；有关部门查处并销毁淫秽书籍和音像制品；人民法院设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件；学校内禁止吸烟；发生自然灾害时，未成年学生应先撤离等。（1）国家对未成年人保护的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。（2）国家对未成年人保护的专门法律：预防未成年人犯罪法、未成年人保护法。防范侵害，保护自己常见现象：轻易向他人透露个人及家庭的重要信息；未成年人去网吧、歌舞厅等娱乐场所；遭遇非法侵害忍气吞声
11、或以暴制暴；遭遇违法犯罪能机智地向他人求救、打 110 报警电话等。了解保护自己的方式和途径了解一些能够提供法律服务和帮助的机构还需要了解维护权益的有效途径。了解维护合法权益的两种有效手段：A非诉讼手段，是维护合法权益的常用有效手段或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。B诉讼手段（打官司） ，是我们维护权益最正规、最权威、最有效的一种手段。维护自己的合法权益，同违法犯罪行为作斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。这样既能保护自己的健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。不以规矩 难成方圆1.“不以规矩难成方圆”说明了什么？做任何事都要有规矩。2. 社会公共生活要有共
12、同的准则维持，而这一准则需要法律确定和人们的自觉维护。3. 社会公共秩序包括哪些方面？ 社会生活秩序、公共场所秩序、交通秩序等。4 .公共秩序有什么作用？公共秩序是人们安居乐业的保障；是社会文明的标志；是社会稳定和进步的基础。5. 如何遵守社会公共秩序？遵守社会公共秩序要从小事做起；要自觉树立遵守社会公德的习惯和意识；自觉遵守公共场所明文规定的规章制度。6. 社会生活中有哪些违反社会公共秩序的行为？社会生活秩序方面： 到学校滋事闹事，打 110 报假警，打 120、119 电话玩。公共场所秩序方面： 在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不队。交通秩序方面： 闯红灯，乱穿马路
13、、开车超速，超载运输。37. 如何减少这些现象的发生？/如何让人们自觉维护社会秩序？首先要全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识。 要加强法治，依法惩治那些不守规则、秩序的行为。 还必须将法治与德治相结合。磨砺意志常见现象：考试失败；比赛、竞争失败；生病残疾；对学习失去兴趣；国家遇到自然灾害等。面对挫折和困难，不同的人生态度，会导致不同的人生结果。挫折的作用（如何理解挫折是把“双刃剑”？） （1）挫折的消极作用：使人前进的步伐受阻；产生忧愁、恐惧等消极心理。 （2）挫折的积极作用：有利于磨砺意志，增长才干和智慧，最终走向成功。寻找应对挫折的有效方法：（1）树立正确的人生目标。 （2）正确认识挫
14、折，采取恰当的解决办法。 （3）激发探索创新的热情。 （4）学会自找疏导，善于自我排解，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。良好意志的特征有：自觉性、果断性、坚忍性、自制性。如何磨砺意志：磨砺意志，必须树立明确的目标；磨砺意志，要从细微之处做起，从小事做起；磨砺意志，要善于管理自己；磨砺意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。孝敬父母和长辈常见现象：做力所能及的家务；能管理好自己的生活和学习，少让父母操心；能在父母有错误时用合适的方式指出等。孝敬父母的做法：孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母。孝敬父母要从小事做起。正确对待父母的关爱和教育，正确认识逆反心理常见现象：逆反心理的表现如嫌父母
15、唠叨、听不进父母的意见或不愿服从父母提出的要求，总是和父母对着干等。夸奖父母、主动和父母谈心、帮助父母排忧解难、能与父母换位思亏等做法是与父母能够进行有效沟通的良好做法。（1）正确对待父母的关爱和教育：是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。我们要理解、体谅父母。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统，孝敬父母，回报父母的养育之恩。（2）辩证看待逆反心理和行为：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的。在多数情况下，逆反心理的结果都是惩罚了自己，同时也是对父母的一种伤害。我们要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。消除与父母之间的矛盾和冲突的积极做法：
16、和父母发生矛盾时首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。掌握有效沟通的要领。学会和父母交往的艺术。学会得体地赞赏父母；认真倾听；帮助父母，竭力为父母分忧；与父母不必太计较。正确与老师交往常见现象：被老师批评就记恨老师，继而不好好上老师教授的课程；被老师表扬就骄傲自满；对老师直呼其名，举止不够尊重礼貌，不注意分寸；指出老师的错误时不注意方式和场合，让老师难堪等。（1）与老师沟通的方法：从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想。正确对待老师的表扬和批评。原谅老师的错误。礼貌待师。注意场合。勿失分寸。（2）正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待；老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。受到表扬要再接再厉，受到批评要做到有则改之，无则加勉。当老师批评错的时候，要原谅老师的错误，尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误。行为与后果1、在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。2、行为与后果的关系：行为与后果具有一致性，有
