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1、- 1 - 姓名： 拼 班级： 三年级 学科： 科学 时间：2017 学年第一学期- 2 - 三年级科学上册教学计划为了进一步调动学生学习科学的积极性，培养学生良好的学习习惯，提高科学素养，搞好本学期的科学教学工作，特制订本册教学计划：一、班级情况分析：1、整体学习状况： 三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然
2、，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 二、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的
3、基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所- 3 - 吸引；关于
4、动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 材料单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的
5、难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。四、教学目标：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱
6、生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。六、教学重难点教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。七、教学措施：1钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜- 4 - 能的智慧，做到“用教材教” ，而不是“教教材” 。备好每一节课，上好每一节课。2注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。3培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动
7、”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。4注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。5拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。八、培优辅差措施优生：1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行
8、培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。4、定时给优生布置几道思考题加强训练。后进生：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。3、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高
9、做题和写作能力。4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。- 5 - 九、教学进度表周次 时 间 教学内容 课时 备注一 9 月 4 日9 月 10 日浏览新书及教具使用说明1、我看到了什么11开学第一周二 9 月 11 日9 月 17 日2、校园的数目3、大树和小草11三 9 月 18 日9 月 24 日4、水生植物5、植物的叶11四 9 月 25 日10 月 1 日6、植物发生了什么变化7、植物有哪些相同特点11五 10 月 2 日10 月 8 日10 月 1 日国庆节放假六 10 月 9 日10 月 15
10、 日8、第一单元复习9、第一单元测验11七 10 月 16 日10 月 22 日10、寻访小动物11、蜗牛（一）11八 10 月 23 日10 月 29 日12、蜗牛（二）13、蚯蚓11九 10 月 30 日11 月 5 日14、蚂蚁15、金鱼11十 11 月 6 日11 月 12 日16、动物有哪些相同特点17、第二单元复习11期中考试十一 11 月 13 日11 月 19 日18、我们周围的材料19、哪种材料硬11十二 11 月 20 日11 月 26 日20、比较韧性21、它们吸水吗11十三 11 月 27 日12 月 3 日22、材料在水中沉浮23、砖瓦和陶器、瓷器11十四12 月 4 日12 月 10 日24、给身边的材料分类25、第三单元复习11- 6 - 十五 12 月 11 日12 月 17 日26、第三单元测验27、水11十六 12 月 18 日12 月 24 日28、水和食用油的比较29、谁流得更快一些11十七 12 月 25 日12 月 31 日30、 比较水的多少31、 我们周围的空气11十八 1 月 1 日1 月 7 日32、空气占据空间吗33、空气有重量吗11元旦放假十九 1 月 8 日1 月 14 日 期末复习，迎接考试 1二十 1 月 15 日1 月 21 日 期末复习，迎接考试 1
