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1、附件：教学大纲的基本格式和内容（教学大纲封面）本 科 教 学 大 纲学 院 （部）： 艺术学院 课 程 名 称： 综合绘画写生 教务处二一七年十月综合绘画写生 课程教学大纲课程名称：（中文）综合绘画写生 （英文） COMPOSITE SKETCH课程类别 专业必修课 课程编号 2054052 学时数 72归属学院（部） 艺术学院授课对象 艺术设计专业二年级学生完成人 李笑宇 职称 讲师审定人 完成日期 2017 年 8 月 26 日课程简介综合绘画写生实践课程是艺术设计专业不可缺少的基础课程。它是学生经过室内课堂学习绘画表现技巧之后，转入大自然进行室外作业和绘画，从而培养提高学生的审美能力及造
2、型能力，具有自然生动感性的特点。其意义在于为学生以后进一步的专业学习及创作打下坚实基础。另外，综合绘画写生课可以培养师生的感情，强化团队意识，锻炼学生的吃苦耐劳精神。 上接素描、色彩及速写课程，解决的是在课堂室内环境下艺术造型能力。下接创作课程，为今后创作积累艺术素材。综合绘画写生课程是培养学生综合素质的一种方式，通过该课程的训练，让学生学会敏锐的观察能力，了解大自然中的造型形态以及光和色彩之间的关系，并把不同时间的光影关系和对物象的真实感受通过绘画语言反映出来。 因材施教的原则。根据学生的不同特点，引导启发学生自觉的进行艺术探索，发挥学生的自主性；循序渐进的原则。教师应根据学生的学习状况，安
3、排由浅入深，由简单到复杂的教学内容，科学把握教学进度，达到最佳教学效果。理论与实践结合原则。综合绘画写生课程偏重实训，但教师应在不同教学进度中，适当安排理论课程，借助各种学习媒介，采取不同教学手段，指导学生在一定理论指导下进行写生实践。综合写生绘画教学大纲一、课程基本信息本课程为环境艺术专业本科学科基础平台必修课（一）课程英文名称：COMPOSITE SKETCH（二）开课对象：艺术设计专业本科（三）教学时数： 实践 68 学时 第二学年第三学期 1 周4 周 每周 17 学时（四）学分数：2 学分二、教学方式 以实践写生练习与理论知识讲授相结合。三课程概念与教学目的（一）课程概念综合写生属于
4、实践类绘画技能课,通过室外风景速写和色彩风景写生的训练，使学生掌握复杂环境的概括描绘能力和外光风景色彩变化规律，以及风景写生的步骤和方法。风景速写按题材来分,有自然风景速写、建筑速写等;按工具材料来分,有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写等。色彩风景写生包括水彩、水粉、油画写生等。以上材料工具均可自由综合使用，并无具体限制。（二）教学目的本课的教学目的和重点，即通过对景写生，锻炼学生对室外景物及各种建筑物的描绘和取舍概括能力，以及对外光色彩敏锐的观察力,提高学生的绘画技能技巧,为其今后环境艺术专业学习积累基础和丰富创作素材。2、教学重点和难点： 重点在于掌握取景、构图的方法及获得概括描绘复杂风景和室
5、外外光条件下色彩分析的能力；难点在于掌握风景画的色彩关系及风景画色调组织。四课程学习要求 外出风景写生课是一门把课堂从画室搬到大自然中去，教学内容颇具综合性与实践性的基础课程，是一门有特色、充满活力、非常生动的课程。同时风景写生不但可以提高学生的绘画能力，而且也加深我们的生活阅历，和对社会、人生的体验 。 学生可使用各种绘画材料，自由选择铅笔、钢笔、炭笔等进行风景、室外场景的速写；自由熟练的运用水彩或水粉或油画等绘画材料进行室外色彩风景写生。面对复杂的室外场景，风景、建筑，学会取景，概括和取舍及 构图。并快速的描绘表现。 了解自然光色的季节、气候变化特征，掌握户外自然光色变化规律；了解风景画的
6、意境营造及情趣表达，掌握风景画取景、构图的基本方法；掌握风景画的色彩关系及风景画色调组织的一般方法；掌握风景写生的一般步骤、方法及表现技法，为今后的环境艺术专业手绘效果图的良好绘制能力打下相应的基础。五、课程教学内容及要求第一单元 室外风景、场景的速写训练教学内容：速写作为美术基础教学的主要训练手段,历来十分受到重视。它既是学生入门的学问,也是设计师观察、记录和表现艺术构思的主要手段,有设计速写、有草图、设计手稿,还有画家的画稿和素材。速写重点训练学生的感受能力和表现技能。引导学生理解速写的题材和种类、要领的掌握及各种表现形式。教学要求：通过熟练的运用各种绘画材料，进行风景速写的练习,增强对自
7、然美、艺术美的体会,加深对速写线条表现力的认识,学会初步对景物的写生技法。这些技能包括:比例、角度、透视、轮廓、结构、质感、光影、空间等内容。教学重点：风景速写技法要领的掌握。同时了解简单的风景构图知识,巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到速写绘画实践中。风景、场景的构图和速写画面的艺术感染力(表现方法) 的掌握。课前准备: 教师制作多媒体课件风景速写,学生阅读相关教材并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔等画笔和画纸。 课题作业：1.课内：作业过程要体现课堂所讲的理论知识、掌握多种速写绘画材料技巧。重视和加强速写的表现方法训练。锻炼学生的速写能力以及表现方法。2.课外：补充作业课
8、时、收集和阅览有关资料、完成课前的工具与材料准备3.基本要求：1）建筑透视正确，场景速写构图完整、绘画材料运用熟练2）线条的使用流畅，造型准确3）能按时完成作业让学生选取合适的景物与角度,画数张风景速写。 尤其联系环艺专业特点，多画各种有特色的建筑物。要求立意要好,力求构图合理,线条流畅,富于生活气息。(在学生写生的过程中教师指导) 作业量：8开纸 20 幅速写写生，环境一角，人物，建筑、风景等速写或上述对象局部细节刻画（自选）老师巡视辅导,及时帮助学生改正错误。课后作业展评交流 根据学生作业,教师集中点评,并提出整改意见。 第二单元 室外外光下的风景小色稿写生教学内容：利用各种色彩绘画材料进
9、行室外外光风景的小色稿写生，有助于锻炼我们迅速捕捉色彩大的感觉，培养概括色彩的能力，从而提高我们的色彩修养。教学要求：小幅色调训练可以提高我们对色彩的敏锐性；增强我 们对色彩的瞬间记忆能力，这是一个极其必要的训练措施。教学重点：由于画幅小，无需顾及形，更不作任何细节刻画，铺 色迅速，调整起来也容易，能在很短时间把握大的色调。 教学难点：学生易于陷入风景复杂的细节当中，难以概括，抓住大的色彩感觉。没有相当的量，不足以建立起迅速把握大色调的自觉性、习惯性。往往不少的同学急于求成，心浮气躁。课题作业：1.课内：作业过程要体现课堂所学理论知识、掌握色彩小色稿写生 技巧。2.课外：补充作业课时、收集和阅
10、览有关资料、完成课前的工具与材料准备3.基本要求：小幅写生训练；记忆色调训练；小幅变调练习1）构图完整、色彩绘画材料运用熟练2）抓住大的色彩感觉，快速用色彩营造氛围3）画面整体、能按时完成作业让学生选取合适的景物与角度,画数张风景色彩小色稿速写。要求色彩关系明确,构图合理。(在学生写生的过程中教师指导) 作业量：16开纸 20 幅小色稿写生，环境一角，人物，建筑、风景等均可（自选）老师巡视辅导,及时帮助学生改正错误。课后作业展评交流 根据学生作业,教师集中点评,并提出整改意见。 第三单元 风景、场景的色彩写生教学内容： 自由选择并利用色彩绘画工具，进行风景、场景写生。要注意比较完整地对画面气氛
11、的营造与表现，要充分考虑到时间、季节，气候以及景物对画面产生的不同色调气氛。比如：春天的淡雅、清晰；夏天的热烈与对比；秋天 的绚丽与金黄；冬天的柔美与统一等等。 教学要求：色彩的变化规律，形体和画面的分割处理，以及良好的观察方法都是我们必须把握的。教学重点：选取有特点的景色，确定总体的色彩倾向（色调）。从复杂的风景写生中建立和谐的画面色彩关系（色块组合关系）教学难点：整体的色调控制与重点局部的细节刻画。同时，色彩随时间和光线的变化而改变，学生会忽视这一变化，也许会从早晨画到中午，但画面的色调要统一。课题作业：1.课内：作业过程要体现课堂所学理论知识、掌握色彩写生技巧。2.课外：补充作业课时、收
12、集和阅览有关资料、完成课前的工具与材料准备。自由选择某种色彩绘画材料，进行室外外光下的风景场景写生训练。完成 5 幅风景写生作业（60cm50cm ）3.基本要求：1）构图完整、色彩绘画材料运用熟练2）用色彩较完整的塑造画面，色彩关系好，有细节描绘，能按 时完成作业。老师巡视辅导,及时帮助学生改正错误。课后作业展评交流 根据学生作业,教师集中点评,并提出整改意见。 六、课程考核方式及成绩评定 本课程实行随堂作业考核，实行百分制。课堂考勤占 10%，每次作业作为考核的主要方式，占 20%，期末考试成绩总平均占 70%，总评成绩=考勤10%+平时作业20%+期末考试成绩70% 。七教学方式 在校外
13、出前，利用多媒体教学的优越性，图文并茂，很直观对外出室外写生课的相关理论及图片资料，进行一个系统介绍，图片结合文字，进行课堂理论讲述，目的是让学生在今后的教学中从理论和形象上，对于室外场景、风景的速写和色彩写生有一个直观的了解，从而在专业学习上能理清思路，明确专业目标。具体布置作业，明确作业要求和标准，现场室外指导学生开始进入作业实践，针对每个学生不同的基础和实践过程给予指导。室外课堂讲授与学生个体实践具体指导相结合教材与主要参考书(1) 色彩 马一平著，西南师范大学出版社(2) 水粉 马遥著，西南师范大学出版社(3) 油画 钱 锋著，高等教育出版社(4) 速写 于振平著，中国美术学院出版社2.主要参考书：(1)绘画色彩学 王化斌著， 人民美术出版社 (2)印象画派史 约翰.雷华德著 , 人民美术出版社
