《学习教师职业道德规范心得体会 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习教师职业道德规范心得体会 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 习 教 师 职 业 道 德 规 范 心 得 体 会经 常 听 到 有 这 么 一 句 行 话 ： 教 师 是 一 种 良 心 的 职 业 ， 你在 工 作 中 投 入 多 少 精 力 ， 完 全 是 取 决 你 个 人 的 态 度 。 你 可 以 轻 松地 过 完 今 天 又 明 天 ， 也 可 以 忙 得 不 知 今 夕 是 何 年 。 所 以 ， 面 对 学生 ， 特 别 是 那 些 屡 教 不 改 的 学 生 或 是 成 绩 一 直 提 不 上 来 的 学 生 时 ，也 经 常 听 到 有 些 老 师 说 ， 自 己 已 经 对 得 起 自 己 的 良 心 ， 问 心 无 愧 。良
2、心 本 来 是 一 个 模 糊 且 抽 象 的 概 念 ， 没 有 一 定 的 标 准 ， 很 难 做 出确 切 的 评 价 ， 好 在 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 为 这 颗 “良 心 ”进 行 了 量 化 ， 提 供 了 参 照 物 。 所 以 当 从 你 口 中 说 出 “问 心 无 愧 ”这 四 个 字 时 ， 参 照 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 中 的 相 关 要 求 ， 你 得扪 心 自 问 ， “我 尽 力 了 吗 ？ ”， “我 真 的 问 心 无 愧 了 吗 ？ 还 是在 逃 避 责 任 ？ ”。 假 如 你 真 的 做 到 了 ， 我 想 不
3、 管 教 育 的 结 果 如何 ， 你 都 能 坦 然 面 对 ， 心 安 理 得 ！我 认 为 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 ， 是 对 从 事 教 师 这 一 职 业 的人 员 的 最 基 本 要 求 ， 是 每 位 教 师 都 必 须 自 觉 遵 守 的 。 规 范 的 内 容既 有 思 想 道 德 方 面 的 要 求 ， 也 有 工 作 方 面 的 要 求 ， 更 有 对 教 师 寄予 的 厚 望 树 立 终 身 学 习 的 理 念 。的 确 ， 作 为 教 师 ， 首 先 只 有 热 爱 祖 国 ， 才 可 能 激 发 学 生 的爱 国 情 感 。 因 为 爱 是 可
4、以 相 互 传 染 的 。 教 师 只 有 热 爱 祖 国 ， 才 会从 内 心 去 热 爱 社 会 主 义 教 育 事 业 ， 并 在 教 育 教 学 过 程 中 全 面 贯 彻国 家 的 教 育 方 针 政 策 ， 培 养 合 格 的 社 会 主 义 现 代 化 事 业 的 建 设 者和 接 班 人 。 教 师 只 有 热 爱 他 从 事 的 职 业 ， 才 会 以 高 度 负 责 的 态 度 ，全 身 心 地 投 入 到 他 的 教 育 工 作 中 ， 才 可 能 激 发 工 作 的 热 情 ， 创 造性 地 开 展 教 育 教 学 工 作 ， 从 而 把 教 师 职 业 当 成 是 自
5、 己 的 事 业 ， 并坚 持 自 己 地 信 念 为 之 奋 斗 终 生 。关 心 爱 护 学 生 是 对 教 师 提 出 的 最 起 码 的 要 求 。 所 以 有 人 说 ：教 育 是 爱 的 事 业 一 点 都 不 为 过 。 因 为 教 师 能 否 做 到 关 爱 学 生 是 能不 能 教 育 好 学 生 的 最 基 本 要 素 。 作 为 教 师 只 有 爱 他 所 教 的 学 生 ，才 能 在 教 育 学 生 过 程 中 真 正 做 到 细 心 、 用 心 、 耐 心 ， 才 能 做 到 循循 善 诱 、 诲 人 不 倦 ； 才 不 会 使 用 简 单 粗 暴 的 方 式 去 处
6、 理 学 生 所 犯的 “做 了 不 该 做 的 事 或 说 了 不 该 说 的 话 ”； 教 育 过 程 贯 穿 着 爱 ，教 师 将 变 的 更 加 有 智 慧 ， 更 加 有 魅 力 。 教 师 因 为 爱 学 生 ， 所 以 会更 加 主 动 地 去 关 注 学 生 的 身 心 健 康 ， 特 别 是 在 学 生 的 生 命 安 全 受到 威 胁 时 ， 能 够 义 无 返 顾 的 挺 身 而 出 ， 塑 造 伟 大 、 光 辉 的 形 象 。教 师 因 为 向 学 生 付 出 了 爱 ， 所 以 学 生 将 收 获 了 爱 。 因 为 爱 ， 教 师成 了 良 师 ， 成 了 学 生
7、 的 益 友 ； 因 为 爱 让 学 生 懂 得 了 什 么 叫 用 心 良苦 ， 让 学 生 学 会 了 将 心 比 心 、 换 位 思 考 ， 懂 得 了 做 人 的 道 理 ； 教育 因 为 有 了 爱 ， 才 让 学 生 的 个 性 得 以 张 扬 ， 使 教 育 变 得 和 谐 。 爱让 教 师 在 学 生 面 前 树 立 起 了 威 信 ！教 书 育 人 是 教 师 的 神 圣 职 责 。 德 育 为 首 教 育 为 本 。 我 以 为教 师 向 学 生 “传 道 、 授 业 、 解 惑 ”是 教 育 的 根 ， 育 人 才 是 教 育之 本 。 学 生 面 前 教 师 每 个 人
8、 都 应 当 是 德 育 工 作 者 ， 你 没 有 理 由 对学 生 的 一 言 一 行 充 耳 不 闻 ， 视 而 不 见 ， 无 动 于 衷 ， 听 之 任 之 ， 坐视 不 管 ， 因 为 教 育 好 学 生 是 教 师 义 不 容 辞 的 责 任 。 这 就 要 求 教 师要 勤 于 钻 研 教 育 教 学 理 论 ， 提 高 专 业 素 养 和 业 务 素 质 ， 不 断 改 进教 育 教 学 技 巧 ， 注 意 挖 掘 教 材 中 的 思 想 教 育 素 材 ， 结 合 教 学 内 容对 学 生 因 时 制 宜 地 进 行 思 想 道 德 教 育 和 爱 国 主 义 教 育 ，
9、培 养 学 生良 好 的 品 行 。学 高 为 师 ， 身 正 为 范 。 教 育 学 生 不 能 简 单 地 说 教 ， 更 不能 采 取 强 迫 的 手 段 。 身 教 重 于 言 传 。 教 师 的 形 象 、 言 行 举 止 无 疑在 学 生 中 起 到 潜 移 默 化 的 作 用 。 因 而 要 求 学 生 必 须 遵 守 的 纪 律 、规 范 ， 如 教 师 自 己 先 做 到 ， 其 本 身 就 有 很 强 的 说 服 力 量 。 常 听 有些 教 师 曾 遇 到 这 样 一 些 尴 尬 事 ： 自 己 忘 了 佩 带 校 徽 ， 看 到 学 生 没有 佩 戴 的 ， 就 不 好
10、 意 思 说 ； 自 己 头 发 比 较 长 ， 要 求 学 生 剪 短 一 点时 ， 就 显 得 有 些 力 道 不 足 ； 要 求 学 生 不 准 迟 到 ， 若 自 己 上 课 经 常迟 到 ， 就 显 得 苍 白 无 力 等 等 诸 如 此 类 的 “小 事 ”。 如 果 一个 教 师 出 口 成 “脏 ”， 乱 扔 纸 屑 ， 随 地 吐 痰 ， 试 想 学 生 会 不 会有 样 学 样 ， 还 会 不 会 听 你 的 话 吗 ？ 如 果 学 校 要 求 学 生 做 到 的 ， 教师 如 能 身 先 士 卒 、 身 体 力 行 ， 相 信 当 你 在 要 求 学 生 时 ， 一 定
11、是 理直 气 壮 的 ， 而 不 是 力 不 从 心 的 。榜 样 的 力 量 是 无 穷 的 。 享 有 人 类 灵 魂 工 程 师 之 美 誉 的 教 师 ，如 能 真 正 做 到 为 人 师 表 ， 不 断 提 高 品 德 修 养 ， 勿 庸 置 疑 ， 学 生 将变 得 越 来 越 听 话 越 来 越 可 爱 ， 教 育 也 将 实 现 无 为 而 至 。当 前 ， 在 科 技 发 展 ， 社 会 进 步 ， 国 家 实 施 科 教 兴 国 战 略 ，确 立 科 学 发 展 观 的 背 景 下 ， 政 府 呼 吁 建 立 学 习 型 社 会 。 倡 导 活 到老 学 到 老 。 这 就
12、 要 求 教 师 要 顺 应 时 代 潮 流 并 在 学 习 型 社 会 中 发 挥模 范 带 头 作 用 。 转 变 传 统 教 育 观 ， 树 立 新 的 先 进 的 教 育 教 学 管 理理 念 ， 重 新 思 考 、 定 位 ， 教 师 在 教 学 活 动 中 的 地 位 和 作 用 。 不 断学 习 好 的 教 育 理 念 ， 内 化 有 益 的 教 学 经 验 并 自 觉 探 索 、 改 革 教 学方 法 、 教 育 技 巧 。 教 无 定 法 ， 不 进 则 退 。 因 此 ， 教 师 不 能 安 于 现状 ， 满 足 于 自 身 长 期 以 来 所 形 成 的 “那 一 套 ”， 只 有 把 不 断 进取 创 新 的 精 神 渗 透 到 教 育 教 学 活 动 中 ， 全 心 投 入 到 教 育 事 业 ， 努力 使 自 己 成 为 研 究 型 、 专 家 型 的 教 师 ， 而 不 是 普 通 的 教 书 匠 ， 才能 不 负 国 家 、 人 民 对 教 师 寄 于 的 厚 望 。
